(共15张PPT)
雨霖铃
授课人：周学娇
导
人的一生
时常要面对离别
时候到了
就得走了
小时候
会哭泣、会祈求
但留不住远行的脚步
长大后
纵有太多不舍
却无从说起
只能默默地
看着行者的背影
慢慢消失
一任凄风冷雨
模糊双眼
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
学
离愁别绪
品情： 方法点拨：
描写
环境描写——意象，
细节描写——细节；
记叙——人事（何人做和事）。
学
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
寒蝉——秋天的蝉——蝉声本无情——天冷声凄——心境凄凉
长亭——送别意象——凄冷的秋天做伤心的事——心更凉
骤雨——阵雨——一场秋雨一场寒——心寒
情感：凄切、悲凉。
“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”
当事人——帐饮——借酒浇愁
——无绪——只有愁
局外人——催促——天太晚还不走——当事人不想走却不得不走——无奈
情感：离愁、无奈
“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”
执——紧紧握着，不愿分离
看——四目相视，只有对方
噎——嘴巴愈开不开，脖颈微微颤动——千言万语道不出
泪眼——不想离别
情感：哀伤、不舍
“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”
烟波——千里——路途漫漫——独行的寂寞
暮霭——沉沉——阴暗茫茫——心情的压抑
楚天——阔——苍茫天地，独我一人
情感：孤苦、抑郁
广镜头：长亭孤立、日暮雨歇
近镜头：饯别都门、兰舟催发
特写镜头：执手相看，无语凝噎
切换镜头：茫茫江面，孤舟独立
视野：由大到小
情景：由实转虚
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
多情不堪凄秋
风情无与人说
研
请运用“学”环节的方法，从“人事、意象”角度分析“今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月”如何传情？
研
酒醒——酒醉——借酒浇愁
杨柳岸、晓风残月——想象自己在一个有杨柳，刮着晨风，悬着残月的凄凉的早上醒来。
①杨柳——“留”——不想走
②晓风——晨风——醉一宿——情深不舍
③残月——相思——“执手相看泪眼”的恋人——悲凄
小结：
情事俱显、明白晓畅
凡有井水饮处，
皆能歌柳词。
学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’
柳郎中词，只合十七八岁女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’。
《相看泪眼》
作业：
以“离别”为题，模仿本文从环境、场景、细节、想象几个角度写自己与亲友分别的情景。
