课件38张PPT。《探险者的梦想》教学分析教学目标教学重点与难点教法学法理念创新教学过程教学反思一、教学分析教学环境分析教学对象分析教学内容分析优点：自主探究学习的能力有较大的提高，形成自己对历史事件的独到见解。
缺点：分析问题还缺乏深度根据学校实际，采取网络教室。新航路的开辟在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用,与文艺复兴运动这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。了解并归纳新航路开辟的动机及前提条件，培养学生收集历史资料分析历史问题的能力；归纳并阐明新航路开辟的影响，提高学生正确分析和评价历史事件的能力。单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容知识与能力二、教学目标过程与方法情感态度价值观 运用史料、问题探究等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过视频、地图动态、问题讨论等方法培养学生读图识图的能力和综合概括历史问题的能力。 增强民族自豪感。学习航海家们不畏艰险、开拓进取的创新精神1.新航路开辟的动机
2.哥伦布发现新大陆三、教学重难点 如何正确认识和评价新航路开辟的影响教法
学法四、教法学法设置问题，导入新课现场模拟，整合信息中西比较，拓展延伸五、理念创新
在教学中运用历史地理理念。将历史与地理的相关知识进行了有机的融合，实现学科的渗透，交融。六、教学过程（一 ）引入新课思考：在中国古代史上什么事件开创了世界航海史上的壮举？（二 ）自主学习（二 ）自主学习（二 ）自主学习（课堂活动展示）（三 ）探寻梦之源1、欧洲航路探险家为什么要冒着生命危险去探寻新的航路呢？梦之源材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会主要财富标志，货币成为普遍交换手段。封建贵族用货币购买奢侈品，农民也用货币交纳地租。商人和手工工场主需要更多的货币以扩大经营。
——斯塔夫里阿诺斯:《全球通史》材料二：在1300—1450年，（欧洲）旧的金矿、银矿产量逐渐减少······ ——《欧洲史》
材料三：东方据有黄金，其数无限，君主有一大宫，屋顶皆用黄金为之……宫廷地铺金砖以代石板，一切窗栏皆用精金……
岛中国王有一红宝石，为世界红宝石中之最大而最美者……其长有一大掌，其巨如同人臂。
——意大利《马可·波罗行纪》 （三 ）探寻梦之源（课堂活动展示）黄金商品经济发展传统陆路通道被阻断（目的）（间接原因） （东方）新航路开辟原因《马可·波罗行纪》（直接 原因） （根本原因） （三 ）探寻梦之源2、面对广阔的海洋，欧洲人想要征服它，需要什么条件？？梦之源条件一：造船和航海技术多桅帆船沙漏指南针星盘条件二：航海知识与地理知识地圆学说开始流行，这是世界上第一个地球仪(1492德国)（四 ）探寻梦之寻（四 ）探寻梦之寻（四 ）探寻梦之寻（课堂活动展示）（五 ）探寻梦之果（五 ）探寻梦之果（视频资料）（五 ）探寻梦之果（课堂活动展示）（六 ）课堂小结（课堂活动展示）提升基础拓展探究巩固练习 基础 快速接龙 发现美洲新大陆的是：
中国伟大航海家是：
提升下列航路哪一条是哥伦布发现的(??? ) A.由欧洲出发绕过好望角，到达印度??????
B.由欧洲向西，经大西洋达到古巴、海地。 C.由欧洲出发进行首次环球航行???????
D.由欧洲出发，发现好望角 拓展对新航路开辟的评价,不正确的是(??? ) A.把世界各地区联系在一起????????????????
B.为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺
的道路 C.促进了欧洲资本主义产生和发展???????????
D.使亚非拉国家迅速发展起来 探究 1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔强烈不满。他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。如何评价哥伦布航行到美洲的历史？
（七 ）扩展延伸六、教学反思 依据“以学生发展为本”的教学理念，以学生为中心，教师只起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。在教学过程中重视对学生学习方法的培养，通过各种方法，充分发挥学生的主体地位，让学生成为学习的主人。在教学过程中对学生的表现及时做出鼓励性的评价，有利于激发学生学习的积极性和主动性。附件一 2014全国信息技术与教学融合优质课大赛参赛教师推荐表
姓名
性别
民族
出生日期
毕业学校
职务
职称
最后学历
学位
学科
学段
办公电话
E-mail
移动电话
所在学校
大庆市万宝学校
授课年级
初三年级
课程名称
《探险者的梦想》
教学环境
多媒体/网络
教学情况
从事教学三年，荣获2013—2014学年度“教坛新秀”优秀教师奖。
科研情况
2013年科研成果《初中历史的高效课堂教学策略探究》荣获大庆市教育科研优秀科研成果二等奖。
论著
情况
2014年论文《利用导学案构建历史高效课堂——“中华民族到了最危险的时候》案例分析，荣获黑龙江省教育学会第三十一届教育科研成果评审三等奖。
特长
情况
阅读、朗诵
学校意见：
校长签字: 学校公章：
版 本：北师大版
年 级：初三年级
教师姓名：陶丽娜
单 位：大庆市万宝学校
日 期：2014年9月3日
一、教学分析
教学内容分析
新航路的开辟打破了世界各地之间相对隔绝和孤立发展的状态，把世界联为一个整体。它是开启跨入近代社会门槛的一件重要的历史事件，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。?
教学对象分析
优点：初三年的学生经过两年的学习，形成了一定的历史学习方法和思维方式，自主探究学习的能力有较大的提高，能形成自己对历史事件的独到见解
缺点：分析问题还缺乏深度。
教学环境分析
根据学校实际，采取网络教室。
二、教学目标
根据课程标准、教材内容的地位和作用以及学生的认知水平，我确定了这样的教学目标：
1、知识与能力?
