3《天窗》 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
天 窗
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.抓住中心句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。(重点)
3.学习作者运用排比句的表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。(重点)
学习目标
乡下的房子
木板窗
天 窗
读词语
慰藉 卜落 扫荡 威力锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 复杂猫头鹰
wèi
jiè
bǔ
藉
jiè 慰藉
jí 一片狼藉
多音字
自读提示：
1.乡下人为什么要开天窗？
2.天窗给孩子们带来了什么？
（在课文中找出相关语句。）
课文精讲
默读课文，说一说天窗在哪儿，为什么要开天窗？
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了。
谁来说说这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么要把屋子比作地洞，有什么好处？
比喻
把屋子比作地洞
好处
写出了孩子们极其不情愿的被关起来
苦恼
看到了
想到了
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。然而，大人们 偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
找出这段话的一个比喻句，说说是把什么比作了什么。
要读出命令的语气，无奈的语气。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；
欢快
速度快
眨眼、逗趣
想一想
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
小小的天窗会使你的想象丰富起来！
你觉得使用下面哪一个表达更好一点？
“锐利”一词表达好。用“锐利”一词来形容孩子的想象力，天窗中所见是有限的，但却给看不见的世界带来无限想象的空间。天窗就像放大镜，放大了孩子们的想象力，调动各种感官，使孩子们对风雨的感受更加敏锐、丰富。
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
想象夸大
你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰──总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
( 你觉得这黑影还可能是什么？)
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云，想象到星星，云彩。
比较两句话，看看哪个表达效果好，并说说好在哪里。
比喻更加生动
看到 想到
雨脚在那里跳，带子似的闪电一划 这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界......
一颗星，一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩。
那小玻璃上面掠过一条黑影 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰......
什么时候
看到
想到
夏天阵雨时
雨脚跳
风雨雷电
闪电一瞥
猛烈扫荡世界
被逼休息时
一粒星
一条影
一朵云
无数星星
蝙蝠夜莺猫头鹰
奇幻云彩
　　发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
　　从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
文体特点
一扇简陋的天窗
一个丰富的世界
一种奇妙的对比
一种独特的表达
生活中你的慰藉是什么？一个布娃娃，一方小树洞，一片天空，一条小河……它让你看到了什么？想到了什么？写下当时的画面吧！
谢谢观看！