地球的自转（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●用简单的方法演示地球的自转。
●用地理现象说明地球的自转。
【教学目标】
1、学会使用地球仪正确演示地球自转，感悟地球自转的方向、周期和旋转中心，逐渐养成观察能力、动手操作能力和空间想象能力。（重点）
2、能够运用简单工具演示昼与夜和昼夜更替，感悟并描述昼夜产生的条件以及晨昏线的存在和时间差异。（难点）
【教学模式】问题导学。
【教学方法】实验探究、演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】手电筒、地球仪、多媒体课件。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
先考同学们一个文学问题。
多媒体展示诗句：坐地日行八万里，巡天遥看一千河
有谁知道这是谁的诗句？
毛主席说“坐地日行八万里”，相当于速度为1667千米/小时，你能做到吗？
我们人人都能达到这样的速度（学生惊讶），因为地球在不停的自转，我们一起随着地球在转动。
引出课题：地球的自转这节课我们一起来揭开这个看似平常的疑问（板书课题 第三节 地球的自传）
学生：毛泽东
学生：能做到（或做不到）
通过诗歌的引入，激发学生对生活现象的探究兴趣。
做到平中见奇，陈中出新
演示、观察、体验
与记录
我们平时看到太阳东升西落，怎么好像太阳绕着地球转呢？
实验探究一：地球可能是自西向东自转的。
1．我们用电筒代表太阳，地球仪代表地球，橡皮泥代表人站在贴有十字方向标的地球仪上，并使方向标分别和经线．纬线方向一致。
2．当地球旋转到图中A．B．C三个不同位置时，太阳分别位于观测者的什么方向？
3．思考：观察者来说，正处于中午的是
图，日出的是 图，日落的是 图。
教师巡视指导学生演示。
实验探究二：在两极看地球自转
在学生演示后，教师在大屏幕中演示从侧面及南、北极上空看地球自转方向的差异，并引导学生验证自己观察记录情况。
过渡：2008年，国际奥委会把北京奥运会上的游泳决赛及大部分体操比赛放在上午进行，以迎合美国转播商晚间直播的需要。 这是为什么呢？
探究三：地球上各地何时是白天何时是黑夜？
1、假如地球是透明的
会出现什么现象？
2、宇宙中的天体都有昼夜现象吗？
昼夜现象是地球自转的结果吗？
探究四：地球自转的结果是什么？
1、假如地球不自转……
实验探究五：晨昏线
1．用电筒代表太阳，地球仪代表地球，沿着照亮与未照亮部分用彩笔模拟画出线－－晨昏线。
2．你能说出晨昏线（圈）含义吗？
3．请你指出哪一段是昏线（圈）？
哪一段是晨线（圈）吗？为什么？
学生思考：我们平时看到太阳东升西落，怎么好像太阳绕着地球转呢？
1、根据要求，分小组演示地球自转的实验。（4人为一组，用一个小地球仪）在演示的同时做好记录。
根据演示和观察，共同完成观察地球自转方向。
汇报与交流
对地球上的观测者来说:
A图:太阳位于观测者的___________
B图:太阳位于观测者的___________
C图:太阳位于观测者的___________
正处于中午的是_____图;日出的是_____图;日落的是_____图。
太阳的运动方位： ______________
若太阳假定静止不动,那么地球绕地轴转动的方向:自___向____
在地球自转示意图上画出地轴和运动方向。
得出结论：
地球绕着地轴自西向东旋转。
2、倾斜着一定角度旋转。
3、地轴始终指向北极星。
《地球的自转》感受日月星辰东升西落是视觉的错觉现象，并谈谈自己坐公共汽车看窗外的景物“后退”的现象，体会其中的道理（参照物不同）。
（1），自西向东拨动地球仪，在甲图上用箭头标注地球自转的方向。
（2），把转动着的地球仪的北极朝向自己，观察其转动方向。在乙图上用箭头标注你所观察到的地球自转的方向。
（3），把转动着的地球仪的南极朝向自己，观察其转动方向。在丙图上用箭头标注你所观察到的地球自转的方向。
结论：
北极上空看自转方向是逆时针，南极上空看自转方向是顺时针。（北逆南顺指时针。）
1、假如地球是透明的
会出现只有白天,没有黑夜。
