课件26张PPT。课题3 水的组成
（第一课时）襄阳市第31中学 朱爱华请大家谈谈你所了解的氢气？活动一：走近氢气无色无臭气体比空气小难溶于水氢气的性质1、物理性质（标准状况） 混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。
使用氢气时，要特别注意安全，点燃氢气前一定要验纯。【提醒】2、化学性质可燃性【验纯】现象：尖锐的爆鸣声－－－氢气不纯
需要重新收集，重新检验
声音很小－－－氢气较纯 操作：用排水法收集一小试管的氢气，试管口向下，
拇指堵住管口，移近火焰。
2、化学性质——可燃性
实验4—5 注意观察现象：【讨论】1、上述实验中是否有水滴生成？发生的是什么变化？
2、你能试着写出反应的文字表达式吗？
3、仔细分析该实验，你认为水是由什么元素组成的？
为什么？
我们能否用其它方法来探究水的组成呢？提出问题材料： 1977年11月9日，在印度东南部的马得利斯海湾，发生了一起大火。当时海上的风浪已经数日没有停息了，这天一阵飓风过后，海上突然燃起了大火，火光照耀四周数十公里，剧烈的燃烧使海天连成了一片，形成了半壁彤红的景象。目击者无不目瞪口呆。水火不相容，海水为何会燃起大火？科学家研究后发现，引起大火的原因正是水的组成。时速高达250公里的飓风和水发生剧烈的摩擦，由此产生的能量使水发生了分解，产生了一种可以支持燃烧的气体与一种可以燃烧的气体。 你认为水分解产生了什么气体？
小资料 A.高温(1000℃以上)可以使水分解B.常温下通直流电可以使水分解设计方案1、给水通直流电2、检验生成物(由生成物的元素
组成推测出水的元素组成)实验目的：探究水的组成活动二：
从水的分解实验研究水的组成电解水实验装置产生气泡步骤一：如图，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录电极附近及玻璃管内发生的现象。气泡少气泡多一段时间后，正极端产生的气体和负极端的气体体积比约为1:2步骤二：切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。现象木条燃烧更旺气体可以燃烧氧气氢气【讨论】1、上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？你能写出反应的文字表达式吗？2、分析水的分解实验，说说水是由什么元素组成的？为什么？结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
（分解反应）活动三：反应的微观过程1、趣味体验
木头圆片代表氧原子，壹角硬币代表氢原子。
你能摆出氢分子、氧分子、水分子的模型吗？你能模拟出水的分解的微观过程吗？
每组在课桌上演示该反应过程。水分子2、水的分解反应的微观过程HHHH水分子氢分子氧分子【知识梳理 】水 氧气 + 氢气 现象 正极负极 体积比： 1 ： 2 二、电解水实验
点燃一、氢气——可燃性氢气 ＋ 氧气 水结论：水是由氢元素和氧元素组成的。结论：水是由氢元素和氧元素组成的。走进历史:水的组成揭秘18世纪末的三位科学家 18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”（即氢气）和空气混合在干燥、洁净的玻璃瓶内，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积“易燃空气” 与1份体积的氧恰好化合成水。法国科学家拉瓦锡重复他们的实验，并做了一个相反的实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管得到易燃空气和氧气。
1.电解水时，正极生成的气体能使带火星的木条______ ，是______；负极生成的气体能燃烧，火焰呈_______，是_____；它们的体积比大约_______。由电解水的产物，我们可以推知，水是由_________________组成的。【学以致用】复燃氧气淡蓝色氢气1:2氢元素和氧元素2.下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（? ? ）
A、无色、无味 B、能够燃烧 C、难溶于水 D、密度很小B3.电解水的实验说明了（ ）A、水是由水元素组成
B、水是由氢气和氧气组成
C、水的组成很复杂，至今没有明确的答案
D、水是由氢元素和氧元素组成的D4.下列对于一个水分子的叙述正确的是（ ）
A、由氢原子和氧原子构成
B、由氢元素和氧元素构成
C、由两个氢原子和一个氧原子构成
D、由一个氢分子和一个氧原子构成C谢谢大家！
