第20课《狼》 课件(共63张PPT)

(共63张PPT)
七年级上册《狼》
蒲松龄
课堂导入
同学们，假设天色将晚，你独自一人走在郊外的小路上，享受着带有丝丝凉意的晚风的轻扰。突然，你发现身后传来细微的寒寒窣窣的响动，你快步往前走了两步，终于按撩不住心中的好奇，缓缓扭头，瞥见身后竟然是两只饥肠辘辘的恶狼，正对你目露凶光……在蒲松龄的笔下， 就出现了这样惊心动魄的一幕。故事主人公与狼是如何展开较量的 其结局如何 今天就让 我们来学习这篇文言小说——《狼》。
教学目标
1.了解作家作品；反复诵读，积累文言词语，疏通课文大意。
2.理清故事的情节结构，揣摩文中动作描写和心理 描写，体会文中蕴涵的道理。 【教学重点】
3.分析狼和屠夫的形象，把握文章主旨。【教学难点】
任务一：
检查预习
作者介绍
蒲松龄,明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。中年以后一边教书，一边应考，直到71岁才再中，4年后便死去，创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若先生曾为蒲松龄题写一副对联：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分对蒲松龄给予极高的评价。
作品介绍
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。
《聊斋志异》语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。
读准字音
缀
窘
倚
眈
瞑
尻
黠
苫
寐
少
薪
暇
隧
行
大
眈
尾
蔽
假
时
积
意
甚
zhuì
jiǒnɡ
yǐ
dān
mínɡ
kāo
xiá
shàn
mèi
shǎo
xīn
xiá
suì
任务二：
整体感知
教学目标
请同学们认真听音频朗读，注意朗读的停顿与节奏。
划分节奏
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。
屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。
少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
疏通文意
请同学们借助课后注释及工具书，疏通文意。
提示：在疏通文意的过程中整理好文言知识，圈出不懂的地方，小组讨论交流。
疏通文意
一屠晚归，担中肉尽，止②有剩骨。途中两狼，缀③行甚远。
①止：通假字 “只”。
②缀：跟着。
译文：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。
疏通文意
屠惧，投以骨。一狼得骨止①，一狼仍从②。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并③驱如故④。
①止：停止②从：跟随，跟着
③并：一起④故：原来
译文：屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。又扔给狼一根骨头，然而后狼停止下来，前狼又跟了上来，骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
疏通文意
屠大窘①，恐前后受其敌②。顾③野有麦场，场主积薪其中，苫蔽④成丘。屠乃奔倚其下，弛⑤担持刀。狼不敢前，眈眈⑥相向。
①窘：困窘困迫，为难 ②敌：攻击
③顾：回头看 ④苫蔽：覆盖，遮蔽
⑤弛：卸下 ⑥耽耽：凶狠注视的样子
译文：屠夫非常困窘，害怕前后受到狼的攻击。屠夫往旁边看，看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
疏通文意
少时，一狼径去①，其一犬②坐于前。久之，目似瞑③，意暇④甚。屠暴⑤起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞⑥其中，意将隧⑦入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股⑧，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖⑨以诱敌。
①径去：径直离开。②犬：像狗似的。③瞑：闭上眼睛。
④暇：从容、悠闲 ⑤暴：突然。 ⑥洞：名作动，指挖洞。
⑦隧：从通道。 ⑧股：大腿。 ⑨盖：原来。
译文：一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌人。
疏通文意
狼亦黠①矣，而顷刻②两毙，禽兽之变诈③几何④哉？止⑤增笑耳。
①黠：狡猾 ②顷刻：一会儿
③变诈：欺骗 ④几何：多少
