Module 8 Unit 2 I made a kite 表格式教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 春季
课题 Module 8 Unit 2 I made a kite.
教科书 书 名：义务教育教科书英语（三年级起点）五年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社
教学目标
1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理语篇中大明制作风筝过程中的关键信息及步骤；（学习理解） 2. 在教师及思维导图的帮助下，能准确、流利、有感情地朗读课文，并能尝试正确复述风筝的制作过程；（应用实践） 3. 选择赠送合适的礼物，并记录制作过程，体验同伴间制作和赠送礼物的快乐。（迁移创新） 【核心短语】 drew a dragon, cut the paper, made a kite, a piece of, put sticks on, tied strings to 【核心句型】 I drew... I cut... I made... I painted... I put...on... I tied...to...
教学重难点
单元主题：单元主题是“Make a present”，属于“人与社会”范畴中的“社会服务与人际沟通”主题群，涉及子主题“同伴交往，相互尊重，友好互助”。本节课的语篇类型为说明文。 语篇研读： What: 本课语篇类型为说明文，内容描述了Daming制作风筝的过程：他先在一张黄色的纸上画了一条龙，然后给龙涂上颜色，接着把龙剪下来，再在龙身上贴上木棍，最后绑上风筝线，一只风筝就做好了。 Why: 本课语篇通过描述Daming制作风筝的过程，使学生认识赠送礼物的意义，引导学生能动手制作礼物，描述制作礼物的过程并赠送礼物，体验同伴交往的快乐。 How: 该语篇是比较典型的说明文，涉及制作风筝的词汇，如drew a dragon, cut the paper, made a kite, a piece of, put sticks on, tied strings to；制作风筝的具体步骤使用的核心语言，如“I drew... I cut..., I made..., I painted..., I put...on..., I tied...to...”。通过对这一课的学习，帮助学生进一步复习一般过去时态的运用，学生在前面的课程中已经接触并学习过该时态。该语篇较为简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 教学重点： 学生能掌握本课的核心短语和核心句型。
2. 通过制作自己喜欢的物品，灵活运用所学句型进行表达。
教学难点： 1. 用英语表述自己制作礼物的过程。
2. 让学生学习本课重点知识的同时去融合劳动精神的教育，并在其的学习过程中去培养学生的文化品格，提升学生的劳动素养。
教学过程
一、学习理解 1. Activity 1: Enjoy a song. 学生欣赏歌曲并思考“What’s the song about ” 2. Activity 2: Guess and watch. 学生基于图片和已有经验，在教师的启发下，预测语篇一内容，感知新语言，如“What did she do Did she paint a dragon ”学生观看视频，验证预测，理解大意。 3. Activity 3: Listen and fill.播放听力，学生理解细节并填空。 Q: How did she make a kite Ss：She___drew____ a dragon. 此时教授drew单词，学生跟读。 Ss：She___cut____ the paper. 此时教授cut单词，学生跟读。 Ss：She ___made____ a kite for her sister. T: We can see her sister was very happy. 4.Activity 4: Choose and tick. PPT出示多种物品的图片，让学生挑选出做风筝需要的材料。 T：When we make a kite, what will we use Please choose and tick. 5.Activity 5: Watch and answer. 学生观看视频，理解大意，回答问题。“What shape of kite did Daming make ”引导学生了解dragon kite所代表的中华文化，引导学生了解The dragon is the
symbol of China. We are the descendants of the dragon. Chinese kites are wonderful and meaningful, they are good presents. Good wishes and hope for a happy life. 播放关于中国风筝历史的视频，引导学生思考与感受风筝作为中国文化一部分的独特魅力。 6.Activity 6: Listen and order. 听录音对图片进行排序。 出示大明制作风筝的步骤，并教授新词drew, piece, painted, cut, put, tied。 同时引导学生思考：大明是个做事有条理的孩子。我们应该向他学习。 二、应用实践 7. Activity 1: Listen and imitate. 学生在音频的帮助下，模仿语音语调，能够准确地、流利地、有感情地朗读课文。 8. Activity 2: Let’s retell. 学生根据思维导图及关键词，能尝试正确复述风筝的制作过程。 三、迁移创新 9. Activity 1: Choose a present. 学生思考“If you are Daming, what present will you choose ”（Chinese knots, fan, Chinese lantern, paper-cut...）并选择合适的礼物。 教师展示中国文化中的一种手工制作，剪纸艺术。 Activity 2: Make a present. 学生动手制作一份礼物。 Daming's friend Lingling made another present for him. Now let's have a look. 学生观察图片，思考“What did she make ” Let’s make a paper-cut. 教师示范自己剪纸的制作过程。 Let’s make a present. 动手为Simon制作一份礼物，然后向朋友展示。并根据制作礼物的步骤进行自我评价。 欣赏中国传统手工艺品的视频。 Self-assessment: 播放完视频，让学生根据本课学习情况进行自我评价。 Homework： Read the text correctly, fluently and emotionally. （必做） （正确地、流利地、有感情地朗读课文。） 2. Retell the story with the steps and the kite to your parents and friends.（必做） (根据步骤向家人和朋友介绍制作风筝的过程。) 3.Make handicrafts as a present for your family or friends with the help of online resources. Record the making process with Vlog (short video) or Poster and share it in the class album.(利用网络资源搜索手工艺品的制作方法，给家人或朋友制作一个礼物。用Vlog(短视频)、Poster(海报）记录制作过程，分享到班级相册里。)