人美版九年级美术上册《9. 民间美术的色彩搭配》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版九年级美术上册《9. 民间美术的色彩搭配》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-24 09:30:43 | ||
图片预览
文档简介
《民间美术的色彩搭配》
1、教材分析 ：
本课是人美版，美术第17册第十课的内容，属于“设计、应用”领域的课程，民间艺术作为中华民族文化的重要组成部分，展示着中华民族从古至今文化艺术，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。本节课是想让学生体会民族民间艺术的文化内涵，引导学生主动探究民间艺术，从而体会美术课程的文化内涵。
二、教学目标：
知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。通过对问题的研究，培养学生自主学习的能力。
情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
三、教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点。
四、教学难点：了解民间艺术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
五、教法和学法：欣赏导入法 提问法 归纳教学方法
自主探究 共同讨论 总结方法
六、教学过程：
（一）组织教学
1、引入新课：
同学们，其实我们身边的艺术形式和种类很多很多，因为我们生在一个有着五千年灿烂文明的中国，文化的发展的同时也是艺术形式的发展。下面我要为同学们展示一些图片或工艺品，同学们看是什么艺术种类。
2、展示民间艺术品。老师在教室里走动的形式展示民间艺术品（图片、工艺品），介绍民间艺术品（虎枕、蜡染、挂饰、服饰、套娃、年画等）
老师：同学们看这些工艺品漂亮吗？漂亮在什么地方？
学生：（……）
老师：同学们说得很好，这些工艺品最吸引我们的地方就是鲜艳夺目的色彩和丰富的艺术表现形式，
老师：好，这节课，我们就一起来学习《民间艺术的色彩搭配》。
（二）讲授新课：
1、民间艺术是中华民族文化中的重要组成部分，它运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。重点是来自我国的民间劳动人民。
师问：民间艺术作品中常出现哪些形象？为什么？
学生讨论后老师总结：老师：民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。
老虎——镇宅辟邪、护生立子
鲤鱼——年年有余
龟鹤——延年益寿
雄鸡——吉祥如意
牡丹——雍容富贵
——多子多福
另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式
瓶插牡丹 ——平安富贵
娃坐莲花 ——连生贵子
蝙蝠和桃子 ——福寿双全
猴子骑大马——马上封侯
莲花和鱼 ——连年有余
玉兰和海棠——玉棠富贵
如果说民间艺术的形象代表着中华民族博大精深的思想，那么民间艺术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。下面我们就一起探讨一下民间艺术究竟使用哪些颜色？又是如何进行搭配的？
2.老师问：民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？
学生讨论、发言，老师展示课件讲解分析：
课件出示：真实的老虎图片和布老虎（提取主要颜色进行色相、色调、纯度、对比、 冷暖方面的分析 ）进行比较
提问：真的老虎和布老虎身上主要选用了哪几种颜色？
布老虎身上主色调是什么？
这几种颜色的纯度如何？
这几种颜色的对比怎样？
这几种颜色的冷暖如何？
结论：色相：红、黄、蓝、绿 （四种颜色）
色调：以黄色为主色调，添加红绿蓝
纯度：红、黄、蓝 （ 三种原色，纯度高）
对比：黄与蓝、 红与绿 （ 两种互补色对比）
布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了四种颜色，以黄色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使用互补对比色进行搭配，色彩鲜艳，对比强烈。
下面，我们再看看其它民间艺术的色彩搭配特点，是否有异曲同工之妙呢？
分析两件作品颜色这么多，民间艺人是怎么做到多而不乱的呢？民间艺术作品主要使用红、黄、蓝、绿四种颜色，由于主色调不同，使用比例不同（重点），因而效果各异，精彩纷呈。
通过对这些民间艺术作品的观察、分析，我们发现民间艺术的色彩搭配有很多相同之处。现在，同学们能不能总结出民间艺术色彩搭配的主要特点是什么？
（三）结论：色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配。
采用互补色的对比，体现一种朴质、真挚、热烈的情怀主要选用红、黄、蓝、绿四色；大多运用纯度较高的三原色进行搭配。
色彩表现为饱满、艳丽、清新，多施以纯度较高的原色。
白色和黑色的运用也很普遍，白色有透气感，黑色则起到稳定性的作用。
所以，要想画面对比清新亮丽多使用纯色，要想画面对比鲜艳多使用对比色。纯色多是常用的原色如：红、黄、蓝或绿；对比色是颜色对比反差最大的色。（教学难点）
（四）教学拓展：通过这节课的学习，我们感受到了民间艺术的魅力，如果大家还想了解更多的民间艺术，可以登录“非物质文化遗产”的官方网站，那里有更多值得我们骄傲的民间艺术，我们常说，“只有民族的，才是世界的”，作为中华民族未来的主人，对民间艺术的了解及传承，我们有义不容辞的责任，在你们手中，让中国民间艺术的色彩，辉映这个世界吧！
（五）学生作业：
1、选一幅画稿，按本课学习的民间美术配色方法填色。
