姓名
李长伟
单位
临沂第十九中学
教学设计
教学主题
启蒙运动
一、教材分析
启蒙运动是近代西方资本主义社会思想解放的重要事件，是人文主义思想发展的重要一环，在资本主义发展史上的地位举足轻重，掌握启蒙运动，可以帮助学生理解资本主义社会发展，加深对资本主义政治制度发展历程的理解。
二、学生分析
初中学生对启蒙运动已经有所了解，但是对于启蒙运动产生的背景，启蒙运动带来的影响，并没有全面的认识。
三、教学目标
1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点，概述启蒙运动对人文主义思想的发展。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.???? 在启蒙运动背景 的学习中，插入历史图片，展示近代自然科学的发展，主要是牛顿创立的经典力学体系。
2.???? 在学习启蒙思想家观点环节，制作ppt,直观的展现思想家的观点，精确掌握基础知识。
3.???? 在学习启蒙运动的影响环节，增加史料教学，加深对影响的理解。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
文艺复兴运动
回答问题
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讲授
展示历史挂图
合作学习
历史挂图、图片
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演示文稿
合作学习
ppt
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演示文稿
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史料教学
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
针对启蒙运动的特点，就是侧重对思想的学习，是西方思想史上的重要 环节，但是思想史学习特点又是比较抽象的，学生学习的时候难度比较大，理解有难度，在这样的情况下，加强对背景知识的分析，引导学生深入了解和掌握欧洲十 八世纪中期社会发生的深刻变化，这些变化对启蒙运动产生了深刻的影响，影响了欧洲历史发展的走向，掌握背景知识，有助于学生加深对启蒙运动的理解。
关于对启蒙运动影响学习，要引导学生从多角度，多领域，全方位去掌握，增加史料教学。
课件41张PPT。启蒙运动自然科学进步背景：文艺复兴和宗教改革 资本主义经济的发展
资产阶级力量的壮大
封建专制和天主教会经济基础
阶级基础现实阻碍思想基础问题探究一:
17、18世纪的欧洲为什么会发生启蒙运动？思考:启蒙运动发生的根本原因是什么?伏尔泰 : 法国 启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、 “欧洲的良心”。 孟德斯鸠:法国伟大的启蒙思想家、法学家。 卢梭:18世纪法国大革命的思想先驱 法国三大启蒙思想家问题探究三:
阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点材料一:
我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 ——伏尔泰
每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。” ——伏尔泰
即使没有上帝,也要造出一个上帝来 ——伏尔泰
应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家——伏尔泰思想主张：1、抨击天主教会
2、倡导君主立宪制
3、提倡“天赋人权”
4、法律面前人人平等。材料二:
当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了，因为人们担心，同一个人制定的暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。 ——孟德斯鸠《论法的精神》
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节平衡，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
---盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》核心思想是什么？二者之间有何联系？制约
与
平衡
司法权法院行政权立法权国王议会三权分立示意图思考:
孟德斯鸠学说有何重大意义?举例说明。核心思想——三权分立的学说1787年宪法材料三:
人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ————卢梭
人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。 ————卢梭天赋人权
人民主权说；
法律面前人人平等
社会契约论