像太阳这样自己能发光的天体是没有昼夜现象的！
原来，地球是一个不发光．也不透明的球体。在同一时间内太阳只能照亮地球表面的一半，这就是白昼，而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜。
一边永远是白天，另一边永远是黑夜。
小结：地球是不透明不发光的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，由于地球不停的自转，产生了昼夜更替现象。
以小组为单位，合作实验在演示的地球仪上标出晨昏线，并指出哪一段是晨线，哪一段是昏线。
通过学生实验探究演示太阳不动、地球仪旋转观察者的不同位置变化，培养学生严谨的科学态度。
通过观察、体会并记录结论，培养学生的动手操作、动眼观察的能力。
通过实验，学生亲身感受日出、正午、日落三个时间太阳与地球的位置关系，感受日月星辰东升西落是视觉的错觉现象，并谈谈自己坐公共汽车看窗外的景物“后退”的现象，体会其中的道理（参照物不同）。
通过观察、对比、体会，培养学生联系生活实际的能力和解决疑问的思维方式，增强地理学习的趣味性。
用现实生活中的例子来引发学生学习兴趣。
问题一步步诱导学生探究地理现象，解决生活中疑问。
分组演示，充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好。尤其重视运用地球仪培养学生的动手操作能力，学生只有在亲身体验中，才能逐步形成空间想象能力。
衔接
与过渡
刚才我们对地球自转产生的昼夜更替及产生的时间差异进行的探究，你能否用学过的知识解决下面的地理现象呢？
追问
与探索
教师出示问题：
畅畅晚上给远在美国的姨妈打电话，为什么姨妈却说早上好？
学生思考并回答相关问题。
由于中国和美国经度差异，美国和中国白天和黑夜基本相反。
图中畅畅和姨妈互致问候存在什么差异？
对于此时此刻图中各地来说，哪里正处于日出？哪里正处日落？哪里正处正午？哪些地区处在上午？哪些地区处在下午？
教师追问，是对地球自转基本知识进行拓展提升，培养学生学以致用、迁移运用能力；探索，是学生探索，将所学知识和生活密切结合，用来评价学生的学习效果。
构建
与梳理
?
自转
演示
方向
?
记录与发现
周期
?
旋转轴
?
产生地理现象
?
发现
生活中的见闻
?
探索
通过列表，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既形成知识体系，又构建学习方法体系，提升地理思维品质。
一起朗诵结束新课
记忆歌诀：
地球绕轴向东转，自转一周一整天
北逆南顺极不同，方向始终向东边
巨大球体不透明，昼夜交替晨昏圈
晨线黎明昏线暮，经度不同时差现
通过朗诵，升华凝练所学内容，
【当堂达标】
1.下列有关地球自转的叙述不正确的是( )
A、地球的自转方向总是顺时针方向
B、地球自转绕的中心是地轴
C、地球自转是地球运动的基本形式之一
D、地轴的北端始终指向北极星附近
2.在地球上,一天中看到的太阳运动是__________的.这是由于地球载着我们不停地___________的缘故。
3.地球表面产生昼夜更替现象的主要原因是地球的( )
A.自转 B.公转
C.不发光,不透明 D.地轴是斜的
4.晨昏线是( )
A.黎明和黄昏的分界线 B、昼半球和夜半球的分界线
C.东西半球的分界线 D.南北半球的分界线
5．下列四幅示意图，能够正确表示地球自转方向的是 （ ）
6．读右图，回答：
（1）右图是以地球 极为中心的极地投影图，
理由是 。
（2）图中A、B、C、D四地中，处在白昼的是
，处在黑夜的是 ，处在晨线上的是 ，
处在昏线上的是 。
【教学反思】
1.本节课的教学，我通过分组实验演示法的运用，使学生训练恰到好处，通过分组演示，充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好。尤其重视运用地球仪培养学生的动手操作能力，学生只有在亲身体验中，才能逐步形成空间想象能力。
最后我通过编写“记忆歌诀”，把本节课知识凝练，让学生读起来朗朗上口，又便于理解记忆。
