2.落花生课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
2
落花生
第一课时
第二课时
统编版小学语文五年级上册
导入
猜谜语
自造房屋自安家。
地上开花不结果，
地下结果不开花。
根根胡须入泥沙，
打一植物
落花生名字的由来：
陆地上的植物，几乎都是地上开花，地面上结果，而花生却是在地面上开花地下结果，花生的花败了以后，自然脱落，子房柄迅速往下生长，钻入土中，在土里发育成果实，这就叫“落花而生”，所以，在植物学上花生又叫作“落花生”。
知识拓展
第一课时
作者简介
许地山（1893—1941），现代作家、学者。笔名落花生。
主要作品：《缀网劳蛛》《空山灵雨》《铁鱼的鳃》等。
我会认
半亩 吩咐 榨油
便宜 石榴 矮小
mǔ
fēn
zhà
pián
liú
ǎi
浇
榨
播
亩
亭
半亩
播种
浇水
凉亭
压榨
吩
吩咐
咐
嘱咐
tíng
bō
jiāo
慕
羡慕
矮
高矮
fù
mù
我会写
mǔ
fēn
zhà
ǎi
便
biàn
pián
便宜
方便
多音字
空
kòng 空地
kōng 天空
开辟——
吩咐——
可贵——
分辨——
爱慕——
开拓
嘱咐
珍贵
辨别
昂贵
可鄙
厌恶
仰慕
便宜——
可贵——
爱慕——
体面——
寒酸
近义词
反义词
课文朗读
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文感知
自由朗读课文，边给本文划分段落
第一部分（ ）在母亲的提议下“我们”种花生、收花生。
第二部分（ ）母亲提议过 一个收获节，并为收获节做了准备。
第三部分（ ）我们一家人，尝花生、议花生。
1
2
3-15
第二课时
1 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
轻声朗读第一部分：
思考：这一部分主要写了什么？
精读课文
第一自然段主要写了种花生、收花生的经过
文中哪些词语写出了种花生的经过？
这些词语能否调换？
这些词语是按照种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。
2 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
默读第2自然段，想一想：
母亲可能会做什么食品？
精读课文
花生居然收获了，母亲建议我们一起过一个收获节。
默读第3部分，
思考：这一家人是怎么议论花生的好处的？
精读课文
精读课文
默读第3部分，思考：
这一家人是怎么议论花生的好处的？
精读课文
姐姐说花生的味道美。
“我”说花生很便宜，大家都喜欢吃。
哥哥说花生
可以榨油。
谁能把花生的好处
说出来？
父亲说花生最
可贵的是它的
果实埋在地里。
再读课文，看看父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
精读课文
2 次讨论
第一次：把花生与桃子、石榴、苹果作比较
第二次：由花生的特点进而说明做人的道理
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
第一次讨论：
精读课文
思考：父亲是怎样说明花生的可贵之处的？
高高挂在枝头
埋在地里
道理：通过果实的样子、果实结出时的位置比较，说明花生的最可贵之处在于默默无闻、朴实无华。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
第二次讨论：
精读课文
思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
谦虚朴实，不计名利
对别人有用的人
作者受到父亲的启发，说了什么话？
精读课文
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话有什么作用？
全文的中心所在，它从正反两方面说明了做人的道理。（中心句）
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
精读课文
齐读全文最后一段，思考：这段话对全篇文章和突出文章中心起到了什么作用？
交代了时间，把事情叙述完整
说明了父亲的话给“我”的印象很深，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
本文借写 。告诉我们一个深刻的道理：
这种写法就叫“ ”。
主旨概括
花生
做只讲体面，而对别人没有好处的人。
借物喻人
人要做有用的人，不要
1：
2:
3-15:
种花生、收花生
母亲提议过 一个收获节，并为收获节做了准备
我们一家人，尝花生、议花生
谦虚朴实，不计名利
对别人有用的人
板书
落花生
一、看拼音，写词语。
二、比一比，再组词。
2课
bō zhǒnɡ
fēn fù
tínɡ zi
zhà yóu
（播 种）
（吩咐）
（亭子）
（榨油）
（ ）
播
（ ）
翻
（ ）
吩
纷
（ ）
榴
（ ）
溜
（ ）
播种
翻开
吩咐
纷纷
石榴
溜走