岳麓版 七年级历史 上册 第三单元《统一国家的建立》同步练习

第三单元《统一国家的建立》同步练习
第I卷（选择题）
1．公元前210年，秦始皇第二次巡视荣成成山头。民国二十年，著名科学家宋健出生在荣成崖头宋家村。这两个时间也可表述为
A．公元前3世纪末、1931年
B．公元前3世纪初、1931年
C．公元前3世纪末、1932年
D．公元前3世纪初、1932年
2．中国近代史，是一部不断抗争挽救民族危亡的历史。其中以农民阶级为主体发动的运动有
①太平天国运动 ②虎门销烟 ③陈胜吴广起义 ④义和团运动
A．①②③ B．②④ C．①③④ D．①④
3．日本有蔡伦宫，法国有蔡伦博物馆……，蔡伦受到世界如此尊敬，是因为他（ ）
A．发明了麻沸散 B.改进了造纸术
C.下西洋 D.最先使用“石油”名称
4．开展廉政建设和反腐败斗争离不开监察。秦始皇为加强中央集权，设立的负责监察百官的官职是（ ）
A.太尉 B.御史大夫 C.司隶校尉 D.刺史
5．有史学家认为：“孔子的学说在生前并没 ( http: / / www.21cnjy.com )有被普遍接受，更不用说贯彻了。……公元前2世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。”这一改变开始于
A．秦始皇 B．隋文帝
C．汉武帝 D．唐太宗
6．人们用“斩木为兵，揭竿为旗”来赞扬我国历史上某次革命的首创精神。和该历史事件有关的历史人物是
A．秦末陈胜、吴广 B．秦末项羽、刘邦
C．商汤 D．周武王
7．秦始皇是我国历史上的第一位皇帝，他最主要的历史功绩是
A．开创“百家争鸣”的学术繁荣局面
B．建立第一个统一的中央集权的封建国家
C．“罢黜百家，独尊儒术”
D．开辟丝绸之路
8．课本剧是学生喜闻乐见的学习方式，但不应背离历史的严谨性。下面是李婷婷同学编演的秦朝历史剧的相关信息，其中符合史实的是
A．一位商人携带五铢钱前往南海郡做生意
B．读书人可以进私学并阅读列国史记
C．各地官员均用大篆写告示
D．农民缴税时用相同容量的“斗”
9．张杰同学在对比中国古代两个皇帝为自己修建陵墓的不同做法后，不由地感叹：“成由俭，败由奢”，他所对比的是（ ）
A.项羽、刘邦 B.汉文帝、秦始皇
C.汉文帝、汉景帝 D.汉高祖、汉武帝
10．秦末农民起义出现多支起义军，最后推翻秦朝统治的是（ ）
A．陈胜、吴广领导的农民军
B．项羽领导的农民军
C．刘邦领导的农民军
D．刘邦、项羽领导的农民军
11．七年级学生王明和爸爸在古钱币市场发现 ( http: / / www.21cnjy.com )一枚铜钱（下图）。摊主说是秦代货币半两钱，但王明运用所学知识断定这是假币，那么他判断的依据是这枚铜钱（ ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
①币形不是圆形方孔 ②币形不是铲形 ③字体不是大篆 ④字体不是小篆
A.① B.④ C. ①④ D. ②③
12．“它结束了春秋战国以来诸侯国长期割据争战的局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。”这里的“它”是指哪个朝代（ ）
A．夏 B．商 C．周 D．秦
13．樊树志在《国史十六讲》中说：“在行政 ( http: / / www.21cnjy.com )体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属于中央的郡、县两级行政区划。起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。”该材料反映出秦朝实行的政治制度是( )
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
14．“人生不是一锤子买卖 ( http: / / www.21cnjy.com )”。屡败屡战的刘邦，信心满满地做着自己的皇帝梦，最终唱着“大风起兮云飞扬”衣锦还乡。刘邦建立的朝代，史称（ ）
A．西周 B．东周 C．秦朝 D．西汉
15．下图所示为“秦朝行政系统简表”， ( http: / / www.21cnjy.com )它直观地展示了秦朝中央和地方各级行政机构之间的关系，形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一政治体制是( )
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．皇帝制 B．郡县制 C．三省六部制 D．中央集权制
16．人们用“伐无道、诛暴秦”，“斩木为兵、揭竿为旗”来赞扬下图中反映的革命首创精神。图中的事件发生在（ ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．西周 B．秦朝 C．西汉 D．东汉
17．战国后期，使秦国富强起来,国力大增,为以后兼并六国奠定基础的历史事件是 （ ）
A．管仲改革 B．吴起改革 C．李悝变法 D．商鞅变法
18．我国历史上第一次大规模农民起义是（ ）
A.周武王推翻商朝统治的起义 B.陈胜、吴广领导的农民起义
C.项羽、刘邦领导的农民起义 D.孙权、刘备反抗曹操的战争
第II卷（非选择题）
19．某班同学，开展对秦王的探讨，请你参与下列活动。
【历史镜头】“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
（1）这位统治者是谁？
（2）【理解学习】秦王的历史功绩有哪些？（举出两例即可）
( http: / / www.21cnjy.com / )
【方法探究】对秦王的评价，姚华和庄平产生了分歧（见图9）。对秦王的评价，姚华和庄平的观点截然不同（见图9）。
（3）请你指出客观地评价历史人物应运用哪些方法？
20．阅读下列材料：