2.作为老师传授知识应该充分运用日常生活中观察到的现象、实际例子、具体模型、动画演示、模拟实验，引导学生探究地球自转的基本特征和规律，构建具体而有序的空间想象，使学生建立清晰而抽象的地球自转的空间概念。
3.在教学过程中还需要注意：一是要纠正学生在演示实验中的错误。二是要引导部分学生正确区分顺时针和逆时针这两个常识性概念。
课件22张PPT。第三节 地球的自转 我们把地球绕地轴的旋转运动叫做地球自转太阳每天东升西落是最直观的例子！地球这么大,我们怎么研究呢?模型法实验探究一：地球可能是自西向东自转的。
1．我们用电筒代表太阳，地球仪代表地球，橡皮泥代表人站在贴有十字方向标的地球仪上，并使方向标分别和经线．纬线方向一致。
2．当地球旋转到图中A．B．C三个不同位置时，太阳分别位于观测者的什么方向？
3．思考：观察者来说，正处于中午的是
图，日出的是 图，日落的是 图。ＡＢＣ 注意：方向标分别和经线、纬线方向一致A偏南方向西面B东面C东西汇报与交流 正处于中午的是_____图;日出的是_____图;日落的是_____图。 若太阳假定静止不动,那么地球绕地轴转动的方向:自___向____太阳的运动方位： _______________东升西落ABC总结：
1、地球绕着地轴自西向东旋转。
2、倾斜着一定角度旋转。
3、地轴始终指向北极星。
探究二：在两极看地球自转从地轴北端或北极上方观察，地球逆时针方向旋转。从地轴南端或南极上方观察，地球顺时针方向旋转。
探究三：地球上各地何时是白天何时是黑夜？国际奥委会把北京奥运会上的游泳决赛及大部分体操比赛放在上午进行，以迎合美国转播商晚间直播的需要。 这是为什么呢？假如地球是透明的只有白天,没有黑夜像太阳这样自己能发光的天体是没有昼夜现象的！宇宙中的天体都有昼夜现象吗?昼夜现象昼夜 原来，地球是一个不发光．也不透明的球体。在同一时间内太阳只能照亮地球表面的一半，这就是白昼，而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜。探究四：地球自转的结果是什么？昼夜现象是地球自转的结果吗？假如地球不自转……地球是不透明的 地球是不停自转的小结：昼夜昼夜交替现象白天和黑夜更替一次的时间约为24小时。地球是不透明不发光的球体，太阳只能照亮地球表面的一半昼夜现象实验探究五：
1．用电筒代表太阳，地球仪代表地球，沿着照亮与未照亮部分用彩笔模拟画出线－－晨昏线。
2．你能说出晨昏线（圈）含义吗？
3．请你指出哪一段是昏线（圈）？
哪一段是晨线（圈）吗？为什么？昼 半 球夜 半 球昏线晨
线ACBD从黑夜到白昼从白天到黑夜晨昏线（圈） 畅畅晚上给远在美国的姨妈打电话，为什么姨妈却说早上好？学以致用：该图是以地球 极为中心的极地投影图，理由是 。 图A、B、C、D四地中，处在正午的是 ，处在黑夜是 ，处在晨线上的是 ，处在昏线上的是 。北地球逆时针方向旋转DBCA1.下列有关地球自转的叙述不正确的是( )
A、地球的自转方向总是顺时针方向
B、地球自转绕的中心是地轴
C、地球自转是地球运动的基本形式之一
D、地轴的北端始终指向北极星附近A2.在地球上,一天中看到的太阳运动是__________的.这是由于地球载着我们不停地___________的缘故。东升西落自西向东自转当堂训练3.地球表面产生昼夜更替现象的主要原因是地球的( )
A.自转 B.公转
C.不发光,不透明 D.地轴是斜的 4.晨昏线是( )
A.黎明和黄昏的分界线 B、昼半球和夜半球的分界线
C.东西半球的分界线
D.南北半球的分界线AB地球的自转（第二课时）
【 课 型 】新授课
【课标要求及解读】
●学会简单的区时计算，了解国际日期变更线在日常生活中的作用。
【教学目标】
1.学生能了解地区的时间差异产生的原因。
2.学生通过阅读世界时区图，学会简单的区时计算。
3.学生能举例说出国际日期变更线在日常生活中的重大作用。
【教学模式】“二、五、三”教学模式
【教学方法】启发诱导、读图思考、合作探究。
【教具准备】多媒体课件，地理助学等。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
