活动一：《认识前后、上下、左右》（教案）-2024-2025学年西师大版一年级上册数学

《上下》
学情分析
一年级的学生已具有初步感知上下的位置顺序。但有很多学生对上下位置关系的相对性认识不够清晰，不能正确的表达位置关系。所以这节课要结合学生的生活经验，使之体会上下的相对性，组织开展丰富的活动，适时地引导，以促进学生的发展，使学生感到数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学目标
1、结合课本中大树的具体情境，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性，能用“谁在谁的上面，谁在谁的下面”描述物体的上下位置关系。
2、能够按照上下的方位要求，解决生活中的简单位置问题，初步发展空间观念。
教学重难点
结合课本中大树的具体情境，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性，能用“谁在谁的上面，谁在谁的下面”描述物体的上下位置关系。
评价任务
1、说一说：
小松鼠在小鸟的（ ）面。小松鼠在小兔子的（ ）面。
2、摆一摆
数学本和铅笔盒在数学书的上面，铅笔盒在数学本的上面。
教学过程
一、激趣导入，揭示上下
1、师：今天老师给大家准备了一个小游戏，你们愿意和老师一起玩吗？
生：愿意。
师：我们来玩“反一反”的游戏，我来说一个字，你们来说和它相反的词，好不好，准备好了没。我们要开始了。大—小，多—少，高—矮，长—短，上—下。你们完成的太棒了，今天我们就一起来学习“上下”。（板书主题）
2、师：今天是个特殊的日子，在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，树爷爷过生日了，森林里的小动物都来为树爷爷过生日啦，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？
生：好。
师：有谁来为树爷爷过生日了啊？
生：小鸟，小兔子。
师：现在老师要考考小朋友的观察力。看哪位小朋友眼睛最亮。请小朋友观察一下它们站在哪里？在干什么呢？同自己的同桌轻轻说一说，等下老师请一位小朋友来说一说。
生：小兔子站在树底下，它还给大树爷爷送来了红萝卜。
生：小鸟站在树上为树爷爷唱歌。
师：小鸟和小兔子一只站在树上，一只站在树下。那他们站得位置一样吗？
生：不一样。
二、探究新知，理解上下
1、确定三只动物之间的位置关系
1)两只小动物之间的上下位置关系
师：小朋友们，请你们再认真观察下小鸟和小兔子的位置，说一说他们的上下位置关系。想一想：“小鸟在小兔子的哪面？小兔子在小鸟的哪面？”这两个数学问题。然后轻轻地和自己的同桌说一说。
（同桌之间讨论交流）
生1:小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。
师：还有哪些小朋友会说的？
生2：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。
师：嗯，刚才的两位同学真棒，观察的很仔细，而且声音洪亮。那你是怎么判断出小鸟在小兔子上面的呢？（与谁作比较，就以谁为观察点，自己站在他的位置往哪边看）
2）三只小动物之间的上下关系
师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来陪树爷爷过生日啊？
生：小鸟，小松鼠，小白兔。
师：现在请大家观察一下这三只小动物，想想谁在谁的上面，谁在谁的下面。等下老师要请认真观察的小朋友来帮帮忙。
哪位小朋友愿意帮老师出个数学问题来考考大家？
生：小鸟在小松鼠的哪面？
师：嗯，谢谢你，为老师提了一个这么好的数学问题！
有哪位小朋友要来为大家解决这个问题呢？
生：小鸟在小松鼠的上面。
师：他说的对不对啊？
生：对。
师：真棒。还有谁来帮老师出个数学问题？
生：小兔子在小松鼠的哪面？
师：哪位小朋友来为大家解决这个问题？
生：小兔子在小松鼠的下面。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：很好。刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决了。看来老师得出几个难一点的来考考大家。大家注意听问题了哦。小白兔的上面有哪些小动物？
生：小白兔的上面有小松鼠和小鸟。
师：那小白兔的上面是哪个小动物？
生：小松鼠。
师：连这个问题都被你们解决了，你们真棒！
3）一只动物位置的相对性
师：好，下面呢。请大家看看小松鼠在哪里呢？谁能利用今天学习的上下知识说一说小松鼠的位置？
生：小松鼠站在小鸟和小白兔中间。
师：那小松鼠在小鸟的哪面？在小白兔的哪面啊？