了解并归纳新航路开辟的动机及前提条件，培养学生收集历史资料分析历史问题的能力；了解新航路开辟的经历，归纳并阐明新航路开辟的影响，提高学生正确分析和评价历史事件的能力。?
2、过程与方法?
通过引用史料、问题探究等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过视频、地图动态、问题讨论等方法培养学生读图识图的能力和综合概括历史问题的能力。
3、情感态度与价值观?
????通过本课的学习，让学生了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。学习航海家们不畏艰险、开拓进取的创新精神。?
三、教学重点与难点
重点：探险家的梦想（新航路开辟的动机）、哥伦布发现新大陆
难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响
【信息技术与课程整合应用说明】
①运用多媒体展示地图，引用史料，组织学生合作探究，突破本课第一个重点：新航路开辟的原因
②通过动态图片展示新航路开辟的过程，组织学生角色表演，亲身体会，加深感悟，培养学生的情感态度价值观，突破本课的第二个重点：哥伦布发现新大陆。
③通过视频资料、动态图片，创设情境，还原历史，并组织学生合作探究，突破本课的难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
四、教法学法
在“学生发展为本”的教学理念的引导之下，我采用了五步教学法：设置问题，导入新课——自主学习，获取新知——质疑释疑，分析探究——现场模拟，整合信息——中西比较，拓展延伸。使课教学内容环环相扣，由学生去观察、分析、模拟、归纳，内化知识结构。
五、理念创新
在教学改革中，我运用了历史地理理念。在教学中我将历史与地理的相关知识进行了有机的融合，充分运用地图，帮助学生分析问题，帮助学生建构空间历史。进而实现学科的渗透，交融，帮助学生建构世界历史脉络。培养了学生综合运用知识的能力。
六、教学流程图
七、教学过程设计
（一 ）引入新课
教学内容：在中国古代史上什么事件开创了世界航海史上的壮举？
教学活动：回忆旧知，引发学生的学习兴趣。
活动目标：通过设置问题引入新课，实现新旧知识的正向迁移。
【设计意图：通过引导学生回忆学过旧知，引发对新知的思考，调动学生学习的主动性。】
（二 ）自主学习
教学内容：阅读教材相关内容，自主完成导学案预习案的相关内容，并进行检测。
教学活动：根据课文的内容填写知识点，并使用白板软件，进行拖拽填空。
活动目标：了解新航路开辟的相关史实。
【设计意图：使用白板拖拽功能，增加学生对本课内容的学习兴趣。】
（三 ）探寻梦之源
教学内容：欧洲航路探险家为什么要冒着生命危险去探寻新的航路呢？
教学活动：通过相关文字史料和地图的呈现，帮助学生提供素材，组织学生合作探究，分析新航路开辟的动机；了解新航路开辟的条件。
活动目的：引导学生阅读史料、观看地图，分析并解决问题，帮助学生建构空间历史概念。培养学生分析问题的能力，合作探究的能力以及语言表达的能力。
【设计意图：使用白板画笔的功能，帮助学生分析史料；通过白板展示图片，帮助学生形成直观的视觉体验，构建空间历史，突破重点】
（四 ）探寻梦之寻
教学内容： 阅读教材，结合《新航路开辟示意图》，小组合作选择你喜欢的航海家，阐述他的航海历程，并由各组选派杰出主持人结合地图将合作的成果展示给大家。其他小组仔细聆听，做好评价。
教学活动：展示动态图片，设置角色体验活动，了解新航路开辟的过程。
活动目的：引导学生利用地图分角色讲述航海家的航行路线，培养学生读图用图和语言表达的能力，并加强对学生情感态度价值观的培养。
【设计意图：使用地图和白板画笔的功能，提高学生学习的兴趣，加深印象，突破重点。】
（五 ）探寻梦之果
教学内容：畅所欲言：有人说哥伦布和麦哲伦是伟大的，而有人却说哥伦布是“美洲第一恐怖分子”、麦哲伦是“强盗”，对此你是怎么看的？你眼中的他们是“恶魔” or “功臣”?
教学活动：通过新航路开辟过程的动态图片和视频，引发学生深刻思考，分析新航路开辟的影响。
活动目的：通过视频还原历史，加深学生的理解；通过讨论交换思想，实现思想的交汇更新。培养学生正确评价历史事件的能力。
【设计意图：利用白板的视频视频播放功能还原历史，加深学生对历史事件的理解，突破难点。】
（六 ）课堂小结，巩固练习
教学内容：知识点脉络梳理。
教学活动：学生利用所学，自由组合知识点，进而生成本课的知识体系。
活动目的：运用所学知识，自主生成本课的知识体系，培养学生总结归纳的能力。
【设计意图：利用白板的拖拽功能，帮助学生生成知识体系。】
（七 ）拓展延伸
教学内容：对比郑和下西洋和新航路的开辟。
教学活动：学生利用所学，合作探究。
活动目的：应用所学，解决问题，总结答题规律。
（八 ）作业
预习《英国资产阶级革命》相关内容。
教学反思设计
依据“以学生发展为本”的教学理念，以学生为中心，教师只起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。在教学过程中重视对学生学习方法的培养，通过各种方法，充分发挥学生的主体地位，让学生成为学习的主人。在教学过程中对学生的表现及时做出鼓励性的评价，有利于激发学生学习的积极性和主动性。
