(共34张PPT)
语文部编版九年级上
林徽因
你是人间的四月天
有这样一种美丽,逾越漫长的时空,仿佛定格在回眸的瞬间;有这样一种聪慧,绕过激荡的暗流,徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌,更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位入木三分的评论家,也是一位卓有成就的建筑家,更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们,今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
新课导入
1、朗读课文,读准字音
轻灵( ) 娉婷( )
鲜妍( ) 冠冕( )
呢喃( )
自学检测
líng
pīng
yán
guān miǎn
ní nán
2、理解课文的重点词语
娉婷:
鲜妍:
呢喃:
冠冕:
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形容女子的姿态美。
鲜艳。
本课形容燕子的叫声。
文中是王冠的意思。
林徽因(1904—1955),原名林徽音。中国著名建筑师、诗人、作家(女)。林徽因在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等方面成就斐然。她的诗玲珑剔透,情感纯真炙热,意象错落有致,表现了她真挚、细腻的内心世界和精细、微妙的艺术感受,具有明丽与清新的韵致。代表作《你是人间的四月天》最为大众熟知,广为传诵。
3、作者简介
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林徽因在中国古代建筑领域里也做出了卓越贡献,是研究中国古代建筑的开拓者。被喻为“中国第一才女”的林徽因,标志着一个时代的颜色,她出众的才、倾城的貌、浪漫的情感生活也像一个春天的童话,幸福而甜蜜。
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本诗选自《林徽因诗文集》。这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1期上,关于这首诗有两种说法:一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。”
4、写作背景
自学检测
1、自由朗读,体会诗歌的意境和感情
吟读,感知音韵美
2、视频朗读欣赏
那轻,那娉婷,你是,鲜妍
百花的冠冕/你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后/那片/鹅黄,你像;新鲜
初放芽/的绿,你是;柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦期待中白莲。
你/是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖 ,
是希望,你/是人间的/四月天!
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天;
笑响/点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是四月/早天里/的云烟,
黄昏/吹着风的软,星子在
无意中闪,细雨/点洒/在花前。
3、读准节奏和重音
4、教师范读,注意语气和语调
5、抽生朗读,读出情感
6、全班齐读,注意重音和节奏
吟读,感知音韵美
1、诗中的“你”指代哪些内容?有什么作用?
明确:指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱,暖,希望”, 突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
析读,感知意境美
2、这首诗以“四月天”为喻,突出了“你”的哪些特点?
明确:人间四月天是春天中的盛季:阳光明媚,绿草如茵,清流澄澈,百花吐蕊,飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”为喻,突出了“你”的明净、澄澈、美丽,带着爱的光辉。
析读,感知意境美
3、诗歌每一节分别赞美了什么?
明确:
第一节:赞美“你”的轻灵、光艳。( )
第二节:赞美“你”的柔美、恬静。( )
第三节:赞美“你”的庄重、美好。( )
第四节:赞美“你”的新鲜、柔嫩。( )
第五节:赞美“你”的爱暖、希望。( )
析读,感知意境美
爱如四月天里的光艳轻灵
爱如四月天里的柔和恬静
爱如四月天里的鲜妍庄严
爱如四月天里的新鲜柔嫩
爱如四月天里的融暖缠绵
4、诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”呢?这样写有什么好处?