材料一 西汉文帝、景帝统治时期，减轻农民的赋役负担，注重发展农业。劝诫百官关心农桑，提倡节俭。社会比较安定，百姓富裕起来。
——摘自人教版《中国历史》七年级上册
材料二 唐太宗统治时期，注意吸取隋亡的教训，重视发展农业，减轻农民的赋役；注意“戒奢从简”。政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强。
材料三 唐玄宗统治前期,重用人才，提倡节俭，重视兴修水利工程。开元年间，出现了政治清明，经济空前繁荣的局面，唐朝进入全盛时期。
——以上两则材料摘编自人教版《中国历史》七年级下册 请回答：
(1)上述材料描述了汉唐时期出现的三个盛世景象。请写出其中的两个。
(2)上述盛世景象的共同表现有哪些？根据材料指出盛世景象出现的原因。
(3)汉唐盛世景象的出现，为后世统治者提供了什么宝贵经验？
21．我国历史悠久，疆域辽阔，所以，如何管理国家，特别是如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。
材料一 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
——改写自《史记 秦始皇本纪》
材料二 汉高祖刘邦把子弟分封到外 ( http: / / www.21cnjy.com )地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。
——改写自《史记 高祖本纪》
请回答：
（1）从材料一中看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行了什么制度
（2）基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来管理国家
（3）据材料二，说明西汉初期的地方行政制度与秦朝相比发生了什么变化？
（4）据材料二，汉高祖刘邦的政策导致后来西汉国家出现了什么问题？汉武帝是如何解决这一问题的？汉武帝这一措施巧妙在哪里？
22．阅读下列材料，回答问题：
材料一
( http: / / www.21cnjy.com / )
材料二
( http: / / www.21cnjy.com / )
材料三 在诸侯割据称雄的战国时期 ( http: / / www.21cnjy.com )，“文字异形”，这给政令的推行和各地的文化交流造成重重阻碍。到秦统一后，诏书至桂林一带，一般人都不认识，可见统一文字已成为当务之急。秦统一的当年，秦始皇即下令“书同文”，由丞相李斯和赵高等人整理文字，废除其它各种异体文字，以简化秦文“小篆”作为标准字体，用于公文法令，通行全国。
——改写自《历史春秋网》
请回答：
（1） 材料一中显示出最高的统治者是秦始皇。 ( http: / / www.21cnjy.com )他从秦国的国君成为统一的秦王朝的最高统治者。这一事件发生于哪一年？请结合所学知识，回答：丞相、太尉、御史大夫的职责分别是什么？
（2）据材料二所示，秦朝为巩固统一，采取的两项重要措施是什么
（3）依据材料三，分析秦始皇统一文字的目的、作用。
23．从秦汉时期起，国家的统一成为中国历史发展的主流。阅读材料,回答问题。
材料一 尽管秦朝仅仅延续了 ( http: / / www.21cnjy.com )15年，但秦始皇确立的统治模式却一直延续下去。秦始皇是中国2000余年中央集权封建帝制的主要设计者，影响之深广，为任何其他帝王所难以相比。
——风云人物网
（1）“秦始皇确立的统治模式”是指我国古代的哪一制度？他是怎样“设计”这一制度的？
材料二 公元前127年 ( http: / / www.21cnjy.com )时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
一一斯塔夫里阿诺斯【美】《全球通史》
（2）材料二中“汉皇帝”指的是汉朝哪位皇帝？结合所学知识分析推行该法令的影响。
材料三 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……
——《“大一统”之梦》
（3）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？
（4）以上三则材料反映的措施有何共同作用？
参考答案
1．A
2．D
3．B
4．B
5．C
6．A
7．B
8．D
9．B
10．C
11．C
12．D
13．D
14．D
15．D
16．B
17．D
18．B
19．（1）秦始皇；
（2）建立了中央集权制度，统一了文字、货币、度量衡等
（3）注意史论结合。把人物所做的历史事 ( http: / / www.21cnjy.com )实表述出来，再根据史实做出相应的评价。要用一分为二的方法，全面地看问题；要把历史人物放在当时特定的历史条件下进行评价。
20．(1)文景之治、贞观之治、开元盛世。
(2)经济发展，社会安定。重视发展农业，提倡节俭。
(3)国家若要长治久安，必须以人为本，重视农业，关注民生。
21．（1）分封制
（2）中央集权制（或者郡县制）
（3）实行分封制
（4）诸侯王势力膨胀，对皇权构成了严重威胁
颁布推行“推恩令”
汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王封国势力
22．（1）公元前221年 行政、军事、监察
（2）统一文字、统一货币
（3）目的：推行政令，巩固统一
作用：促进各地的文化交流。
23．
（1）封建专制主义中央集权制度（或中央集权封建帝制）。
设计：最高统治者称皇帝，总览全国一切军政大权 在中央设丞相、太尉、御史大夫，协助皇帝处理国家事务；在地方推行郡县制。
（2）汉武帝， 有效地削弱了各封建王国的势力，使汉代的中央集权进一步加强，稳固了中央对地方的统治。
（3）焚书坑儒。儒家思想。
（4）加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。