提问与
导入
[复习导入]：
读图回答：
1.我国现在处于白天还是黑夜？
2.此时，我国是处于早晨、中午还是傍晚？
3.处于地球另一侧的美国正好是何时？
思考并讨论：国际商务宾馆大堂内的各个时钟的时刻为什么不同？
通过提问，考察学生对已学知识的掌握程度。
衔接
与
过渡
点拨学生探究、讨论：
由生活中的地理现象过渡，立疑激趣。
思考与
探索
板书：时间的差异
出示多媒体演示：东边的时刻早，西边的时刻晚
出示多媒体课件：合作、思考、探究
综合点拨：
国际上规定把全球划分为24个时区，每个时区跨经度15度。
0°经线所在的时区为中时区，向东、西分别叫做东时区和西时区
东十二区和西十二区合为一个时区，中央经线是180°经线
每相邻的两个时区之间相差1小时
由于地球自西向东转，所以东边的区时早于西边
观察多门徒思考、讨论、探究：
地球自转一周是24小时也就是360度。
每小时转过的角度是
经度相差15度，时间相差
小时。
同一经线不同地方的地方时是否相同？
同一经线上的地方时相同，日期是否相同？
不同经线上的不同地方的地方的地方时是否相同。
东边的地方时总是比西边的地方时来的
<<地理助学》p14学习过程1--3
通过本环节的学习培养学生的团结合作能力养成合作探究的习惯。
衔接
与
过渡
当年麦哲伦率领他的船队，自西班牙启程向西航行（他的目的地是东方），三年后，当幸存者的船只回到始发港时，发现航行日志上记载的日期，比岸上的日期“少”掉一日，根据西班牙人的记录，从麦哲伦的船队出发那一天算起，一共走了1082天，而船队记录只有1081天，那么，船队是怎么丢掉日子的呢？
由故事作为过渡，激起学生继续学习的兴趣。
读图与
探究
读图与
探究
板书：时区和日界线
多媒体出示：
读图、思考、探究：
什么是“时区”？什么是“区时”？
中时区以哪条经线作为中央时区？
哪两个时区合二为一？中央经线是哪一条？
各时区中央经线的经度数是
的倍数，它与区时号有什么关系？
各时区中央经线度数=15度x时区号。
观察多媒体思考、探究、总结：
已知东求西用
。
已知西求东用
。
3、相同时区
。
4、不同时区
观察多媒体探究：
东西十二区之间
为 ，简称日界线，它为什么不是直的。
2 、 是全球最早
的一个时区，
是全球最晚的一个时区。日界线是地球上新的一天的起点和终点。
向东环球一周，钟表应拨快
小时;向西环球一周钟表应拨慢
小时
通过读世界时区图，使学生了解区时的计算方法。
通过读图使学生了解从西向东过日界线减一天从东向西过日界线加一天。通过计算加以巩固。
追问
与
探索
1.一艘轮船正在海洋上航行，一个孕妇生了一对双胞胎，但后生的孩子反而成了哥哥，请问是什么原因？
2.哥伦布发现新大陆后，欧洲向北美洲大批移民，其中，英国人向西渡过大西洋，在北美大陆登陆后继续向西扩展，一直到达太平洋沿岸。18世纪末，俄国人从 欧洲向东经过西伯利亚，越过白令海峡，经阿拉斯加也来到这里。他们和先到的英国移民一见面就出现了矛盾。俄国人认为是星期一，英国人却坚持是星期日。你知道双方矛盾产生原因吗？
1.孕妇在日界线西边生一个孩子，过了日界线又生了一个孩子，根据“东退西进”的原理，后生的孩子就成了哥哥了。
2.学生各抒己见，分组讨论，个别学生不明白的，小组长进一步讲解指导。
通过计算，巩固所学，加深对区时差异的理解和应用。
【当堂达标】
1.地球绕着 不停地旋转，叫做地球的自转。
2.地球不停地自 向 自转，出现了 的差异。
3.地球自转一周所需要的时间是( )
A.一年B.一天C.12小时D.一个月
4.地球上昼夜交替现象产生的原因是（ ）
A.地球是一个不发光的球体 B.地球不停地绕太阳公转
C.地轴是倾斜的 D.地球绕地轴不停地自转
5.我们每天看到太阳和星星东升西落，是国为（ ）
A.太阳和星星绕着地球旋转 B.地球不停地绕太阳公转
C.地球不停地自西向东自转 D.地球处于宇宙的中心
6.地球自转出现了各地时间的差异，下列说法正确的是
A. 赤道附近的时间相同 B. 一天中，伦敦的时间比日本早
C. 一天中，北京比纽约早看到日出
D. 只要纬度相同，各地时间就一样
