(共19张PPT)
语文部编版九年级上
第一课时
在70多年前,中国人精神面貌是怎样的呢?当时,有一位思想的巨人、顽强的战士,以犀利的目光洞悉着这一切,一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵。他,是谁呢?
作为有良知、不自欺的中国知识分子代表——鲁迅先生针对当时情况,颇有感触,奋笔写下了这篇文章《中国人失掉自信力了吗》。
新课导入
搽 玄虚
省悟 渺茫
脊梁 诓骗
chá
xuán
xǐng
miǒo
jí
kāng
1.给下列加点的字注音
自学检测
2.解释下列词语
慨叹:
玄虚:
诓骗:
渺茫:
摧残:
有所感触而叹息。
空而不切实,不可信。
说谎话骗人。
本课是指因没有把握而难以预期。
使身体、精神等蒙受严重损失。
自学检测
抹杀:
诬蔑:
为民请命:
怀古伤今:
自欺欺人:
一概不计,完全勾销。
捏造事实败坏别人的名誉。
为人民保全生命或解除困苦。
追念古代的事情,因现在的事而悲伤。
既欺骗自己也欺骗别人。
自学检测
3、填空
鲁迅,(1881—1936)原名 ,浙江绍兴人我国现代伟大的 、 和 。1918年第一次以“ ”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《 》,随后发表了小说《孔乙己》、《药》、《故乡》等,1921年发表了代表作《阿Q正传》。本文选自短篇小说集《 》,另一篇是《 》另有散文诗集《 》,散文集《 》
周树人
文学家
思想家
革命家
鲁迅
狂人日记
呐喊
彷徨
野草
朝花夕拾
自学检测
(1)杂文的性质:从广义上来说,杂文就是以议论为主的说理性散文,它的种类很多,例如随感、杂谈、笔记、小品、游记、演说等,不一而足。狭义上来说,是指在“杂文”这个大家庭中那种以“激烈的战斗态度批判社会现实的杂文”。它采取的是幽默、讽刺的手法,主张直接为现实的政治斗争服务,正如鲁迅自己所说,是“感应的神经,攻守的手足”,“是匕首,是投枪,能和读者一同杀出一条生存的血路的东西”,写得“生动、泼辣,有益,而且也能移人情”。
4、文体链接
自学检测
(2)杂文的特点:知识性、文学性、思想性、战斗性。
(3)本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据、驳论证);继而,针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
自学检测
(4)驳论文批驳的方法:
一、驳论点,即反驳对方论点的不真实或错误性;
二、驳论据,辩驳论据本身是不成立的或是不切实际的;
三、驳论证,就是通过反驳论点和论据之间的关系来驳论。
自学检测
这篇文章写于1934年9月25日,正是“九一八”事变三周年之后。当时,日本帝国主义的铁骑践踏了东三省之后,又向关内步步紧逼,亡国灭种的威胁迫在眉睫,悲观失望主宰了一部分人的头脑。8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹:“民族的自尊心与自信力,既已荡然无存,不待外侮之来,国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调,鲁迅在他53岁寿辰时,写下了这篇著名的杂文。
4、背景链接
自学检测
1、视频朗读
朗读课文整体感知
2、 自由朗读,初步感知文章内容、情感。
3、 请学生尝试范读课文,其他学生听读、评价。评价重点突出是否表现了作者的情感、态度。
4、 教师范读,学生听读。注意语气和感情表现。
朗读指导:
对论敌:
对“中国的脊梁”:
犀利、有力、强烈的讽刺语气。
庄严、尊重、满含敬佩、赞叹语气。
朗读课文整体感知
5、 谈听读体会:再次把握文章的内容和思想情感。
6、 再次自由朗读课文,品味感悟。
小结:通过朗读,我们可以很明确的体会到作者批驳了对方的错误观点和论据,提出了自己的观点和根据。
朗读课文整体感知
1.初读课文,找出对方的错误观点,并说说作者是怎样引出这一观点的。
对
方
的
错
误
观
点
中
国
人
失
掉
自
信
力
了
①盲目骄傲,夜郎自大;
②盲目崇拜,借助外援;
③今不如昔,祈求鬼神。
自夸
崇洋
自欺
初读课文合作探究
2.作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?
明确:因为作者认为信“地”信“物”信“国联”,从来就没有相信过自己(不信自己);而现在的求神拜佛,则是在自欺了。以对方的论据推出不同答案,有效地驳掉了对方的论点。作者并在此基础上提出了自己的论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”, 过去和现在的事实都可为证:古有埋头苦干的人,拼命硬干的人,为民请命的人,舍身求法的人。今有有确信、不自欺、前仆后继的斗士。
初读课文合作探究
3.请结合上述分析简要梳理本文论证结构。
(四)总结:
论据:
自夸“地大物博”;
只希望“国联”;
“一味求神拜佛”
(二)直接反驳(驳论证):
失掉的“他信力”
(三)间接反驳:
(一)对方论点:
中国人失掉自信力了
论点:
有并不失掉自信力的中国人在
从古至今满怀自信的“中国的脊梁 ”
论据:
发展着“自欺力”
初读课文合作探究
状元宰相的文章是不足为据的,要看地底下
速读第1—5段,讨论探究:
1.作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?
研读课文深层探究
先确认敌论据的真实性,但这真实的论据不能证明其论点,为后文的驳论证势定基础。
2.第4段有一段加点的文字,国民党检察官曾删掉这段文字,即“一到求神拜佛……麻醉着自己”,这说明什么?
明确:“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。鲁迅是个现实感很强的人,他一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果,这自然触到了国民党的痛处,并且让他们陷入捉襟见肘的境地。所以,检察官唯恐去之而不及。
加点文字也可以看到鲁迅的境况,但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号,其无私无畏的精神令人敬佩。
研读课文深层探究
1、有感情地朗读课文
2、抄写并积累本课词语
课后作业
勤
努
奋
力