信息化教学设计模板
作者信息
姓名
吴文强
电话
13562156692
学科
历史
年级
高二
邮件
363456529@qq.com
单位
文登南海高级中学
教学设计
教学主题
战后资本主义世界经济体系的形成
一、教材分析
当代的经济体系是以二战后建立的世界经济体系为基础和主要内容的，因此本节教材内容非常重要。战后资本主义世界货币体系“布雷顿森林体系”及世界贸易体系“关税及贸易总协定”，以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。世界金融和贸易中心在二战前后发生的变化也使本节内容具有承上启下的作用。
二、学生分析
1、学习资源: “布雷顿森林体系”， “国际货币基金组织”，世界银行、关税及贸易总协定。
组织
国际货币基金组织IMF
世界银行WB
同
成立依据
总部地点
性质
异
宗旨
2、学生兴趣:学生对二战的相关知识、尤其是视频及大量的图片资料很感兴趣。这部分历史离现实比较进，而且有些内容与现实相联系，学生比较感兴趣。
3、学习能力:高二学生具有较强的自主学习能力，有强烈的求知欲和表现欲，积极主动性较易被调动起来，教师要抓住这个特点，让学生充分发挥自身潜能。
4、学识基础:学生在初中已经学过二战及影响等。高一战后国际关系的演变等知识。这些都有利于学生比较好的理解和掌握知识，并且在原来的基础上加深对本课知识的理解。
三、教学目标
课标要求：以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
教学重难点： 重点：以美国为主导的资本主义世界经济体系是如何形成的？难点：对以美元为中心的世界货币体系以及以美国为中心的贸易体系的评价
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
插入视频;通过二战的危害，让学生亲身体验二战对战后世界经济政治的深远影响，从而达到导课效果，全面调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣的目的，优化课堂教学效果，完成教学任务。通过对空客贸易战的介绍及著名人物的言论及大量图片，向学生展示二战后的经济体系对现实生活的影响。让学生体会二战后的国际贸易体系对现实生活的影响。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
二战危害视频
学生看视频、思考
多媒体展示
出示目标 学习指导
引导学生对目标进行分析，培养学生逐步自己分析课标，内化为具体的课堂任务。
学生明确学习目标，弄清课堂学习任务
多媒体展示
自主学习 自我检测
教师对过程进行管理，对学生的自主学习要有具体的时间要求，并要求学生在规定的时间内完成自我检测，教师需要对此进行监控。
学生自主学习，应该记忆的记忆，完成检测题，注意自己根据老师的要求把握时间。
多媒体展示
合作探究 讲解提高
安排学生合理分组，分组要科学，学优生和学困生要搭配好，提前分好组，并在指导学生探究，对学生无法完成的内容进行讲解
学生积极探究、认真讨论，做到所有的同学都能够参与到讨论中，处分展示每个同学的观点。
多媒体展示
自查反馈 当堂训练
教师对过程进行管理，对学生提出明确的时间要求，让学生自己解决相关问题，学生无法解答的问题教师应该给予必要指导，面上的问题要和学生一起分析，共同解决。
学生根据自查和训练情况，检查自己课堂完成情况，对自己还存在困惑的知识要及时解决。
多媒体展示
课堂评价
教师根据学生掌握情况同学生一起进行评价。评价的时候要把小组和个人的激励机制结合起来。
学生进行自我评价，学生既要自主探究，又要学会团结协作，争取课堂效率的最大化。