5.关于地球自转的叙述，正确的是（ ）
A.地球自转方向是自东向西
B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化
C.地球自转使地球表面产生了四季的变化
D.地球自转周期为一天
6.地球自转产生的地理现象是（ ）
A.昼夜交替 B.四季更替 C.五带 D.极昼极夜
7.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是 （ ）
A日出而作，日落而息
B我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！”
C每天大家都读书看报学习知识
D北京人到新疆去开始很不适应，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作
8.生活在地球上的人，谁都没有感觉到地球在转动，这是因为： （ ）
A.因为地球在转时，我们也在以同样的速度和方向在转，我们与地球是相对静止的，所以感觉不到地球
B.地球是宇宙的中心，它根本没有运动
C.一年才自转一周，运动太慢，人们无法感觉到
D.天空有云层，挡住了我们的视线，所以看不见，也就感觉不到
9.地理助学p15《当堂达标》
【教学反思】
七年级的学生对地球的自转有一定的感性认识，但缺乏理性认识。本课内容比较抽象，空间概念强，尤其学生在了解“时间早晚”这个问题上，受生活经验的影响，许多学生将“时间早晚”与“起得早晚”混为一谈，如“小明今天6点起床、小亮8点起床，”大家就说小明起得早。而教材所说的“时间早晚”，实际上类似于人们年龄大小的比较。在教学中，结合两位同学的年龄比较，化解这一难点，本堂课教学设计内容由浅入深，思路清晰，给学生参与课堂创造了较好的条件，教学内容与教学组织流程顺畅，从目标的达成来看，知识点到位，学生能在课堂上掌握本堂课内容。
课件34张PPT。第一章 地球第三节 地球的自转（第二课时）1思考并讨论宾馆大堂内各个时钟的时刻
为什么不同？ 由于地球自转，经度不同的地方，时刻是不同的，这种由于经度不同而形成的不同时刻，称为地方时 归纳：地球24小时转动360度，因此每 相差经度15度，时间上相差1小时。地方时时间的差异 （三）地方时地球自转一周360°，历时 个小时。
则地球每转15°需时间 小时。
两地经度相差1°，地方时相差 分钟
2414地方时同一经线的不同地方的地方时是否相同？
同一经线上的地方时相同（日期不一定相同）地方时不同经线上的不同地方的地方时是否相同？
不同经线上的地方时不同
A、B两地哪个地方早看到太阳？AB地方时东边的地方时总是比西边的地方时来得 。
（早：先看到日出，也先看到日落）
变化规律：
东早西晚！AB早时区和区时如果世界各地都采用各自的
地方时，会引起什么问题？
无数条经线，无数个地方时
造成时间的混乱，外出很难
计时等。怎么解决？时区和区时国际上规定把全球划分为24个时区，每个时区跨经度15度。
0°经线所在的时区为中时区，向东、西分别叫做东时区和西时区
东十二区和西十二区合为一个时区，中央经线是180°经线
每相邻的两个时区之间相差1小时
由于地球自西向东转，所以东边的区时早于西边
0°中时区0°西一区东一区中央经线东时区西时区…………时区和区时=15°*时区数
本初子午线所在的时区为 ————。
中时区向东依有 _______________________________
_____________________________________________
中时区向西依次有_____________________________
_____________________________________________
东一、东二、东三、东四、东五、
东六、东七、东八、东九、东十、东十一、东十二区 西一、西二、西三、西四、西五、
西六、西七、西八、西九、西十、西十一、西十二区180°东西十二区中时区 东十二区和西十二区合为一个时区，叫做 ，它的中央经线是 。这样全球共24个时区，每个时区跨经度15°。时区和区时一个时区内以哪里的地方时作为标准时间呢?