生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。
师：你说的真不错，而且都说正确了，但老师现在有疑问了，为什么一会说小松鼠在上面，一会又说小松鼠在下面呢？
生1：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。
生2：小松鼠与小鸟比较是在下面，小松鼠与小兔比较在下面。
师：哦，说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比较，说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比较，是不是？
生：是。
师：所以我们说，和谁比很重要。请同学们跟我一起说。
生：和谁比很重要。
师：那三只小动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠在上面？
生：不能。
师：那能不能直接说小松鼠在下面啊？
生：不能。
师：那要怎么说？
生1：要说谁在最上面，谁在最下面。
生2：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。
师：那谁是最上面呢？为什么？（小鸟的上面已经没有了，所以就说他在最上面）
生：小鸟。说的真好，三种动物在比较的时候，要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。
三、巩固练习，进一步体会上下
我说你摆
师：树爷爷很高兴大家都来为他庆祝生日了，他特意为大家准备了一个宝物，但是得到宝物必须要闯过四关，你们准备好接受挑战了吗？有没有信心？
生：准备好了。
师：第一关：我说你猜。这里的三只小动物有树爷爷最喜欢的一种，你能猜出他是谁吗？生：小鸟、小松鼠、小兔子
师：咦，答案怎么不一样呢？树爷爷给大家准备了提示，它在小兔子的上面。
生：小鸟或小松鼠。
师：答案还不一样，因为小兔子上面有两种动物。看来一个数学信息不能解决这个问题，所以孩子们以后要看清楚提问，听课要认真，把数学信息看完整，树爷爷有给了第二个提示，它不在最上面。
生：小松鼠。
师：刚才我们解决这个问题需要两个数学信息，随着同学们年龄的增长，以后可能解决复杂的问题就需要3个、4个信息才行，所以你们要有耐心，认真把题看完整。
接下来树爷爷就想考考大家是不是认真听题了，第二关：我说你画。先画一个圆形，三角形在圆形的上面，圆形在正方形的上面，爱心在最下面。
师：第三关：“我说你摆”。现在请一名小朋友到讲台上来摆一摆，请同学们请出你们的学习好朋友，铅笔盒、数学书和数学本，注意听老师要求把谁放在谁的上面了哦。看看哪位小朋友反应最快，摆的又快又准确。
1）请你们把数学本和铅笔盒放在书本的上面。
铅笔盒不在最上面。
你们摆的和他一样吗？
师：同学们真能干，淘气也喜欢能干安静的小朋友，他想带好朋友去家里玩，你们想去吗？
第四关
师：树爷爷家的书房里东西可多了。看他正迫不及待地想要向大家介绍他家的书柜呢。小朋友们，你们认真观察看看他家的书柜里有那些物品？请小朋友来告诉大家。
生：花瓶，小猫，书，闹钟，船，镜子。
师：很好，观察的真仔细。
师：大家观察下这些物品在哪里。看看谁在谁的上面，谁在谁的下面？先轻轻地向自己的同桌介绍一下，等下淘气有几道题要考大家。
师：我们现在来看看淘气给大家出了什么题，你们准备好挑战了吗？
我们现在来看看淘气给大家出了什么题。我们一起来读一读。现在请你们打开书本58页填一填。
寻找宝物
师：下面呢，老师要带小朋友们一起来寻找宝物。老师这里有三个盒子，分别标记为1号盒、2号盒、3号盒。
师：注意了，这可是个神奇的盒子，只允许我们打开一次的，不过呢，机灵狗给了我们两件提示。我们一起来看看给我们的第一条提示是什么。（提示：宝物放在1号盒的下方。）
师：宝物可能在哪里？
生：2号盒，还可能在3号盒。
师：我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示（提示：宝物放在3号盒的上方）
师：宝物在哪里呢？
生：2号盒。
师：真聪明。有哪位同学可以告诉老师，你们是怎么猜出来的呢？
生：因为宝物在1号盒的下面，它就可能在2、3号盒子里，宝物还在3号盒的上面，它就只能在2号盒子里。
师：那我们一起来看看你们判断是是不是正确的呢？（打开盒子）你们真能干，都能当小侦探了。
四、总结全课，收获“上下”
师：小朋友们，这节课你们学到了什么？
生1：我认识了上下。
生2：我知道怎么判断上下了。
师：小朋友收获真多，那么我们就来用一用吧。金手指，点点你眼睛的上面，点点你眼睛的下面，小朋友们表现的真棒
板书设计
上下
小鸟在小兔子的上面
小兔子在小鸟的下面
小松鼠在小鸟的下面
小松鼠在小兔子的上面