附件一 2014全国信息技术与教学融合优质课大赛参赛教师推荐表
姓名
宋侃
性别
女
民族
出生日期
毕业学校
哈师大
职务
教师
职称
中教一级
最后学历
本科
学位
学士
学科
英语
学段
初一
办公电话
E-mail
移动电话
所在学校
大庆市三永学校
授课年级
初一
课程名称
Every family will have a small plane.
教学环境
多媒体/网络
参赛地点
小学组：银川 初中组：厦门
是否同意参加赛前培训
教学情况
本人参加工作14年，在教学方面和信息技术应用方面有如下获奖情况：
2013.1《Lessons start at nine o’clock.》导学案市级一等奖
2011.12龙凤区第四届中小学青年教师创新杯一等奖
2011.1龙凤区多媒体课件制作二等奖
2008.5全国中小学英语教师英语风采大赛二等奖
2008.5《Cycling is more dangerous than swimming.》教案设计省级二等奖
2008.5龙凤区第三届中小学青年教师创新杯一等奖
2006.12全国中小学英语教师教学技能大赛三等奖
2006.11龙凤区多媒体课件制作大赛三等奖
科研情况
2010.12参加国家级科研课题《初中生自主学习能力评价研究》
2013.10参加区级科研课题《如何加强名师的师德师风建设》
2014.3参加市级小课题《课堂提问的有效性研究》
论著
情况
2014年《初中英语教学反思》获省级一等奖
2014年《初中英语教学叙事》获市级一等奖
2013年《英语教学反思》获市级二等奖
2013年《浅谈如何提高中学生英语阅读能力》获省级一等奖
特长
情况
擅长书法：2007.11大庆市职工书法大赛优秀奖
学校意见：
校长签字: 学校公章：
学校
大庆市三永学校
课名
Every family will have a small plane.
教师
宋侃
学科（版本）
英语（外研版）
章节
第四模块第二单元
学时
1
年级
初一
教学目标
1.知识目标：
（1）掌握air等新单词和come true等短语。
（2）运用will+v.描述未来生活。
2.能力目标：
能够想象未来，培养学生描述未来生活的能力。
3.情感目标：
（1）通过本课对未来生活的学习，了解未来生活的变化，丰富学生视野。
（2）结合生活实际，了解现在大庆生活，培养学生对大庆未来生活的美好憧憬和乐观向上的精神。
4.学习策略：
掌握理解文章大意的阅读策略并形成话题联想的习惯。
5.文化意识：
了解未来生活会带给我们的变化，让学生对未来怀有美好的憧憬，培养学生具有一定的探索未来的科学思想。
教学重点难点
以及措施
1.教学重点：
掌握air等新单词和come true等短语，运用will+v.描述未来生活。
2.教学难点：
能够想象未来并描述未来的生活。
3.重、难点的突破方法：
利用视频、图片，交互式电子白板的拖拽、书写等功能，图文并茂地展现本节课重点内容；利用白板创设情境，有效地突出了重点，突破了难点。
学习者分析
本节课所要讨论的内容是未来生活，初一学生对于未来生活充满 了好奇，但对未来生活缺乏合理的想象，信息技术与课程整合为学生创设了情境，培养了学生想象力和表达能力。
教学方法
任务型教学法
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
热身
英文歌
学生跟唱英文歌Tomorrow will be better.
