人美版二年级美术上册《第9课 我们身边的痕迹》教学设计

《我们身边的痕迹》教学设计
【教材简介】
本课属于“造型·表现”学习领域，是版画系列的起始课。严格地讲，本课不属于一节常规意义上的版画课，而旨在学生认识身边的肌理美感，学习简单的拓印、对印的技巧，渗透版画意识，并且可以拓宽学生对美术的认识。
本课共三个版面，为教师和学生提供了丰富的教育资源与启示。教材基本上是以图为主，让图说话。能够用图片说明的问题，如教学方法和学习方法等，尽量用图片展示，但在教学重点和难点上提出了思考的问题，在小组合作方面进行引领。尤其在评价方面，学生对自己的作品是否满意，作品花纹是否清晰、哪个小组拓印得好、哪个小组对校园环境了解得多等，都体现了新课标对课堂评价的重视。
【设计理念】
美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。教师针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。结合富有情趣的教学过程，自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。
【学情分析】
本课的教授对象为小学二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，并且思维活跃，想象力丰富，教师要有目的的鼓励学生大胆的去尝试新事物，创作出出色的作品。
【教学目标】
1. 知识与技能
初步了解拓印知识，选择身边随处可见的有凹凸感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。
2. 过程与方法
在教师创设的情境中，学生在室内或室外开展一系列的拓印体验。引导学生小组合作完成拓印组合作品。
3. 情感态度价值观
在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣。在合作中体验与同伴学习的快乐。
【教学重点】
拓印的美感及其方法。
【教学难点】
拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。
【教学准备】
多媒体、实物、彩笔、素描纸、剪刀、双面胶、彩色卡纸。
【教学过程】
一、 兴趣导入
教师感慨学生的幸福生活，由此想到了童年的印章游戏。
【设计意图：使学生在轻松愉悦的环境中拉开本堂课的序幕】
二、探索体验
（一）请大家拿出铅笔或油画棒，一起跟着老师来玩印章游戏。
【设计意图：通过游戏环节，使学生轻松的进入新课的学习。】
（二）对学生的小作品进行展示，请学生互评，教师总结经验。
【设计意图：引导学生自己总结，拓印时的注意事项，及时纠正学生在绘拓印时遇到的问题，起到巩固新知的作用。】
（三）请学生回答，为什么我们的纸上会出现清晰的图案，引导学生回答，并出示课题《我们身边的痕迹》。
【设计意图：在轻松好玩的游戏中既学习了新课又引出了课题。】
（四）想一想，校园里面有哪些事物可以用作拓印呢？
【设计意图：鼓励学生大胆设想身边的痕迹，引导学生发现身边一切美好事物。】
（五）出示图片《日神羽人汉画像砖拓片》，并说明此作品是利用拓印这种方法完成的。
【设计意图：请学生欣赏并感受画像砖的魅力。】
（六）出示生活中的各种水果，讲授对印的方法和注意事项。
【设计意图：开拓学生的视野，让美术变得更有趣。】
（七）欣赏优秀作品。
【设计意图：以艺术作品来感染学生，进而激发学生的创造力。】
三、愉快表现，合作作画
教师出示作业要求，学生以小组合作的形式进行想象创作，大胆表现。
【设计意图：培养学生动手实践能力和合作能力。】
四、成功展示，教学评价
（一）学生展示作业，说说是怎样想的，怎样表现的。
（二）教师请学生评价：你认为哪幅画有趣？为什么？能看出是用什么方法表现的吗？学生以互评、自评为主。
总结提升：生活中并不缺少美，缺少的是善于发现的眼睛，在我们身边美无处不在，只要你善于观察，就能发现它、创造它。
【设计意图：提升学生欣赏、评价能力。】
五、拓展
欣赏油印版画和鱼拓作品。
【设计意图：拓宽视野，让学生感受到生活中处处都有美的痕迹。】
【板书设计】
我们身边的痕迹
拓印
对印
【设计意图：突出绘画时需要解决的主要问题】
【作业设计】
以小组合作的方式，利用本节课所学习的拓印和对印的方法，结合本学期美术课上所学的表现形式，如剪贴画来完成一幅主题作品。
【课后反思】
这周二年级的同学们结束了第九课《我们身边的痕迹》的学习，大家一起尝试了用树叶进行拓印的创作，小艺术家们积极地完成了自己的作品。但中间也不乏问题的出现。
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 现在的孩子们在“发现美”这一方面还比较欠缺，本课的设计不以单纯掌握美术知识、技能为目标，而是引导学生在发现身边的痕迹、留下痕迹的过程中，感受到美就在我们的身边，只要能够善于观察。这节课主要的设计就是让学生感受拓印的美感，尝试拓印技术。
对于二年级学生来说，本课有一定的难度。所以在课程设计方面，首先引导学生将硬币或树叶上的图案“变”到纸上。从而导入课题《我们身边的痕迹》。接下来利用生活中常见的蔬菜水果，激发了孩子们的创造乐趣，并观察教材中的作品，总结出拓印和对印的方法、步骤。为了让学生更直观的了解拓印技术，教师演示操作步骤，总结拓印的技巧。这个时候同学们的创作热情也被调动了起来，好多同学已经按耐不住要自己尝试一下了。趁热打铁，教师布置作业，安排学生自由创作。完成的作品及时展览，学生开展自评和互评的方式，善于发现他人的优点弥补自己的缺点。快结束时，我又插入了油印版画和鱼拓，更调动了学生的积极性和创作热情，为下一步的版画创作奠定了良好的基础。
二年级的学生基本都能独立完成自己的创作，有少量的学生仍然不能清晰的拓印出作品，并且每个班的学生都有一个通病，那就是千篇一律。我一直在思考，如何让学生自己能发掘可以拓印的材料，我在教学中应及时检验同学们的课前准备情况，增加可拓印材料的特点的分析环节，这样学生就能够更加明白。