多媒体展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课设计理念来自于翻转课堂，运用了大量的图片，历史人物的言论，及其它方面的史料，让学生在对这些史料的分析中感悟历史，不断提高历史学科能力。通过对教学环节的预设最大限度地调动了学生的积极性和主动性，让学生做课堂的主人，把学习真正还给学生，让每个学生都参与到课堂活动中，展示自我，发表意见，提出质疑，探究解决。真正的打造了高效的课堂教学，培养了学生灵活运用分析、综合、比较、归纳等方法思考和解决问题的能力
课件30张PPT。一切经历，都是故事 一切故事，都是历史 …… 但历史的真相常常需要 拨开一层又一层雾幛 才会有惊世骇俗的发现 一场战争输赢的致胜致败点 一座深深庭院的悲欢离合 …… 都是这样，要眯着眼 拿着放大镜 像寻章摘句似的 去找寻 去探索
…… 寻觅历史的真谛 面对1929年经济大危机，各国纷纷采取有利于本国的货币政策，使金融体系更加混乱，为转嫁危机，纷纷设置关税壁垒，引发了倾销战、关税战，使危机程度更加严重。各国以邻为壑的利己主义政策导致了资本主义世界的不断分化，资源自给率较低、金融力量相对薄弱的德意日逐渐勾结，走上了战争道路。你是否赞成这种观点？你有何认识？认识:必须有一定的机制来协调世界金融和贸易，使 其朝着体系化、制度化的方向发展。情景设疑 1943年《星期六晚邮报》发表《罗斯福的世界蓝图》一文，透露了罗斯福在战后建立以美国为核心的世界政治与经济秩序的设想。具体措施有二：
一是组建一个美国起主导作用的普遍性的国际组织──联合国；
二是建立以美国为核心的世界经济体系。 第 22 课 战后资本主义
世界经济体系的形成布雷顿森林会议诺曼底登陆 1、通过认识图片和列表比较，识记国际货币基金组织（IMF)和世界银行（WB）及其宗旨。
2、通过抓“挂钩”“等价物”“汇率”等关键词识记《布雷顿森林协定》的内容。
3、通过自主完成自我检测题，检验自学效果。
时间：10分钟
从英镑到美元——以美元为中心的货币体系学习目标 学习指导自主学习 自我检测从英镑到美元——以美元为中心的货币体系合作探究、讲解提高(一）
——美国为什么能够建立布雷顿森林体系？其建立说明什么问题？师生合作 教学相长材料二：1945年美国工业生产、黄金储备在世界所占比重“即使我们卖掉了我们的全部黄金和国外资产,也不能付清订货的一半贷款。”1945年的德国几乎成了一片废墟材料一为建立以美国为主导的资本主义世界经济体系，奠定了物质基础二战二战后的世界经济格局抢占维持怀特计划：
建立“联合国外汇稳定基金”，规定各国必须以黄金、本国货币或政府债券的形式缴纳资金以建立这一基石，各国发言权和投票权取决于缴纳资金份额的多少。凯恩斯计划：
主张建立“国际清算联盟”。联盟采取透支的方式提供信贷……各国在清算联盟中所承担的份额，以二战前三年平均贸易额计算，不需要缴纳黄金或现金 。怀特与凯恩斯在布雷顿森林会议上布雷顿森林会议 （1944年）“······会议最终基本
上按照美国的·····”经济实力决定国家
在国际关系中的地位。说明什么问题?从英镑到美元——以美元为中心的货币体系合作探究、讲解提高（二）
——美国是通过什么方式来保证布雷顿森林体系运行的？美国主导地位又是如何体现的呢? 师生合作 教学相长美国人担任关键职务 布雷顿森林体系建立时，在国际货币基金组织中美国拥有27%的投票权，在世界银行拥有24%的投票权。
学以致用 如何区别布雷顿森林体系中两个组织的功能？1、1997年，韩国爆发金融危机，韩元一落千丈，贬值一半以上…
2、2008年，中国5·12汶川大地震后的灾后重建工作…
3、2008年10月，欧洲小国冰岛成为全球金融危机的第一个牺牲品，
整个国家濒临破产…
4、1980年我国为及加强理工科高等教育和科研活动……
5、中国提高食品安全水平及改善宁夏回族自治区道路基础设施…
