（歌表演）学飞 教学设计（表格式）-湘艺版音乐二年级上册

教学设计
课程基本信息
学科 （音乐） 年级 （二年级） 学期 (秋季)
课题 (学飞)
教科书 书 名：湘文艺教材 出版社：湖南文艺出版社
教学目标
1. 能用轻快、有弹性的声音配合表情演唱学飞，并能模仿麻雀飞翔动作进行表演唱。 2. 能参与律动创编进行歌舞表演。
教学重难点
教学重点： 能准确演唱旋律。
教学难点： 能用肢体语言创设情境，表演音乐，和同伴进行歌舞表演。
教学过程
一、情境导入 师：同学们好！今天的音乐课，老师邀请了一位新朋友！他是谁那？ 麻雀妈妈：小朋友们好！我是飞翔本领很高的麻雀妈妈，今天我的任务就是教大家学飞！ 师：哇！太棒啦！那我们要怎么学飞那？ 麻雀妈妈：不要着急，先去我的音乐小屋里瞧一瞧把（播放） 二、学习新知 1.旋律学唱 师：哇，你的音乐小屋可真神奇， 麻雀妈妈：那当然，我的音乐小屋共有 8 个房间，而且每个房间里都藏一个条旋律， 师：嗯，真有意思，孩子们，让我们跟着麻雀妈妈一起来认识他们吧！ 师：请你们也来唱一唱！（播放） 师：孩子们，这条旋律中，出现了许多这样的音乐符号，我们称它为八份休止符，在唱到它的时候要注意停顿半拍，这就要求我们在演唱前三小节时声音要富有弹性，像拍皮球一样！（教师示范）请你来唱！ 师：嗯，唱的非常准确！告别了第一个音乐房间，我们来到了第二个音乐房间（播放）大家也来唱一唱！ 麻雀妈妈：小朋友们，通过这两条旋律的比较，你认为我的飞行路线有什么区别？ 生：雀妈妈您好，我发现您的飞行路线是一样的！只是第一个房间飞的高一些，第二个房间飞的低一些！ 雀妈妈：你观察的真仔细！ 师：没错，孩子们，如果你们能用自己喜欢的方式边唱边表现雀妈妈飞行路线就更棒啦，一起试一试把！ 参观完前两个音乐房间，接下来我们来到了第三个音乐房间！ 你们也来唱一唱！（教师只张嘴不出声） 师：大家优美的歌声把我们带到第四个音乐房间，（播放）这条旋律应该用怎样的声音来演唱那？听！ 生：老师我觉得应该用连贯的声音来演唱！ 师：你的音乐感觉真不错！请跟我一起用连贯的声音唱一唱把！（师演唱） 师：大家唱的真不错！接下来我们继续参观。想一想，第五、第六第七音乐房间，旋律有什么特点？ 生：老师，我发现第五和第七房间的旋律是相同的，而且这两个房间的旋律又和第六房间的旋律是相似的。 师：嗯，你的小眼睛可真会观察！下面，请大家伸出手指，跟我一起边边旋律线边用连贯的声音唱一唱。 师：给你们的唱谱能力点赞。接下来，我们来到了最后一个音乐房间，哎？大家发现了吗？这条旋律和第四音乐房间的旋律是相同的（教师示范）一起唱！ 师：嗯，孩子们，这八个房间里的旋律组合在一起，便是歌曲《学飞》的旋律啦，让我们完整演唱一遍把！ 2.填词演唱 雀妈妈：大家的唱谱能力可真厉害啊！加上歌词一定也难不倒大家把！ 师：那是！不过，请注意哦，歌曲中出现了老雀和小雀两个角色，所以啊，我来扮演你们的雀妈妈，请你们来做我的雀宝宝，我们来合作演唱。 3.学习律动 老师：从大家的歌声中，我已经感受到你们想要自由飞翔的迫切心情了。可是想要飞翔，是需要学习学飞的动作要领的。先来看看雀妈妈我是怎么教大家学飞的。 师：刚才雀妈妈已经把学飞的动作要领交给大家了，请大家以小组为单位进行创编和练习，并进行成果展示把。（学生展示练习成果） 雀妈妈：恭喜大家，学飞成功！ 五、课堂小结 师：嗯，同学们，刚刚我们学习的歌曲《学飞》，是我国著名的音乐家李锦惠先生所创作，歌曲选自儿童歌歌舞剧《麻雀与小孩》，其中的学飞片段主要表现得是雀妈妈带着雀宝宝学习飞翔本领的情景！希望大家都能像小雀一样努力学习，勇于克服苦难！如果大家感兴趣，也可以在网上观看《麻雀与小孩》的其他片段。今天的音乐课就到这啦，再见！