营造英语气氛
视频功能：播放与本课主题相关的英文歌，将声音、文字、音乐、图像四者相结合，充分调动学生们的感官——耳朵听、眼睛看、嘴巴唱，从而激发了学生学习英语的热情，营造了学习英语的氛围。
任务阅读
—阅读前
—感受未来
视频
学生观看并思考：未来生活中玻璃会发生哪些变化？
让学生意识到：在未来生活中玻璃会发生变化，生活的其它方面也会变化。
视频功能、小纸条：播放有关“玻璃”在未来生活中的变化视频，学生在观看的同时动脑思考屏幕小纸条上显示的问题，让学生意识到未来生活会发生变化。
任务阅读
—阅读中
—探索未来
1.描述图片
学生运用所给单词描述图片
训练学生描述图片的能力。
图片后置功能：学生描述时只在屏幕上显示一幅图片，这样既避免了分散学生注意力，又使学生在特有的情境下运用词汇，锻炼了学生口语表达能力。
2.图片与段落匹配
学生自行扫读课文，然后进行图片与段落匹配。
通过扫读，培养学生获取大意的能力。
显示与隐藏：四幅图片，四段文字，如果全部出示在屏幕上会很乱，而且看不清楚，那么运用白板的显示与隐藏功能就很好地解决了这一问题——学生说出哪段就显示哪段，再说下一段时，就把刚刚显示的段落隐藏。
手写笔功能：学生掌握阅读方法是重要的，那么学生在进行图片与段落匹配时所依据的句子，运用白板的手写笔功能可以随时勾画出学生所说的句子，清晰直观，方便快捷。
3.段落与标题匹配
学生观看课文动画，然后进行段落与标题匹配。
通过形象有趣的动画，加深学生对课文内容的理解。
视频功能：播放形象生动的动画。
拖拽功能：拖拽出标题。
手写笔：学生运用手写笔进行段落与标题连线，增强学生与白板之间的互动。
4.小组选择某一主题段落研读，然后讨论其未来变化。
学生读课文，然后小组选择某一主题，对其未来变化进行讨论并回答与其主题相关的问题。
培养学生的朗读能力、小组合作能力以及从文章中寻找细节的能力。
页面跳转：实现页面与页面之间的转换，使图片与视频自然衔接。
聚光灯：对页面局部进行特写，使学生注意力集中到与其主题相关的问题上，问题来自于课本的活动4、5、6以及根据链接的视频设置的。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
任务阅读
—阅读后
—憧憬未来
畅想大庆的未来生活，引导学生还可以从食物、住房、学校等方面进行谈论。
学以致用
发散学生思维，拓宽学生视野，丰富学生想象力，培养学生语言表达能力。
显示，拖拽，手写笔
作业
写一篇大庆未来生活的短文
课下完成，可以发表在班级博客上
练习书面表达
显示
板书设计
M4 U 2 Every family will have a small plane.
will +v.
Ss’ pictures
【设计意图】：体现本节课的重点，粘贴学生畅想大庆未来生活的美术作品，体现学生是学习的主人。
版 本：外研版
年 级：初一
教师姓名：宋侃
单 位：大庆市三永学校
日 期：2014年9月3日
课件16张PPT。Every family will have a small plane.一、教材分析
第四模块主题是未来生活。第一单元谈论了未来的学校，第二单元是从天气、服装、工作和出行四个方面描述未来的生活。本节课引导学生还可以从住房、饮食、机器人等方面进行描述，发散学生思维，丰富学生视野，在整个模块学习中起到重要的作用。二、学生分析
学习者是初一学生，大多数学生对英语有浓厚的学习兴趣，他们对未来生活也充满了好奇，但对未来生活缺乏合理的想象，课上利用白板为学生创设情境，培养学生想象力和表达能力。三、教学目标
1.知识目标：掌握air等新单词和come true等短语，运用
will+v.描述未来生活。
2.能力目标：能够想象未来，培养学生描述未来生活的
能力。
3.情感目标：通过对本课未来生活的学习，了解未来生
活的变化，培养学生对未来生活的美好憧
憬。四、教学重难点
1.教学重点：掌握air等新单词和come true等短语，运用
will+v.描述未来生活。
2.教学难点：能够想象未来并描述未来的生活。
3.重、难点的突破方法：利用视频、图片，交互式电子
白板的拖拽、书写等功能，展现本节课重
点内容；利用白板创设情境，有效突出重
点，突破难点。
五、教学流程
（一）阅读前---感受未来
（二）阅读中---探索未来
（三）阅读后---憧憬未来五、教学流程
热身---英文歌Tomorrow will be better. 五、教学流程
（一）任务阅读---阅读前---感受未来五、教学流程
（二）任务阅读---阅读中---探索未来1五、教学流程
（二）任务阅读---阅读中---探索未来2五、教学流程
（二）任务阅读---阅读中---探索未来2五、教学流程
（二）任务阅读---阅读中---探索未来3五、教学流程
（二）任务阅读---阅读中---探索未来4五、教学流程
（三）任务阅读---阅读后---憧憬未来五、教学流程
（三）任务阅读---阅读后---憧憬未来学生海报展示