⑤止：“只”，只是。
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
文言知识
一词多义
只
停止
1．止
1
2
止有剩骨：
一狼得骨止：
3
4
止露尻尾：
止增笑耳：
只
只
文言知识
一词多义
神情、态度
打算，企图
2．意
1
2
意暇甚：
意将隧入以攻其后：
敌对、攻击
敌人
3．敌
1
2
恐前后受其敌：
盖以诱敌：
文言知识
一词多义
把
用
4．以
1
2
投以骨：
以刀劈狼首：
3
4
意将隧入以攻其后：
盖以诱敌：
来
用来
文言知识
一词多义
于是、就
才
5．乃
1
2
屠乃奔倚其下：
乃悟前狼假寐：
文言知识
一词多义
代词，狼的
代词，指柴草堆
6.其
1
2
恐前后受其敌：
一狼洞其中：
3
4
意将隧入以攻其后：
屠自后断其股：
代词，他的
代词，它的
5
其一犬坐于前：
代词，它的
文言知识
一词多义
代词，指骨头
补充音节，助词
7.之
1
2
复投之：
久之：
3
4
数刀毙之：
禽兽之变诈：
代词，指狼
结构助词，的
5
两狼之并驱如故：
助词，主谓之间，无实义
文言知识
古今异义
：能有多少。
禽兽之变诈几何哉
古义
今义
：一门学科，指几何学。
文言知识
词类活用
1.一狼洞其中
2.狼不敢前
3.其一犬坐于前
4.意将隧入……
(“洞”，名词作动词，“打洞” )
( “前”，方位名词作动词，“上前” )
( “犬”，名词作状语，“像狗一样” )
( “隧”，名词作状语，“从通道” )
文言知识
文言句式
投以骨
（倒装句，介词结构后置，应为“以骨投”）
顾野有麦场
场主积薪其中
（省略句，省略主语“屠”，应为“屠顾野有麦场”）
（省略句，省略介词“于”。应为“场主积薪于其中”）
投以骨
（省略句，省略了“投”的宾语“狼”，应为“投狼以骨”）
梳理情节
同学们，这个故事是围绕屠夫与狼展开的，我们可以从不同的角度来梳理故事情节。请根据提示，将括号内的字词补充完整。
1.从屠夫的角度：遇狼——( )狼——( )狼——( )狼。
2.从狼的角度：级行甚远(跟踪)——并驱如故( )——盖以诱敌( )——数刀毙之( )。
梳理情节
明确：
1.从屠夫的角度：遇狼——(惧)狼——(御)狼——(杀)狼。
2.从狼的角度：级行甚远(跟踪)——并驱如故(穷追)——盖以诱敌(诱屠)——数刀毙之(被杀)
教师小结
同学们，通读全文，作者叙述了一个怎样的故事呢？
内容概括：叙述了屠夫和狼搏斗的故事。
写作顺序：屠夫和狼的搏斗有一个过程，按照的事件发生 顺序来写。
任务三：
品析形象
狼的形象
同学们，在屠夫和狼斗智斗勇的过程中，两只狼具有怎样的特点 你是从文中哪些地方看出来的 请快速阅读课文，边读边思考，找到关键词句，写上批注。
狼的形象
预设1:“缀行甚远。”两只狼紧跟 着屠夫走了很远，寻找机会下手。
极有耐心
狼的形象
预设2:“一狼得骨止，一狼仍从。复投 之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并 驱如故。”两只狼都吃到了骨头，仍然像原来一样 对屠夫紧追不舍，看来狼的目标不仅仅是屠夫担 中的骨头，接下来就是屠夫了。
贪婪！
狼的形象
预设3:“狼不敢前，眈眈相向。”狼虽然 看到屠夫“弛担持刀”,不敢往前，但对屠夫仍步 步紧逼，从它们凶狠的眼神中就可以看出它们对屠夫垂涎三尺。
凶狠
狼的形象
预设4:“少时，一狼径去，其一犬 坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，一刀劈 狼首，又数刀劈之。方欲行，转视积薪后，一狼洞 其中，意将隧入以攻其后也。”狼知道与屠夫正面 对抗是行不通的，于是合作起来，一只狼在居夫 面前闭上眼睛，假装悠哉地睡觉，实际上是为了 降低屠夫的警戒心，给另一只从柴草堆打洞从后 方攻击屠夫赢得时间。
奸诈狡猾
狼的形象
同学们，课文最有张力的是第4自然段，此段中狼的狡诈表现得十分典型、突出，而首句中“少时，一狼径去，其一犬坐于前”中的“少时”,作者用两个字略去了狼如何谋划、如何交流等信息，言简意丰，颇有咀 嚼之需。如何帮助学生深人领会狼的性格，可设计相关活动：请联系上下文为“少时”想象一个合理的描写，注意体现狼的性格特点。
狼的形象
预设(1)：前狼对后狼举了举前爪，眼睛向柴堆后 方瞟了一眼。
预设(2)：前狼摇了摇脖颈，好像在说：“硬攻不可 行，只有智取了。”
屠夫形象
同学们，面对贪婪、凶残又狡诈的狼，屠夫是怎么应对的 从中体现出他怎样的性格特点 请从原文找出关键句回答。
屠夫形象
预设1:妥协：“屠惧，投以骨。”面对紧跟着他的两条狼，屠夫感到非常害怕，往后扔骨头给狼，想把狼止住。
妥协
屠夫形象
