5.《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时导学案

《铺满金色巴掌的水泥道》导学案
（第二课时）
学习目标：
1.抓住文中的关键词语，品析水泥道的美。
2.读写结合，能够用几句话写一写上学或放学路上看到的景色。
3.读懂作者对秋天大自然的喜爱之情，激发热爱大自然的美好情感。
学习重点难点：
能够用几句话写一写上学或放学路上看到的景色，能读懂作者对秋天大自然的喜爱之情。
学习过程：
一、自主学习
1.自读课文，圈画重点。
（1）用横线画出描写水泥道全景的句子。
（2）用波浪线画出描写梧桐树叶的句子。
2.仔细读一读自己找到的语句，说说是从哪些词句中体会到美的。
3.“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”
（1）哪个词语，让你觉得水泥道真美？
（2）比较“一片片金黄金黄的叶子”与“一片金黄的叶子”的哪句话表达更好。
4.“我走在院墙的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ”
（1）哪个词语，让你觉得水泥道真美？
（2）这里的“地毯”指的是什么？为什么比喻成彩色的地毯？
（3）想象一下路的尽头，是什么？
5.“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”
（1）通过查字典、结合插图理解“熨帖”的意思。
（2）联系上下文、联系生活经验，理解“凌乱”的意思
（3）为什么说“凌乱的梧桐落叶，反而增添了水泥道的美呢？”
（4）凌乱什么时候都是美的吗？
二、合作探究
1.再读一读课文中描写水泥道美的语句。看着这么美的水泥道，“我”的心情是怎样的呢？你是从哪些语句中体会到的？
2.“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……”
（1）从哪些地方感受到了“我”的愉快心情？
（2）从“一步一步小心地走着”可以体会“我”（ ）眼前的美景，不忍心（ ）眼前的美景；从“一片一片仔细地数”可以感受到“我”（ ）那些铺在路上的梧桐树叶；运用（ ）修辞手法，把（ ）比喻成了（ ），富有动态美；“蹦跳着、歌唱着”表现出“我”走在水泥道上（ ）的心情。
3.“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”
（1）从哪里可以感受到“我”的愉快心情？
（2）如果你走在这样的路上，不用担心上课迟到，你会做什么？
4.“第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”
（1）“第一回”说明“我”以前（ ），让人体会到（ ）之情。
（2）“真美啊”直接抒发（ ）、（ ）之情，点明文章主题。
5.“一夜秋风，一夜秋雨”一句在文中出现了两次。第二次是不是重复了？
6.“我”仅仅只是喜欢这些梧桐叶、这条水泥道吗？
7.主旨提炼。
这篇文章以（ ）的视角，描写了“我”在上学路上看到的铺满（ ）的水泥道，表达了“我”热爱（ ）、热爱（ ）、热爱（ ）的思想感情。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1. 辨析字形并组词。
铺（ ）规（ ）乱（ ）
捕（ ）观（ ）刮（ ）
2.替换句子中加点的词，句子意思不变。
①啊！多么明朗的天空。 （ ）
②这更增添了水泥道的美。 （ ）
③落叶平展地粘在水泥道上。（ ）
3.读句子，完成练习。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（1）这句话运用_______的修辞手法，把____________比作__________________。
（2）这样的句子我也会写： 。
（3）从这句话中，我能体会到作者的心情是___________。