以中央经线的地方时作为这个时区的区时
两地相隔几个时区，区时就相差几个小时
较东的时区比较西的时区时刻来得早时区和区时同一时区内A、B两处以
哪里的地方时作为区时
呢？
该区域的中央经线所在
位置的地方时。区时的换算许多国家为了方便，全国使用首都所在时区的区时，
例如：我国采用北京所在的东八区的区时，即“北京时间”，那么北京时间是哪条经线上的地方是呢？
东经120°的地方时
如果你从北京向西环球旅行，每到达一个时区，在时间上应该怎么处理？西每过一个时区 一小时减每过一个时区 一小时加（相邻两个时区的区时，相差一个小时）东“东加西减”！！！0-1-212…………-1212中
时
区西
一
区西
二
区东
一
区东
二
区西
十
二
区东
十
二
区数轴法计算时区差时区差计算时东正西负，东边的时区减去西边的时区例：计算西五区与东二区的时差2－（－5）＝7两地时差为7小时计算区时（已知一个时区的区时，求另一个时区的区时）公式：所求区时=已知区时+-两地时区差
1 .找出两个城市所在时区2 .计算两个时区的时差
3 .根据东早西晚，东加西减时差例：已知东京时间（东九区）为５月１日12：00，求伦敦（中时区）的区时？时差：9－0＝9区时：∵伦敦在东京的西面∴12－9＝3区时的换算 当美国纽约（西五区）是10月27日19：15时，北京东八区的区时是多少？时差：区时：∵北京在纽约的东面∴19：15 + 13小时＝后一天 8：15∴北京此时是10月28日 8：150-588－（－5）＝1320:0019:0015:0012:007:00让我们一起算：21:00日界线为了避免日期混乱，国际上规定，把180o经线作为国际日期变更线，简称日界线。为了使180o经线通过的国家处于同一日期，日界线避免通过陆地，因此它是曲折的。西东东十二区西十二区日界线为什么是曲折的？十二区东西180°东西十二区的区时有什么特点？时刻相同，日期相差一天日界线的哪一侧先进入新的一天呢？西侧东十二区最先看到日出向东越过日界线进
：日期减一天向西越过日界线进：
日期加一天日界线东西东西东减西加西东东十二区西十二区过180°经线，日期会出现几种情况？ 一艘航行于太平洋上的船，从12月30日12时（区时）起，经过5分钟，向东越过了日界线，此时所在地点的区时可能为（ ）A。12月29日12时05分B。12月30日11时55分C。12月30日12时05分D。12月31日12时05分A小明在互联网上看到这样一则有趣的事：有一对孪生姐妹，姐姐居然比妹妹小一天。你认为这可信吗？说说理由。姐姐出生在东时区，然后向东越过日界线后妹妹出生在西时区。现在有在一年中过两个生日的办法了吗？可先在（ ）时区过一个生日，而后再向（ ）越过日界线过第二个生日。东东思考：同一天中，早中晚三个时段相比，哪个时段我们感觉太阳光照射最厉害？太阳光线照射到地面的角度越大，地面得到的太阳光线能量越多；反之越少。（中午最厉害）太阳高度：太阳光线照射到地面的角度。
正午太阳高度：一天中12时的太阳高度太阳直射：太阳光线与地面的夹角是90°。达标检测
1.地球绕着 不停地旋转，叫做地球的自转。
2.地球不停地自 向 自转，出现了 的差异。
3.地球自转一周所需要的时间是( )
A.一年B.一天C.12小时D.一个月
4.地球上昼夜交替现象产生的原因是（ ）
A.地球是一个不发光的球体 B.地球不停地绕太阳公转
C.地轴是倾斜的 D.地球绕地轴不停地自转
5.我们每天看到太阳和星星东升西落，是国为（ ）
A.太阳和星星绕着地球旋转 B.地球不停地绕太阳公转
C.地球不停地自西向东自转 D.地球处于宇宙的中心
6.地球自转出现了各地时间的差异，下列说法正确的是
A. 赤道附近的时间相同 B. 一天中，伦敦的时间比日本早
C. 一天中，北京比纽约早看到日出
D. 只要纬度相同，各地时间就一样5.关于地球自转的叙述，正确的是（ ）
A.地球自转方向是自东向西
B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化
C.地球自转使地球表面产生了四季的变化
D.地球自转周期为一天
6.地球自转产生的地理现象是（ ）
A.昼夜交替 B.四季更替 C.五带 D.极昼极夜
7.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是 （ ）
A日出而作，日落而息
B我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！”
C每天大家都读书看报学习知识
D北京人到新疆去开始很不适应，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作8.生活在地球上的人，谁都没有感觉到地球在转动，这是因为： （ ）
A.因为地球在转时，我们也在以同样的速度和方向在转，我们与地球是相对静止的，所以感觉不到地球
B.地球是宇宙的中心，它根本没有运动
C.一年才自转一周，运动太慢，人们无法感觉到
D.天空有云层，挡住了我们的视线，所以看不见，也就感觉不到再见