明确:风,云烟,星子,细雨,百花(一树一树的花开),月圆,白莲,燕子。这样写把无形的爱化作有形可感的美好的景物,使表达生动形象传神。
析读,感知意境美
5、诗人笔下的爱有什么特点呢?试结合内容进行分析。
明确:第一节, “风”是抽象的,是爱的“笑响”点亮了它,从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述,“交舞着变”,是一种刻骨铭心的爱。
析读,感知意境美
第二节,“云烟”,柔和中带着朦胧,呈现出一种爱的静态美;“吹着”的“风”,闪动的“星子”,“洒在花前”的“细雨点”,呈现出一种爱的动态美。这一节,抒写爱的无处不在。
析读,感知意境美
第三节,把“爱”比作“四月的花”和“月圆”,表现了爱的美与庄严。
第四节,用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和纯净。
第五节,“一树一树的花开”“燕子呢喃”表现爱之深,情之切。
析读,感知意境美
1、诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物,试结合内容进行分析。
视觉描写:
听觉描写:
触觉描写:
多角度展开描写,表现了诗人的“爱之深,情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”,给读者以感染。
赏读,探寻艺术美
“黄昏”“星”“云烟”“花”
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
“风的软”“暖”
2、诗歌运用多重比喻,绘“你”形象。试结合内容进行分析。
明确:“你”如“四月早天里的云烟”,变化万千,是或喜或嗔的形态写照;“你”像“雪化后那片鹅黄”是美好形象的描绘;“你”是“新鲜初放芽的绿”,是生机活力的特质刻画;“你”还是“爱”“暖”“希望”,是满载情谊的真情描摹。
赏读,探寻艺术美
3、这首诗给人的感觉很美,你认为它美在哪里?小组讨论展示成果。
意象之美:
选取大量四月天的景物入诗,色彩柔和,动静相宜,昼夜雨雪都写得极其纯净美好,营造出一个优美的意境;
赏读,探寻艺术美
句式之美:
“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是”,以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感;
赏读,探寻艺术美
情感之美:
本诗所抒发的情感,是母爱也好,爱情也好,都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
赏读,探寻艺术美
音韵之美:
(1)注重押韵,每一节都是第一行和第三行押韵。
(2)诗人故意用一些“陌生化”的断句,读起来需放慢语速,使这种节奏美得以表现。
(3)十二个“你”字,既突出了主题,又起到了“衬韵”的作用。
赏读,探寻艺术美
绘画之美:
诗人所选的意象鲜艳而美丽,如夕阳无限好的“黄昏”,闪亮的“星子”,色彩缤纷的“百花”,“雪化后那片鹅黄”,“初放芽的绿”,梦中的“白莲”等,诗人将春天一系列美好的景物,饱含感情地描画出来,色彩鲜妍,如画一般美。
赏读,探寻艺术美
建筑之美:
(1)诗歌中用句奇谲( jué ),如“雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄,新鲜;你是初放芽的绿,柔嫩喜悦”,诗人在此故意打破原有语序,使其满足音韵美需要,同时也令人眼前一亮。
(2)诗共有五节,每节三行,且字数与句式灵活多变,灵动而不呆板。
赏读,探寻艺术美
色彩之美:
直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白莲 ,这种色彩温醺的鹅黄与柔软洁净的白莲要与诗人的声音共鸣,组成呢喃与笑声,才更加美好。
赏读,探寻艺术美
诗歌如一幅幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告,“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象,首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合,这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘,依次是:“春光风舞图”“云烟星语图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”,诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露,实现情与景的完全交融,形成诗中有画的审美风貌。
赏读,探寻艺术美
画面之美:
1、主旨把握:
“你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天!”作者以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”,极尽盛赞,美不胜收。林徽因是一个母亲,有着对孩子强烈的母爱,因此这首诗极有可能是为孩子写的一首赞美诗。
主旨把握拓展延伸
2、写作练习:
请同学模仿诗作中对爱的描写,选择一种或几种景物,仿写一首小诗,表达对母亲的爱。要求运用比喻或拟人的修辞手法。
主旨把握拓展延伸
(一)
悠悠的云里有淡淡的诗
淡淡的诗里有绵绵的爱
绵绵的爱里有深深的情
深深的情里有浓浓的意
(二)
如果母亲是雨 那我就是雨后的虹
如果母亲是月 那我就是捧月的星
母亲是我生长的根
我是母亲理想的果
(三)
愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活
愿我银铃般的笑声盈满您的眉间
愿我全部的祝福揉进您的心田
一片绿叶 饱含它对根的情谊
一首颂歌 浓缩我对您的敬爱
让您心中的花朵盛开如云
让芬芳伴您走过悠悠岁月
主旨把握拓展延伸
1、《你是人间的四月天》的作者是 ,是我国当代著名的 、 、作家,新月派诗人之一。
2、《你是人间的四月天》中的“你”指代
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, ,
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突出了“你” 的特点。
中考链接
建筑师
诗人
林徽因
“人间的四月天”“四月早天里的云烟”
“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”
“一树一树
的花开”“燕呢喃”“爱,暖,希望”
娇柔、温和、静雅
3、在这首诗中,直接展示色彩的文字有:
;
这些词语给人一种 的感觉。
4、仿照下面的句子,再写两个句子,使整个语段构成排比句。
例句:倘若我是跋涉千里的夜行者,母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光,远远的为我亮着,轻唤我迟疑的脚步;
中考链接
鲜妍、鹅黄、绿、白
明亮、温暖
【示例1】倘若我是自怨自艾的蹩脚演员,母亲必是那冷清舞台下一阵热烈的掌声,久久的为我响着,抚慰我自卑的心灵;
【示例2】倘若我是久旱枯萎的小树苗,母亲必是那干裂无望土地上一场润物无声的甘霖,默默的为我下着,润湿我干涸的心田……
中考链接