七年级语文上册第二单元写作《学会记事》 同步课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
学会记事
2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
01
学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。（重点）
02
培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。（难点）
任务一：自学探究 整体感知
1.选择自己喜欢的方式阅读教材第二单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。
2.个别发言，谈感悟。
交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
任务一：自学探究 整体感知
任务二：深度指导，指点迷津
如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？
一、明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
初春
事件
地点
人物
散步的时间:
散步的原因:
母亲身体不好，应该多走走。
任务二：深度指导，指点迷津
二、精心选材。
选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无论写什么事件，一定是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情实感，打动别人。
任务二：深度指导，指点迷津
三、添加细节
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，我可活什么劲儿! ”（动作描写写出我的暴躁）
任务二：深度指导，指点迷津
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（神态描写写出母亲的无微不至，伟大的母爱）
——《秋天的怀念》片段
任务二：深度指导，指点迷津
四、融入情感
母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？
——《荷叶·母亲》
任务二：深度指导，指点迷津
今年的春天来得太迟，太迟了……但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
……这一切都使人想着一样东西——生命。
……一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
任务二：深度指导，指点迷津
比如《雨的四季》中这个句子：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”调动了视觉、听觉、味觉来写小草，形象可感。
任务二：深度指导，指点迷津
任务二：深度指导，指点迷津
五、学会锤炼语言。
学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。
例如《秋天的怀念》思考探究的第二题，就强调了文中感人的力量，来自一些细节。如下面的句子：
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手……
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4.还记得那回我带你去北海吗……
任务三：小试牛刀，实战演练
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
写作点拨
第一，增加细节。
“我”是怎样“不小心”摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如：有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。
任务三：小试牛刀，实战演练
第二，融入感情。
“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础上恰当抒情，才能把作文写得生动感人。
任务三：小试牛刀，实战演练
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
任务三：小试牛刀，实战演练
妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪嗒啪嗒地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，给妈妈当下手，嘴里还一个劲地说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟”。
看着大家为我忙碌、心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说： “只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”
任务三：小试牛刀，实战演练
以《那一次，我真________》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
提示：
1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。
3.注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句。
写作训练，活学活用
【岁月匆匆，花开花落，总有些事让人心酸，总有些事让人温暖，也总有些事让人感动……犹记得，那一次，当它振翅高飞，用一条完美的弧线划过苍穹时，我热泪盈眶：我被它深深感动。】①
那一次，我真感动
①开篇点题，引出“感动”。
写作训练，活学活用
【天空乌云密布，风挟着尘土、碎叶东一头西一头地乱撞。柳条惊慌失措地缠在一起，散开，又缠在一起，像打不开的结。一场大雨就要来了！而我此刻的心情，便如这窗外的天地一般，阴沉、烦躁又难过。】②
②景物描写，渲染阴沉的气氛，烘托“我”烦躁、难过的心情。
写作训练，活学活用
【我从小便喜欢京剧，深深迷恋着那个唱念做打的舞台。父母拗不过我，给我报了周末特长班，跟着一位京剧团的老师学习。在“牺牲”了近两年的周末和节假日，付出了一笔不小的费用后，我终于迎来了一次去省城表演的机会。可是，刚刚，老师通知我：因为我“手眼身法”缺少精气神儿，被淘汰了！】③
窗外已经开始下雨了，小树在雨中东倒西歪，小草也俯下了身子。我既生气又
③补充交代“我”难过的原因。
写作训练，活学活用
难过：难道我真的不是这块料吗？我要从此认输、放弃吗？
我走到窗边，忽然发现窗台外面落着一只蝴蝶！它可真聪明，居然知道找地方避雨！那只蝴蝶浑身已经淋湿了，趴在那里一动不动。我仔细一看，原来它受伤了。它的右翅还比较完整，但左翅却因受伤而有些撕裂和残损。“跟它一样，我也是一只折翼的蝴蝶。”我自嘲地想。忽然，它开始动了！【它慢慢地一上一下抖动着翅膀，好像在检查自己的伤势。它很
写作训练，活学活用
快把力量集中在受伤的左翅上，一开一合，一开一合，慢慢地，那残损的翅膀跟上了抖动的节奏，它开合的速度也加快了。然后，它试着往前飞了一下，栽了个跟头。它停下来，继续抖动翅膀。又往前飞了一下，它的整个身体都在颤抖，飞得东倒西歪。它停下来，又不断地扇翅。再一次起飞，它离开了窗台，向着院子里一朵盛开的月季花扑了过去……】④
④详细描写受伤的蝴蝶自己查伤、努力飞向花朵的经过，表现了蝴蝶的顽强。
写作训练，活学活用
我久久地注视着它，热泪盈眶：【这自然界中的小小生命，为了自己的梦想，即使受伤也不放弃，我怎么能因为这点打击就灰心丧气呢？这一刻，我被它深深感动！】⑤
【我打开电脑，那熟悉的旋律响起来了……】⑥
⑤写“我”从受伤的蝴蝶身上得到启示，照应标题，升华主题。
⑥重新学习，继续努力。
写作训练，活学活用
人们把文章比作思维之树、思想之树，这颗树滋润着我们的生命，感动着我们的心灵，所以我们要做生活的有心人，学会发现，善于捕捉，叙述出前因后果，把过程写得清楚完整，描绘出令你感动的具体细节，把自己最真实的情感融入其中，在不经意间你会发现，我们的生活也会如我们的文章一样枝繁叶茂。
（23-24七年级上·湖南郴州·期末）
亲爱的同学们，你是否注意到，校园外是我们既熟悉又陌生的广阔天地，那里一定有吸引过你眼球的风光，有触动过你内心的场景，有引发过你思考的事件。现在，请你仔细回忆、细细品味，以《校园外，那难忘的一幕》为题，写一篇文章。
要求：①中心突出，思路清晰，文从字顺；②不出现真实的校名和师生姓名；③不少于500字。
写作训练，活学活用
1.审题立意。标题“校园外，那难忘的一幕”中的“校园外”点明写作事件发生的地点——校园外。“难忘”修饰“那一幕”，突出“那一幕”带给自己的深刻印象和回忆。联系提示材料“你是否注意到，校园外是我们既熟悉又陌生的广阔天地，那里一定有吸引过你眼球的风光，有触动过你内心的场景，有引发过你思考的事件”可知，“那一幕”可以是某一处风景，也可以是某一个事件。立意方面，通过对校园外“那一幕”的描述，抒发自己某种感情或表达某种思考。
写作训练，活学活用
2.选材构思。首先，回忆起你在校园外经历过的各种事件，并选择其中一个最能展现你所想要传达的主题或情感的场景。这个事件可以是一个特殊的旅行、一次社会实践活动、一次突发事件或者是与朋友家人一起的特别时刻。可详细描述你所选择的事件的背景、地点、时间和人物。用生动的语言描绘场景，让读者能够感受到当时的氛围和情感。描述周围的环境、天气、人群的行为和表情，以及你自己的感受和情绪反应。 解释为什么这个事件对你来说是难忘的，它是如何改变了你的思考、感受或行为。可能是因为它让你学到了重要的人生教训，或者是因为它让你与他人建立了更深的联系，又或者是因为它带给你了极大的快乐或挑战。总结从这次经历中学到的东西，以及它对你的成长和发展有何启示。这可以是关于人生、友谊、家庭、勇气等方面的思考，让读者在结束阅读时留下一些深刻的思考和感悟。
2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂
谢谢聆听