人教版二年级上册第三单元 《理发师》教学设计

文档属性

名称 人教版二年级上册第三单元 《理发师》教学设计
格式 doc
文件大小 48.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 音乐
更新时间 2024-08-24 15:43:13

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文档简介

《理发师》教学设计
教学内容
1、 学唱歌曲《理发师》。
二、学习沙槌等打击乐器的演奏方法,并未歌曲伴奏。
课时目标
一、通过聆听与模仿,能用自然圆润、轻快跳跃的声音有表情地演唱歌曲。
1、 学生能够在教师的引导下,体会歌曲中不同角色所表现的内容及心理特点。通过情景表演、沙槌等打击乐器伴奏等手段来表现歌曲活泼风趣的风格,获得美的体验。
2、 在合作表现中,学生通过自主设计、师生配合等体验活动来锻炼学生的自主学习能力和对劳动的赞美。
教学重点
1、 歌曲演唱中用不同的情感表达和音色来表现不同的角色。
2、 在演唱中,唱准音符“sol、 mi”和“mi 、do”,并能用适当的力度演唱。
教学过程
1、 组织教学
1. 师生问好
2. 发声练习
2、 情景导入
1. 师:大家都去过理发店吗?
2. 师:大家回想一下,理发店里有哪些声音?
3、 通过模仿剪刀、喷雾的声音,进行节奏练习
1.师:今天,我们要认识一位新的朋友,他来自澳大利亚是位勤劳的老爷爷,他开了一家理发店,我们看看老爷爷在干什么?(播放视频《理发师》)
生:剪头发
师:专门为大家剪头发的人,我们称为理发师。(贴课题《理发师》)
生:齐读课题《理发师》。
2.师:那刚刚我们看到爷爷在理发师都用了哪些工具?
生:剪刀、喷雾。(根据学生回答贴图片)
3.师:这些工具在爷爷手里个个都是宝贝,刚刚它们都发出了怎样的声音呢?谁能来模仿一下剪刀的声音?(指名说)
生:咔嚓
师:那如果老师给它们配上节奏,谁能来当小老师教教大家。(生根据节奏模仿剪刀的声音。)
出示节奏:2/4 X X | X X||
咔 嚓 咔 嚓
师:真是位好老师,声音清脆、节奏准确,我们也像他一样来动手拍拍。(师生共同完成)
出示节奏:2/4 X X | X X||
咔 嚓 咔 嚓
4.师:除了剪刀,那喷雾有发出了什么声音?有谁听到?来模仿一下。
生:沙 沙 沙 沙 沙
师:小耳朵非常厉害,那老师接着考考你,你能有节奏的拍一拍、唱一唱吗?
师出示节奏:2/4 x x | x x | x- |x 0||
沙 沙 沙 沙 沙
师:请大家和老师一起都化身成小喷雾。(师生共同完成)
4、 学唱歌曲
1. 复听
师:好听的喷雾声,让我回想起了理发店里的老爷爷,让我们再来听听爷爷在理发时,他的心情怎样?
师播放《理发师》音频,学生再次聆听(一边听音乐师一边做动作。)
生:开心
师:听大家都忍不住唱了起来,可是不着急。
2.(师生接龙)朗读歌词
师:我经常和大家说:“想要唱好歌,就要先读准词”。下面就请大家帮助老师,我们一起来有节奏的读读歌词。小朋友只要帮助老师读出工具发出的声音
师生配合有节奏的读歌词。
3.范唱
师:这么好听的歌曲,老师要先来唱一唱(播放伴奏),如果忍不住大家可以小声跟唱。
教师跟伴奏范唱。
4.学唱第一乐段
师:大家都忍不住了,都想唱了。那就打开课本第47页,我们一起先来学唱第一乐段,但是大家还是只要发出理发工具发出声音的部分哟!