要求：色彩鲜明，对比强烈，突出民间美术作品的韵味。
（六）板书设计
民间美术的色彩搭配
民间美术的色彩搭配
和谐统一 用色大胆
搭配特点 强对比 纯度高
常用色：红、黄、蓝、绿
黑 x 紫
1、教材分析 ：
本课是人美版，美术第17册第十课的内容，属于“设计、应用”领域的课程，民间艺术作为中华民族文化的重要组成部分，展示着中华民族从古至今文化艺术，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。本节课是想让学生体会民族民间艺术的文化内涵，引导学生主动探究民间艺术，从而体会美术课程的文化内涵。
二、教学目标：
知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。通过对问题的研究，培养学生自主学习的能力。
情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
三、教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点。
四、教学难点：了解民间艺术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
五、教法和学法：欣赏导入法 提问法 归纳教学方法
自主探究 共同讨论 总结方法
六、教学过程：
（一）组织教学
1、引入新课：
同学们，其实我们身边的艺术形式和种类很多很多，因为我们生在一个有着五千年灿烂文明的中国，文化的发展的同时也是艺术形式的发展。下面我要为同学们展示一些图片或工艺品，同学们看是什么艺术种类。
2、展示民间艺术品。老师在教室里走动的形式展示民间艺术品（图片、工艺品），介绍民间艺术品（虎枕、蜡染、挂饰、服饰、套娃、年画等）
老师：同学们看这些工艺品漂亮吗？漂亮在什么地方？
学生：（……）
老师：同学们说得很好，这些工艺品最吸引我们的地方就是鲜艳夺目的色彩和丰富的艺术表现形式，
老师：好，这节课，我们就一起来学习《民间艺术的色彩搭配》。
（二）讲授新课：
1、民间艺术是中华民族文化中的重要组成部分，它运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。重点是来自我国的民间劳动人民。
师问：民间艺术作品中常出现哪些形象？为什么？
学生讨论后老师总结：老师：民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。
老虎——镇宅辟邪、护生立子
鲤鱼——年年有余
龟鹤——延年益寿
雄鸡——吉祥如意
牡丹——雍容富贵
——多子多福
另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式
瓶插牡丹 ——平安富贵
娃坐莲花 ——连生贵子
蝙蝠和桃子 ——福寿双全
猴子骑大马——马上封侯
莲花和鱼 ——连年有余
玉兰和海棠——玉棠富贵
如果说民间艺术的形象代表着中华民族博大精深的思想，那么民间艺术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。下面我们就一起探讨一下民间艺术究竟使用哪些颜色？又是如何进行搭配的？
2.老师问：民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？
学生讨论、发言，老师展示课件讲解分析：
课件出示：真实的老虎图片和布老虎（提取主要颜色进行色相、色调、纯度、对比、 冷暖方面的分析 ）进行比较
提问：真的老虎和布老虎身上主要选用了哪几种颜色？
布老虎身上主色调是什么？
这几种颜色的纯度如何？
这几种颜色的对比怎样？
这几种颜色的冷暖如何？
结论：色相：红、黄、蓝、绿 （四种颜色）
色调：以黄色为主色调，添加红绿蓝
纯度：红、黄、蓝 （ 三种原色，纯度高）
对比：黄与蓝、 红与绿 （ 两种互补色对比）
布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了四种颜色，以黄色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使用互补对比色进行搭配，色彩鲜艳，对比强烈。
下面，我们再看看其它民间艺术的色彩搭配特点，是否有异曲同工之妙呢？
分析两件作品颜色这么多，民间艺人是怎么做到多而不乱的呢？民间艺术作品主要使用红、黄、蓝、绿四种颜色，由于主色调不同，使用比例不同（重点），因而效果各异，精彩纷呈。
通过对这些民间艺术作品的观察、分析，我们发现民间艺术的色彩搭配有很多相同之处。现在，同学们能不能总结出民间艺术色彩搭配的主要特点是什么？
（三）结论：色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配。
采用互补色的对比，体现一种朴质、真挚、热烈的情怀主要选用红、黄、蓝、绿四色；大多运用纯度较高的三原色进行搭配。
色彩表现为饱满、艳丽、清新，多施以纯度较高的原色。
白色和黑色的运用也很普遍，白色有透气感，黑色则起到稳定性的作用。
所以，要想画面对比清新亮丽多使用纯色，要想画面对比鲜艳多使用对比色。纯色多是常用的原色如：红、黄、蓝或绿；对比色是颜色对比反差最大的色。（教学难点）
（四）教学拓展：通过这节课的学习，我们感受到了民间艺术的魅力，如果大家还想了解更多的民间艺术，可以登录“非物质文化遗产”的官方网站，那里有更多值得我们骄傲的民间艺术，我们常说，“只有民族的，才是世界的”，作为中华民族未来的主人，对民间艺术的了解及传承，我们有义不容辞的责任，在你们手中，让中国民间艺术的色彩，辉映这个世界吧！
（五）学生作业：
1、选一幅画稿，按本课学习的民间美术配色方法填色。
要求：色彩鲜明，对比强烈，突出民间美术作品的韵味。
（六）板书设计
民间美术的色彩搭配
民间美术的色彩搭配
和谐统一 用色大胆
搭配特点 强对比 纯度高
常用色：红、黄、蓝、绿
黑 x 紫