人类不平等的根源是财产的私有 思想主张：思考:
在三位思想家中,你认为谁的观点最
激进?为什么?“人民主权” 社会契约论
( 暴力革命 民主共和)思想主张：认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断
强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。
相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。
人不能为了个人的自由而妨碍他人的自由
自由和平等只能在法律范围之内康德对启蒙运动作经典总结总结一: 伏、孟、卢的主要观点抨击 反对 倡导 提倡
在法律面前人人平等“三权分立”学说；
倡导君主立宪制；
法律是理性的体现“人民主权” “社会契约”
“天赋人权”
财产私有是不平等根源<哲学通信>
<路易十四时代><论法的精神>
<波斯人信札><社会契约论>总结二:法国启蒙思想家确立的重要思想原则
天赋人权 三权分立 自由 平等 民主 法制总结三:法国三位启蒙思想家的思想主张异同点同：
反君主专制和天主教会，提倡自由 、民 主、平等异：
主要是对未来政治设想不同
卢梭主张人民主权，民主共和；
孟和伏则都主张君主立宪西方人文主义思想发展的简要历程 起源：古希腊智者运动，其代表普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，吹响了欧洲人精神觉醒的号角；后来苏格拉底以生命捍卫了人类理性的尊严和思想自由的原则。
兴起:文艺复兴,核心是人文主义，把人和人性从宗教神学的束缚中解放出来。
发展：宗教改革，打破了罗马教会的迷信，进一步解放了思想，适应了当时资本主义的发展需要；
成熟：启蒙运动，核心是理性，思想家抨击天主教会和封建专制 ，用理性勾画了资本主义国家理想蓝图，促进了资产阶级革命的发生和发展。1、为美国1787年宪法的制订提供了理论依据的是： A．《人权宣言》 B．《社会契约论》 C．《论法的精神》 D．《权利法案》 2、17-18世纪欧洲启蒙运动： ①起源于英国，高潮在法国 ②以理性为中心，鼓吹人权和法制 ③为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.①③ B. ①② C.②③ D.①②③ 3、要从源头上了解“天赋人权”、“人民主权”思想，我们最应该看： A、《哲学通信》 B、《论法的精神》 C、《社会契约论》 D、《纯粹理性批判》CDC及时训练4、启蒙运动与文艺复兴运动的相同之处是： A、主张推翻封建专制制度 B、反对宗教信仰 C、倡导建立民主共和国 D、是资产阶级利益要求的反映 5、伏尔泰的思想主张有（ ? ） ? ①抨击天主教会???????????????②反对君主专制 ? ③反对信仰上帝????????????????④倡导君主立宪 ? A、①②③④B、①②④ C、②③④ D、②④ DB6.启蒙运动兴起的根本原因是
A.资本主义的发展
B.自然科学的发展
C.文艺复兴运动的影响
D.英国资产阶级革命的影响
7、下列思想属于启蒙思想家卢梭的是
A．倡导君主立宪
B．倡导人民主权说
C. 提倡“三权分立”
D．认为宗教可以帮助维护稳定
AB8．启蒙运动的矛头是对准（ ）
A．教权主义 B．封建专制和天主教会
C．封建专制 D．天主教会
9.启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（ ） A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治已经陷入全面危机 D.封建教会的权威地位发生严重动摇BB10、“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”，这句话说明作者
A．崇尚人的自由平等
B．维护君主专制
C．倡导君主立宪制
D．抨击教皇骗子式的说教
11、“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立宪。”这一推理最可靠的前提是法国的启蒙思想家
A、有少数抨击英国的君主立宪
B、有少数赞赏英国君主立宪
C、一般都赞赏英国君主立宪
D、一般都抨击英国君主立宪
AC 第一单元检测分析高二6班1 总分90分以上
丁孟翔 刘成琳 刘爽 郭一丹 杨家熙
季金祥 李越 郭建勋 季坤 刘洋
2 选择题57分
高怡君 王梦 刘笑笑 郑友美 刘超 王振宇
王秋旭 密夫官 李志伟
书写工整卷面整洁孙青 宋仪慧 卢文静 尤晓蕾 亓小婕 栾宝莹 张宁 马永迪 徐俪荧 段奎天 窦晓慧马凯迪 常梦欣 张景瑞 王敏 陈伟 李颖 王龙 奚静文高二7班
一。总分90分以上
隋玮 李宜真 齐高磊 宋淑阳 官相乐 杨丽萍 张杰 周浩楠 徐铖铖 顾育名
二 选择题57分以上
秦晓鸥 张莹莹 彭国庆 周成磊
三 书写工整 卷面整洁
程馨慧 刘萍 孙晓楠 孙锌茹 尹召贤 田菊 孙慧 潘思语 庄安琪 姚相如 高宁
庄家红 徐杨洋 孙金福 丁军华 孙宇秋 朱杰 李志东 王淑琴 盛聪 邓庆浩 解淑彤