师弹伴奏,师生配合演唱第一乐段。
5.歌曲处理
师:同学们柔美的声音老师很喜欢,可老师也要学学老爷爷剪头发。请你们听听看。师:师示范演唱第一、二乐句。
师:我唱的好听吗?我的声音有什么特点?
生回答
师:那就请大家像老师一样用清脆、有弹性的声音唱唱。
(师弹伴奏,生再次有感情的演唱第一、二乐句)
6.完整演唱第一乐段
师:顾客美丽的发型就快完成了,你们开心吗?
生:开心
师:那就带着开心的心情,我们来唱唱第一乐段。(师弹伴奏,生演唱。提示:结尾处因有连音线,故此处唱满3拍。)
7.学唱第二乐段
师:同学们真热情,你们的热情让理发店的生意越来越火爆。看,又来了一位客人,大家该怎样为下面一位客人服务呢?用你们的声音告诉我。(演唱第二乐段)
师:师弹伴奏,生试唱第二乐段。
师:一个理发师除了要有很棒的手艺,服务态度也很重要。老爷爷在欢迎顾客的时候会有什么表情或者动作呢?谁愿意来表演一下?
师:师指名,学生表演。(微笑)
师:对,看她,脸上要挂有真诚的微笑。我们一起来笑一笑。
全班一起微笑。
师:还可以有什么动作吗?
生:做出邀请的动作。
师:对,那我们的微笑加上邀请的动作,简直太棒了。那就把这有礼貌的动作加入歌曲中,我们一起来唱唱歌、跳跳舞。
播放伴奏,师生一起表演第二乐段。
8.完整表演歌曲
师:大家真热情,理发店的生意因为大家的热情越来越好。老爷爷忙不过来的,请大家一起去当理发师,你们可要认真剪哟!
播放歌曲伴奏,师生共同完成歌曲表演。
师:大家太能干,把顾客发型剪的太好看了。我替客人感谢大家。
五、乐器伴奏
师:理发店生意太好了,我给大家带来了三位帮手,它们会让理发店更加热闹。
1. 展示乐器,并介绍乐器的使用方式和演奏节奏型。
双响筒:2/4 X X| X X||
三角铁:2/4 X -||
沙 槌:2/4 X X| X X| X - | X 0 ||
2. 师示范节奏型,学生模仿。
3. 播放音频,让学生用乐器为歌曲伴奏。
4.变一变:你还能用什么乐器来演奏?
师:理发店里真是像开了一场音乐会,真好听。现在,老师想让这场音乐会更加吸引眼光。看,我又请来了几位乐器,你们想让谁来演奏?或者用谁来代替刚刚的乐器。(出示乐器图:木鱼 碰钟 )
生:学生选择乐器并明确伴奏型。
木 鱼:2/4 X X| X X||
碰 钟:2/4 X -||
请学生上台用木鱼和碰钟为歌曲伴奏。(播放伴奏)
六、拓展
1.师:今天,理发店里传出了好听、奇特的声音。我还想带大家去钟表店里逛逛,听听看,这家店里有没有有趣的声音?
师出示钟表店图片。
2.师:你们听到了什么声音?(播放小钟表的声音)能模仿一下吗?
生:小钟表:咔嚓 咔嚓
师:出示节奏型:2/4 X X|X X||(学生拍着节奏)
咔 嚓 咔 嚓
师:播放大钟摆的声音,让学生模仿。
师:出示节奏型:2/4 X X |X X |X -|X 0||
当 当 当 当 当
2. 师:理发店里的声音我们能唱出来,那我们现在也来唱唱钟表店吧!(出示《钟表店》歌谱)
钟表店
钟表 店里|小闹 钟啊|咔 嚓|咔 嚓|
它的 声音|多清 脆啊|咔 嚓|咔 嚓|
哎 - |还有 大摆 | 钟 - |
它的 声音|当 当|当 当|当-|
3. 师:播放歌曲伴奏(理发师歌曲伴奏),师改歌词唱第一乐段。
4. 学生改歌词演唱第二乐段。
七、总结
今天,我们聆听了各种生活中的声音,度过了一节快乐的音乐课。也认识了一位勤劳的老爷爷,参观了他的理发店。希望大家都能向老爷爷学习做一个勤劳的人。