7《敬业与乐业》第2课时 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
语文部编版九年级上
第二课时
《敬业与乐业》
孔子曰：学而时习之，不亦乐乎？
韩愈说：业精于勤，荒于嬉。
宋濂说：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
罗素说：使事业成为喜悦，使喜悦成为事业。
罗佐夫说：人在履行职责中得到幸福。
木村久一说：天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
朗读名言导入新课
伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继续跟随梁启超先生的笔触开始今天的语文学习。
1、学生自读课文8-9段，思考下面的问题：
（1）理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
（2）在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
（3）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
精读课文深层探究
（1）理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
明确：①作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；
精读课文深层探究
②然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由：
发展中领略乐
奋斗中感知乐
竞争中体味乐
专注中享受乐
精读课文深层探究
（2）在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
明确：作者主要运用了事例论证和道理论证。
名言和故事是证明观点的论据，引用的名言就是道理论据，引用的故事就是事实论据。
精读课文深层探究
（2）文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
明确：①首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；
②对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；
③要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。
精读课文深层探究
1．“敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。”“直捷”和“直接”一样吗？
明确：直接：不经过中间事物的。意思范围较宽泛。与“间接”相对。
直捷：直截了当，似乎比“直接”更“直接”。也写作“直截”。意思范围较窄，只与动作行为相关。也没有与“间接”相对的意思。
析读课文品味语言
2．“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”“消化面包的机器”是什么意思？为什么不直接说，而用“机器”之喻？
明确：“消化面包的机器”比喻那些不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的废物。幽默、风趣，有讽刺意味。
析读课文品味语言
3．“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句做如下改动可以吗？为什么？
倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。
明确：不可。原句是反问句，语气更肯定。
析读课文品味语言
4．“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可以吗？为什么？
明确：不可以。原文不但语言通俗，如话家常，而且有强调作用。
析读课文品味语言
①引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
如课文第3段，引用孔子的名言之后，又做了饶有趣味的讲解：“孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气。”
演读课文分析特色
②语言通俗，如话家常。
如课文第8段说道：“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。”
例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。
演读课文分析特色
③结合演讲时的情境，注意和听众进行现场交流。
例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
演读课文分析特色
1、作者在阐述什么叫“敬”时说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”根据这个解释，你是否在日常的学习生活中达到“敬”的标准了呢？请联系你的生活实际说说你对“敬”的理解。
研读课文体验反思
明确：学习过程中，并未能在课堂上将心思毫无旁骛地用到学习上，作业没有按时保质保量完成，这便是对当前学业的不敬。需对自己严加约束，明确己任，才算懂得了真正意义上的“敬”。
研读课文体验反思
2、课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟哪一个说得对？为什么？
研读课文体验反思
生甲：作者这样说是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人脚踏实地、勤恳敬业，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实生活考虑，只有这样，才能安身立命(儒家)、获得心灵的宁静与平和(佛家)。拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。
研读课文体验反思
生乙：职业分工即使没有“贵贱”之分，也有“高下”之别。下层百姓任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊严，有时还要饱受欺凌。拉黄包车与当大总统，生活判若天壤。让下层百姓“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护不平等的社会秩序之嫌。一支部队，元帅只有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都怀揣元帅梦，不安心做士兵，这支部队的战斗力不禁令人怀疑。大多数士兵想当元帅而不成，人生岂不尽是失败？
研读课文体验反思
生丙：两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。梁启超教导人们要安于本职，不可好高骛远，体现了隐忍而内敛的中国式人生哲学。拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位、外向型人生观的体现。
研读课文体验反思
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。
课文小结
“一个人如果把自己的工作做到极致，自己也会随之充盈而美丽起来。”
【教师寄语】
（一）阅读6-7自然段，回答下面的问题：
1、选文中作者阐明的主要观点是什么
答:我们要敬业
2、下面划线句属于什么论据 其具体作用是什么
“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣;从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。”
答:道理论据。论证了不敬业的危害，从反面论证了论点。
中考链接
3、作者引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好 为什么
答:不好。因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，使论证内容不全面，论证过程不严密。
中考链接
4、李克强总理在政府工作报告中提出要打造“工匠精神”。艺术创作需要精雕细琢，产品质量更要精益求精。结合“敬业、乐业”，谈谈你对“工匠精神”的理解。
答：在现实生活中，我们要发扬“工匠精神”，即凡做一件事，都要全力以赴，心无旁骛。凡职业都要达到孔子说的知之，好之，乐之的境界，并不懈努力追求，力争获得成功。作为学生对待学业更应勤奋刻苦、一丝不苟、学而不厌。
中考链接
（二）阅读“第二要乐业。”一段，回答下面的问题：
1、选文中，作者针对什么问题提出了什么观点
答：针对“做工苦”提出“要乐业”的论点。
2、从内容和表达两个方面看，选文开头写作者和某人的对话有什么好处
答：内容上:借生活小事引出要说明的道理:凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
表达上:采用对话方式亲切平易，如话家常，便于交流，容易产生共鸣
中考链接
3、选文主要运用了哪些论证方法 试举一例分析。
答：举例论证、道理论证(引证法)、对比论证
①举例论证:举两等苦人的例子，论述“苦乐全在主观的心，不在客观的事”的道理。
②引证法:引用孔子的“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”的话，论证“乐业的重要性”。
③对比论证:先从反面论述心境不好，什么事都苦;再从正面阐述什么职业都有乐趣。
中考链接
4、结合文段内容和自己的体验，说说一个人如何才能做到乐业。
答：不畏劳苦;要善于在劳苦中寻找快乐;要全身心投入到职业中，在奋斗中增加快乐的分量;干一行爱一行，以此为乐等。
（即发展中领略乐、奋斗中感知乐、竞争中体味乐、专注中享受乐。）
中考链接