19父爱之舟 教学设计

父爱之舟
教材分析
《父爱之舟》是统编教材五年级上册第六单元中的一篇课文。这一单元人文要素是亲情，语文要素是“注意体会场景和细节描写中蕴含的感情”“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。要落实这些素养,在教学设计中，要考虑如何引导学生走近作者，概括文中场景，如何品读文中令人印象深刻的生活场景，品味无言而动人的父爱;如何学习“精选场景，抓住细节,表达真情”的写作方法，并学以致用。
教学目标:
1.认识“茧”、“栈”等16个字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3.围绕课文逛庙会的场景，抓住父亲行动的细节，体会父亲对孩子的深沉父爱。
教学重难点
能说出“我”梦中出现的难忘的场景；围绕课文逛庙会的场景，抓住父亲行动的细节，体会父亲对孩子的深沉父爱。
教学过程
一、解读课题，了解父亲
1. 出示课题，齐读。
师：“舟”就是小船，课文中指一条小渔船。
释题：“父爱之舟”就是载着父爱的小渔船；再读课题；
2.词语认读，出示有关父亲职业的词语，并把词语代到句子里。
师：吴冠中父亲叫什么？干什么的？
出示：吴爌北 生读
出示：养蚕 卖茧子 养猪 卖猪 种田 粜稻
3.交流赚的什么钱？
（1）生：血汗钱、辛苦钱。
（2）出示“冤枉钱”，指导读（“枉”字读第三声，在这里读轻声）
（3）什么叫“冤枉钱”？（不值得花的钱，不应该、不必要花的钱）
（4） 生齐读句子：他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的。（很节俭）
二、梳理场景，体会父爱
1.读课文找一找，父亲为我做了哪些事？
师：这样一个父亲，在生活中又为“我”做了哪些事情呢？
出示“朦胧中...父亲便给我买琵琶吃...”指名读，交流父亲为“我”做了哪件事？
生：买枇杷吃这件事（生板书）
2.生默读课文，把父亲还为我做的事划出来，写在学习单上。
3.生将父亲为我的事板书在黑板上。
4.齐读板书，引导学生修改、完善板书。（师：读得真仔细，这叫准确了）
5.通过事情，体会父爱：
师：课文写了这么多事情，都是父亲为我做的，可以看出这就是父爱；父爱就体现在这一件件的事情中。我们知道，父亲赚的是辛苦钱，所以他从不花一分冤枉钱，但是为了儿子，他愿意花钱给我（买枇杷吃），花钱（给我买热豆腐脑），花钱（给我换房间），花钱（给我凑钱缴学费）。世界上的父亲都是这样的，宁愿自己省吃俭用，也要让自己的孩子（过好 ），这就是（父爱）。
三、聚焦细节，感受父爱
（一）梳理“我”体会到父爱的细节
1.作为儿子的吴冠中，他读到这份父爱了吗？
（1）出示文段，指名读：但我年纪虽小，却早已深深体会到……不肯加钱换房。
（2）哪几个词体现儿子已体会到父亲的爱。
（3）生齐读。
师：一个是心里想的，一个是自己做的，体会到了父爱。
2.默读课文中找一找，哪里能看出“我”懂得了父爱。
（1）生交流，指导读。
（2）师适时板书。
（二）体悟“我”心酸的细节
1.再读课题。
师：父亲对我的爱，体现在一件一件的寻常小事中，作者也体会到了小事中的浓浓的父爱，真正理解父爱，心中一定有一种特别的滋味，这种滋味叫什么？（板书：心酸）你有过这种感受吗？
2.思考，课文中“我”在什么时候体会到了心酸的滋味。
（1）出示第6段，生自由读第6自然段，体会作者的心酸（大声、自由读3遍）
（2）指名读（师解释初小，高小，有文化的人）
3.交流“我”心酸的是什么？
4.生交流：这种心酸包含着什么？
师：这种心酸包含着父亲挣钱的艰难，包含着全家对我的爱和支持，包含着我对父亲深深的依恋。
5.交流：“新滋味”表达了我懂得了什么？
师：这个新滋味就是我长大了、懂事了，我懂得了什么？
师：这个新滋味中包含了父亲挣钱的艰难和全家人的关爱和期待，懂得了父亲的期望，懂得了我要好好学习、独立生活、迈过人生道路上的坎坎坷坷。这就是人生中的新滋味。
6.生读第6段最后一句话，体会，背诵。
7.出示第8段，轻声读，哪些细节让“我”有了心酸的感觉？用一个词，写在学习单上。
8.交流哪些细节让“我”心里一酸。板书：心酸
9.生读第八自然段
师：心酸的还在后面这段的细节
10出示第九自然段，生读
（三）回归课题，升华主题
1.生齐读第9段最后一句话：我什么时候能用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了。
2.生思考：这只小船能画出来吗？为什么？
师引导：如果只是一只小渔船，大画家能画出来吗？那载着父爱的小船，能画出来吗？为什么？
师：父爱太深、太重了，怎么画都画不完、画不尽，但我仍然还要画，这句话表达了对父亲怎样的感情？
3.生交流
师：深深的思念、怀念；愧疚感激就在这样的一艘小渔船中体现出来了。
4.思考课题包含了什么意思？
师：①舟，是小渔船。是父亲送我报考，送我上学，做很多事情的小渔船。所以小渔船是我生活和成长道路上必不可少的交通工具。小渔船是我离不开的。
②这艘小渔船是父亲在摇船，每次都是父亲在摇船，我坐船。所以小渔船让我想到父亲为我做的这些辛劳的往事。往事中包含着父亲对我的爱。
③父爱之舟，我求学的路上是父亲用小船送我，我看到了的是父亲送，实际上父亲是用“爱”送我去的这些地方。
④你的成长道路就是父亲、母亲送你一程又一程，父亲的爱就像小船，我坐着父爱的船驶向人生的彼岸。
师：所以说吴冠中用这个作为题目，把父爱藏在了这座小船里。全篇文章没有说爱，但是却藏在了故事里。父亲也没有说出一个爱，但是这些爱都藏在了故事中的细节里，感觉处处流露出父亲对我的爱。爱，藏在细节里。爱，要藏起来。
四、留白仿写，表达爱
1.小练笔（把爱藏在细节中）
那一年初夏，父亲卖了茧子，我和父亲路过一处水果摊______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
师：你要怎么表达“我馋了”，父亲又是怎么发现“我馋了”，他是怎么买枇杷的，我又是怎么体谅父亲的，写一段话，把爱藏在细节里。
2.生交流
师：让我们听听他是怎么把情感藏起来的。（一边听，一边改）
3.生修改自己的小练笔
4.生再次交流（把别人的细节写进自己的文章里，文章要多次修改，你才能把感情写得更充分）
课堂小结：
吴冠中回忆了自己，父亲在生活中给予他的点点滴滴的爱。他把感情藏在了一个一个的细节里。产生了一种特别的心酸的感觉。人世间有心酸的感觉就说明你已经懂事了，你已经感受到了父爱、母爱。希望每一个孩子都能在父母的爱中慢慢长大。