牛津上海版 Module 4 Unit 2 In the Forest 教学设计

Module 4 Unit 2 In the Forest（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册
一、教学目标
知识与技能：学生能够识别并说出森林中常见的动物和植物名称（如bird, rabbit, tree, flower等），了解它们在森林中的生活习性或特征。
过程与方法：通过故事讲述、角色扮演、图片观察等教学方法，让学生在模拟的森林环境中学习和探索，提高语言运用能力和观察力。
情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发探索自然的好奇心。
二、教学内容分析
本单元以“In the Forest”为主题，围绕森林中的生态系统和生物多样性展开。学生将通过一系列的教学活动，了解森林中动物和植物的基本特征和相互关系，学习相关词汇和句型，并尝试用简单的语言描述森林中的景象。
三、学情分析
二年级学生对森林有一定的认知，他们可能通过故事书、动画片等途径对森林中的动物和植物有所了解。然而，他们对这些生物的具体特征和生态关系可能还较为模糊。此外，学生已经具备了一定的英语基础，能够识别并说出一些简单的名词和动词，但在描述复杂场景和表达情感时可能仍需教师的支持和引导。
四、教学方法与手段
故事讲述法：通过讲述与森林相关的故事，激发学生的学习兴趣，同时引入新词汇和句型。
图片观察法：利用图片展示森林中的动物和植物，引导学生观察并描述其特征。
角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生扮演森林中的不同角色，通过互动加深对森林生态的理解。
小组合作法：组织小组合作完成任务，如制作森林生态海报、编写森林故事等，培养学生的团队协作能力。
五、教学重难点
重点：掌握森林中常见动物和植物的名称及基本特征。
难点：运用所学词汇和句型描述森林中的生态关系和场景，培养学生的想象力和创造力。
六、教学过程（详细）
1. Warm-up (5分钟)
活动：“森林之声”。播放森林中的自然声音（如鸟鸣、虫鸣、风声等），让学生闭上眼睛聆听并猜测声音来源，以此激发学生的兴趣和想象力。
2. Presentation (15分钟)
步骤一：故事引入。讲述一个关于森林的故事，如“The Secret Life of the Forest”，在故事中穿插新词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
步骤二：图片环游。展示森林中动物和植物的图片，引导学生观察并说出图片中的名称，同时简单介绍它们的特征和习性。
步骤三：词汇拓展。教师补充更多与森林相关的词汇，如“squirrel”（松鼠）、“mushroom”（蘑菇）等，并引导学生尝试用这些词汇造句。
3. Practice (20分钟)
活动一：角色扮演。学生分组扮演森林中的不同角色（如小鸟、兔子、大树等），通过对话或动作展示它们的特征和习性。教师可以提供场景设定和对话模板，帮助学生更好地进行角色扮演。
活动二：森林寻宝。设计一个寻宝游戏，让学生在教室或户外模拟的森林环境中寻找“宝藏”（如单词卡片、小奖品等），同时观察并记录森林中的动植物。
活动三：创意绘画。学生根据自己的观察和想象，画出自己心目中的森林景象，并在旁边写上简单的英文描述。
4. Extension (10分钟)
森林保护小卫士：教师简要介绍森林保护的重要性，引导学生思考如何保护森林和其中的生物。学生可以分组讨论并提出保护森林的建议，然后向全班汇报。
5. Wrap-up (5分钟)
总结回顾：教师引导学生回顾本节课所学的森林词汇和句型，强调保护森林的重要性。
作业布置：让学生回家后继续观察身边的自然环境（如公园、小区绿化带等），记录下自己看到的动植物名称和特征，并用英语写下简短的观察报告。
6. Assessment (评估)
通过观察学生在课堂活动中的参与度、语言表达的准确性和流利性来评估他们的学习效果。
检查学生的创意绘画、观察报告和小组讨论记录，关注他们的词汇运用、语法正确性和创新思维。
7. Reflection (教学反思)
教师需反思本节课的教学设计是否合理、教学方法是否有效、学生的参与度和学习效果如何等方面。特别要注意如何更好地激发学生的探索欲和保护意识，以及如何将生态保护理念与英语教学有效结合。