6、2009年希腊债务危机拉开序幕…IMFIMFIMFWBWBWB总结规律：短期贷款、稳定汇率长期贷款、恢复经济IMF：WB：从英镑到美元——以美元为中心的货币体系合作探究、讲解提高（三）
——美元的中心地位又是如何体现的？师生合作 教学相长双挂钩一固定 布雷顿森林体系实际上是美元－黄金本位制。美元成了黄金的“等价物”，各国货币只有通过美元才能同黄金发生关系。美元就成了国际清算的支付手段和各国的主要储备货币。从此，美元在战后国际货币体系中处于中心地位。“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。”美国财政部长福勒 布雷顿森林体系形成后，有人认为它有利于世界经济的发展，也有人认为它只是美国对外经济扩张的工具。你同意哪种说法？为什么？ 积极：为世界货币关系提供了统一的标准和基础，有利于维护战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件。 消极：加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位。合作探究、讲解提高（四）
——怎样评价布雷顿森林体系？从英镑到美元——以美元为中心的货币体系辩证地评价生生合作 共同提高美元取代英镑成为世界货币的中心美元以美元为中心的世界货币体系建立英镑 1、通过关键词“降低-减少-实施-实现”识记关贸总协定的宗旨。
2、通过分析关贸总协定的宗旨，理解关贸总协定的双重作用。
3、自主完成自我检测题，检验自学效果。
时间：10分钟
从英国到美国——以美国为中心的贸易体系学习目标 学习指导自主学习 自我检测 材料二：一缔约国领土的产品输入到另一缔约国时，在关于产品销售,兜售,购买,运输,分配或使用的全部法令,条例和规定方面,所受待遇应不低于相同的本国产品所享受的待遇。
----《关税与贸易总协定》
材料三：《关税与贸易总协定》自正式生效后,经过八轮多边谈判,发达国家的平均关税已从36%减到4.7%，发展中国家和地区的平均关税也下降到13%；达成关税减让的商品有10万种。同期内世界贸易总额增长了10倍以上。
从英国到美国——以美国为中心的贸易体系合作探究、讲解提高（五）
——关贸总协定是以谁为主导的？怎样辩证地看待关贸总协定？ 材料一生生合作 共同提高 积极方面：客观上创造一个自由贸易的环境，推动世界经济的发展。
消极方面：对发达国家有利，是美国向外经济扩张的工具。
辩证地看待关贸总协定：以美国为中心的国际贸易体系建立英国美国美国取代英国成为世界贸易中心 19世纪中期以来，国际货币体系的演变
1、19世纪中期，英国号称“世界工厂”。凭借其强大的经济实力，伦敦成为世界唯一的金融中心，英镑成为资本主义世界货币体系的中心。
2、二战后，西欧国家的经济实力大为削弱。美国成为资本主义世界的头号强国。建立起一个以美元为中心的世界货币体系，即“布雷顿森林体系”。
3、20世纪70年代，随着西欧、日本经济的崛起，美国经济霸主地位发生动摇，各国纷纷放弃本国货币与美元的固定汇率，布雷顿森林体系随之瓦解。
至今，一个统一的国际货币体系尚未建立起来。你有何感想？知识拓展 情感升华 国家利益和国家力量是对外关系的基石，国家力量是维护和实现国家利益的重要保障，必须建设强大的国家力量。
维护和实现我们的国家利益，要求我们既要有国内的眼光，又要有国际的眼光，既要追求现代人的利益，又要考虑未来的可持续发展。我的感想 世界形势风云变幻，今天，在欧债危机、全球经济复苏乏力的影响下，保护主义又开始抬头，你认为要不要建立一个新的世界性金融体系呢？在新的世界性金融体系建立的过程中应该特别注意哪些问题呢？巩固提升二战后资本主义世界经济的三大支柱 请同学们从报纸、杂志、电视、互联网中查找国际货币基金组织和世界银行的有关信息，了解其现状，预测其趋势，考虑如何合理地利用国际金融机构来为我国的社会主义现代化建设服务。课外探究、拓展延伸