预设2:“屠大窘，恐前后受其 敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。”屠夫的处境非常困难，害怕受到狼的两面夹击，这时他看到了麦场，麦场中堆积了柴草，于是立马跑过去，靠在柴草堆下，卸下担子，拿起了刀。
善于寻找机会
屠夫形象
预设3:果决勇敢：“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”屠夫突然一跃而起，用刀劈狼的脑袋，又砍了好几刀，狼终于被杀死。
果决勇敢
屠夫形象
预设4:警惕性高：“方欲行，转视积薪后，一 狼洞其中，意将隧入以攻其后也。……屠自后断 其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”屠夫 杀死了前面的狼，正想要离开，转身看到柴草堆 后还有一只狼，并且企图攻击自己，于是当机立 断砍下狼腿，杀死了它。假若他没有“转视积薪 后”,说不定就落入在打洞的狼口之中了。
警惕性高
任务四：
赏析写法
心理描写
同学们，屠夫和狼展开了一场漫长的拉锯战，最后屠夫终于找准时机果断出手杀死了恶狼。在这一过程中，有没有同学注意到屠夫的心理变化 蒲松龄在课文中仅用几个字就描写出了在故事发展的不同阶段屠夫的心理变化。请迅速浏览课文，圈出表明其心理变化的关键字。
心理描写
明确：“惧”“窘”“恐”“悟”“惧”。
“窘”“恐”“悟”体现出了屠夫由遇狼时的害怕、妥协到抓住时机暴起杀狼的果决，再到悟出狼的阴险狡诈的心理变化过程。
动作描写
同学们，除了心理描写，小说塑造形象的方法还有神态、外貌、语言和动作描写。那么,在与狼较量的过程中，屠夫采取了什么行动呢 继续浏览课文，用原文内容进行回答。
动作描写
明确：“投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛” “持”“暴起”“劈”“转视”“断““毙”。
这一系列动词的使用其实就是动作描写。有没有同学愿意结合屠夫的心理变化过程， 加上刚才从文中找出的描写动作的词语，用自己 的话说说故事的经过
动作描写
预设：屠夫看到尾随的狼，感到“惧”怕，“投 以骨”且“复投之”,企图逃身，但未果。“大窘”之 时，环视四周发现堆着柴草的麦场，立马奔跑过去，倚靠在柴草堆下，卸下担子，拿起了刀，找准时机，暴起劈狼，“转视积薪后”,发现另一条狼正在打洞企图从后面攻击自己，便立马砍断狼腿，于是这只狼也命丧刀下。
叙议结合
同学们，作者仅仅只是想给我们讲述一个屠夫和两 只狼之间斗争的故事吗 在叙述完屠夫杀狼的结局后，故事就完全结束了吗
叙议结合
明确：没有完全结束。作者在课文末尾议论道：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。”
一个“笑”字，从中我们可以看出作者对狼的不屑和嘲讽。而且这句话是以反问的句式说出来的，加强了讽刺的语气。同学们试着把这种语气读出来。
任务五：
悟读主旨
悟读主旨
屠户的日志
今天，我差点被两匹狼要了性命。回顾一下，幸得我 ;反思一
下，如果我 。
请同学们根据文章内容，填写下面日志。
悟读主旨
预设：幸得我运气好，田野上有个柴草堆。
如果我能极早丢掉幻想，我也不至于喂了肉骨头，还被吓得半死。
悟读主旨
预设：幸得我善于观察，借助有利地势，逃过 了一劫。
如果我最开始就爆发我的本能，我早就把狼杀掉了，哪至于命悬一线。
悟读主旨
预设：幸得我刀功不错，“一劈数刀“就将狼毙 掉了。
如果我表现得剽悍些，如果我早主动进攻，说不定狼也会被吓走。
悟读主旨
同学们，从《狼》这则故事中，你获得了怎样的启示呢？请分别从狼与屠户的角度谈一下。
悟读主旨
预设：从狼的角度。
1:贪婪、狡猾，最终只会自取灭亡。
2:像狼一样区狠、贪婪、狡猾，最后走向灭亡也是罪有应得。
悟读主旨
从屠户的角度：
预设1:我们对待像狼一样的恶人，不能受其迷惑。
预设2:我们要像屠户一样，果断，奋起自卫，不向恶势力低头。
拓展延伸
蒲松龄写的《狼》有三则故事，今天学习的课文是其中
的第二则。第一则中的狼因贪婪 而死于屠夫的挂钩，第二则中的狼因狡诈死于屠夫的刀下，第三则中的狼因凶残被屠夫吹气膨胀而死，似乎狼在和人的斗争中一直都没有好的结局，“狼狈为奸”“狼心狗肺”“鬼哭狼嘹”“狼子野心”这些成语也表明狼与恶密切相联。抛开这几则故事的象征意义，你是如何看待狼这种动物的 在现代社会中，人与狼应该如何相处 课后请同学们读一读姜戎的《狼图腾》,相信你们会有 不一样的发现。
课堂小结
课堂小结
本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
课后作业
课后作业
1.运用环境描写、人物描写等方法，合理想象，把这则文言小说改编成白话故事。
2.阅读姜戎的《狼图腾》,下节课一起谈一谈这部作品中的狼与我们认识的传统意义上的狼有何不同之处。
谢谢您的观看