统编版六年级语文下册古诗词诵读8《卜算子.送鲍浩然之浙东》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
统编版六年级语文下册
古诗词诵读 8 卜算子 送鲍浩然之浙东
你知道哪些关于送别的诗呢
《赠汪伦》
[唐]李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
导入新课
采薇(节选)
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!
课前预习
王观（1035—1100） 字通叟，宋代词人。其词才思新颖，用语巧妙，不落俗套。代表作品有《临江仙·离怀》《高阳台》《红芍药》等。
昔我往矣,杨柳依依
大好的春光
悲伤、难过
离家从军
今我来思,雨雪霏霏
恶劣的天气
无限的欣慰
安然归来
以乐景写哀，以哀景写乐
这一句词，借景抒情，化无情为有情，启人遐想，而且运用反语，将山水塑造成也会为离情别绪而动容的有情之物。词人把水比作闪亮的眼睛，把山喻为青翠的蛾眉，对仗工整，巧妙形象地描绘出眼前这幅诗情画意的山水清景。
水是眼波横，山是眉峰聚。
若你抵达江南时，春天仍未离去，那务必与春同住，尽享那春日的美好时光！
若到江南赶上春，千万和春住。
品读诗文
下片直接表达了词人内心的情感，深情地抒发了离别的思绪和对友人的美好祝愿。其中，“送春归”和“送君归”的描绘，巧妙地将季节与人的离别联系在一起，既展现了词人伤春的情感，又深刻描绘了词人内心对于友人的离别之苦，构思十分精妙，令人回味无穷。
水是眼波横，山是眉峰聚。
诗意:水像美人的眼波脉脉传意，山像美人的眉头紧紧蹙起。
比喻
第一句用了什么修辞手法？
《别董大》
　　[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《送孟浩然之广陵》
　　[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
采薇(节选)
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!
七言绝句
词
词牌：也称为词格，是词的格式的名称。
常见的词牌名：渔歌子、蝶恋花、菩萨蛮、浪淘沙、鹧鸪天、鹊桥仙、忆秦娥
特点：词牌有固定的格式与声律，词牌名往往与词的内容没有直接联系。
多音字
卜
bǔ
pu
预卜
通“仆”。见“卜人”
行
háng
bo
xíng
行业，银行，排行
萝卜
行走，品行，五行
舍：旅舍、旅馆。
shè
那：同“哪”表示 疑问。
nǎ
卜算子 送鲍浩然之浙东
水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。 欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处。
才始/送春归，又送/君归去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。
[宋] 王观
讲授新知
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒，
卜算子·送鲍浩然之浙东
[宋]王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
“欲问行人去哪边,眉眼盈盈处”这句词运用了设问、比喻的修辞手法,通过以眼喻水,以眉喻山,十分形象生动地表现出了送别友人时的依依不舍之意,
“千万和春住”一句，表面上流露出的是对春天的深深眷恋，然而其背后所蕴含的，更是词人对友人未来的美好期许。词人希望友人能够与四季中最绚烂、最富有生机的春天同在，这既是对友人前程的美好祝愿，也是词人内心深厚情感的流露。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
诗意:问你这回远行去向哪里？正是山水钟秀的江浙之地。
“那”同“哪”
这首词以送别为主题，细腻地描绘了词人送别挚友鲍浩然的动人场景。词中不仅流露出词人对好友未来前景的美好祝愿，更深刻展现了朋友间深厚的惜别之情，情感真挚，令人动容。
学习小结
才始送春归，又送君归去。
释义：告别春天的日子才屈指可数，又依依送你登上了归途。
暮春时节送友人
拓展延伸
积累送别诗
送友人
唐 李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
拓展延伸
渡荆门送别
唐 李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1.背诵《卜算子·送鲍浩然之浙东》；
2.预习《浣溪沙》。
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