“李约瑟难题” 李约瑟难题，又名“李约瑟之谜” 。其内容是为在公元一至十五世纪，中国科学技术遥遥领先于西方，而为何到了近代却没有向近代理论科学的演变？ 闻名遐迩的英国著名科学家、中国科技史大师李约瑟博士是20世纪的同龄人，这位早年享誉国际科坛生物化学家在37岁时毅然从生化专业转向中国科技史研究，一发而不可收，在这个“令人眼花缭乱的金矿’里孜孜不倦地工作了半个多世纪。从1954年起，他和他的合作者编写出版的系列巨著《中国科学技术史》，彻底推翻了长期称霸国际史学界的“西方中心论”，为中国古代科技讨回了公道。 第三单元 古代中国的科学技术与文学与艺术课程标准:
概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明
对世界文明发展的贡献。第8课 古代中国的发明和发现一、四大发明 归纳造纸、指南针、火药、印刷术等古代中国重大科技成果的内容。 问题探究一：
16～18世纪四大发明在中国和西方的命运为何不同？认识？ 中国: 封建自然经济占主导地位； 专制主义中央集权的阻碍； 科举制度、重农抑商、闭关锁国等阻碍先进技术发挥作用；
西方:商品经济的发展，资本主义萌芽的增长，重商主义，对外扩张等促进了西方科技的进步。认识：
科学技术能否产生巨大经济效益和社会效益取决
于其所处的社会环境
……二、其他方面成就（一）数学 天文学（二） 农学《唐本草》最早由国家颁行药典，比欧洲早800多年第三单元 古代中国的科学技术与文学与艺术三、医学第一，中国古代科技具有很强的实用性，服务于生产和巩固统治的需要。
第二，中国古代科技著作大多是对生产经验的直接记载或对自然现象的直观描述，具有较强的经验性。
第三，古代科学理论的技术化倾向严重，而这些技术又不具有开放性，没有转化为普遍的生产力。 问题探究二：
中国古代科技有什么突出特点？ 1.固守农耕经济阻碍了近代科学技术发展；
2.科举制度扼制了科学技术的发展；
3.重人伦、轻自然的文化传统妨碍了科学技术的发展；
4.专制集权的官僚体制、封闭禁锢的社会结构，等方面的因素都不同程度地影响了近代科学技术的发展；
5.没有成熟的市场
…… 问题探究三：
是什么让中国科技在近代落后了？及时训练:
1在西方,火药、指南针和印刷术对于推翻封建统治、开拓世界市场、推动科技革命发挥了重要作用，但在中国却没有这样的作用，其重要原因之一是在于当时的中国
A. 固守农耕自然经济生产方式
B. 受到西方国家的侵略
C. 国家分裂、国力衰弱
D. 经济停滞倒退A2、以下对古代中国天文学成就的表述，不正确的是
A. 我国是世界上最早使用赤道坐标的国家
B. 石申所著的《石氏星表》是现存世界上
最古老的星表
C. 浑仪是我国古代观测天体坐标的工具
D. 郭守敬制作的天文观测仪是简仪 B3、隋唐时期，我国处于世界领先的科技成就有①建筑②印刷术③天文④医学
A ①②③ B ①③④
C ②③④ D ①②③④
4、我国古代四大发明中，对近代世界市
场的开辟影响最大的是
A 印刷术 B 指南针
C 火药 D 造纸术
DB5、中国古代科技水平长期领先于世界，其根本原因是
A 封建经济的高度发展
B 统治阶级的重视
C 中国劳动人民的智慧
D 对外交往的密切A6、世界上现存最古老的星表是：
Ａ．《石氏星表》 Ｂ．《授时历》
Ｃ．《太初历》 Ｄ．《大衍历》
7、我国古代科技成就突出，有外国学者称赞中国古代的一些科技成果“使西方望尘莫及并改变了世界的面貌”。其中属于宋元时期的是：
Ａ．指南针的发明和应用
Ｂ．造纸术的改良和推广
Ｃ．雕版印刷术的发明和应用
Ｄ．火药的发明并开始应用于军事AA
图1《农政全书》书影 图2利玛窦与徐光启画像8、观察图1、图2并结合所学知识，
判断下列关于明末清初东西文化交
汇的表述．正确的是
A．为中国传统科技注人新的生机
B．儒学与基督教在中国融为一体
C．西学东渐开启中国近代化历程
D．开始介绍并传播西方民主思想
A9、明清时期阻碍近代科学在中国产生的根本原因是
A．君主专制的空前强化
B．自然经济和重农抑商政策
C．科举制和文化专制推行
D．闭关锁国政策实施A10、有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种发明与发现有可能有一半来源于中国”。传人欧洲并对“近代世界”产生深刻影响的宋代的科技成就是:
A.地动仪 B.造纸术
C.雕版印刷术 D.罗盘针Dgkxx精品课件练一练1、元朝郭守敬在天文历法上的杰出成就是
A 发明了测量子午线的科学方法
B 主持天文测量，编制《授时历》
C 使中国古代历法体系成熟 D留下哈雷彗星的最早记录
2、我国现存最早最完整的农书是
A 《齐民要术》 B 《缀术》
C 《水经注》 D 《汜胜之书》BAgkxx精品课件3、隋唐时期，我国处于世界领先的科技成就有①建筑②印刷术③天文④医学
A ①②③ B ①③④ C ②③④ D ①②③④
4、我国古代四大发明中，对近代世界市场的开辟影响最大的是
A 印刷术 B 指南针 C 火药 D 造纸术
5、中国古代科技水平长期领先于世界，其根本原因是
A 封建经济的高度发展 B 统治阶级的重视
C 中国劳动人民的智慧 D 对外交往的密切DBA
