第一单元 《秒的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
文档属性
| 名称 | 第一单元 《秒的认识》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-24 14:33:58 | ||
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文档简介
《秒的认识》教案设计
教学目标：
知识与技能：学生能够准确认识时间单位“秒”，理解秒与其他时间单位（特别是分）的关系，掌握秒的基本换算。
过程与方法：通过直观体验、合作探究、练习巩固等方式，让学生充分感受秒的长短，建立秒的时间观念，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对时间概念的兴趣，培养学生珍惜时间的意识，以及将数学知识应用于实际生活的能力。
教学重难点：
重点：认识时间单位“秒”，理解秒与分的关系（1分=60秒）。
难点：建立秒的时间观念，进行秒与分之间的换算。
教学准备：
多媒体课件（含100米赛跑视频、秒表图片、时间换算练习题等）
实物秒表（或电子计时器）
跑道模型或操场示意图
学生分组材料（如记录表、笔等）
教学过程：
一、导入新课
师：（播放一段精彩的100米赛跑视频，当运动员冲过终点线时，屏幕显示成绩为“XX秒XX”）同学们，你们刚刚看到了什么？
生：运动员在跑100米，他们跑得很快！
师：没错，这些运动员用极短的时间完成了100米的距离。那么，你们知道他们成绩中的“秒”是什么意思吗？今天，我们就来一起探索“秒”的奥秘。
二、新知探索
1. 初步认识秒
师：（展示秒表图片）这就是秒表，它可以精确地测量时间到秒甚至更短。在钟表上，秒针每走一小格就代表过去了1秒。你们能找出钟表上的秒针吗？
生：（观察钟表模型或多媒体图片，指出秒针）
师：很好！现在，请大家闭上眼睛，想象秒针在钟面上滴答滴答地走动，感受1秒的时间。准备好了吗？开始！（教师控制时间，大约1秒后说“停”）
师：大家感受到1秒的时间了吗？虽然它很短，但它在我们的生活中却非常重要。
2. 体验秒的长短
活动一：数数游戏
师：接下来，我们玩一个数数游戏。我会用秒表计时，请大家在10秒内尽量多地数出数字，注意要均匀、快速。准备好了吗？开始！（教师启动秒表，学生开始数数）
师：（秒表到10秒时停止）时间到！请大家记录下自己数了多少个数字。
生：（记录并分享自己的数字）
师：通过这个游戏，我们可以发现，虽然10秒的时间很短，但我们还是可以完成很多事情。现在，请大家再试着用秒表测量自己完成一些简单动作（如眨眼、拍手等）所需的时间。
活动二：动作计时
（学生分组进行，每组选一名代表使用秒表，其他成员依次完成动作并记录时间）
3. 理解秒与分的关系
师：（展示钟表模型或多媒体动画）现在，请大家仔细观察秒针和分针。当秒针走满一圈（即60秒）时，分针会有什么变化？
生：分针会走一小格。
师：对！这就是秒与分之间的关系——1分=60秒。秒针走60秒，分针就走1分钟。请大家记住这个重要的换算关系。
三、巩固练习
1. 小组合作，测量距离
师：现在，我们回到刚才的100米赛跑。如果我们要测量一个学生跑完100米所需的时间，应该怎么做呢？
生：用秒表计时。
师：对！我们可以请几位同学到操场（或利用跑道模型）上，用秒表测量他们跑完100米的时间。其他同学负责观察和记录。
（学生分组进行，每组选一名“跑者”和一名“计时员”，其余同学作为观察员和记录员）
师：（在学生测量完毕后）请大家汇报测量结果，并说说自己的感受。
生：（分享测量结果和感受，如“我跑了XX秒，感觉时间过得很快”等）
2. 时间换算练习
师：现在，我们来做一些时间换算的练习。请大家看屏幕上的题目，独立完成并准备分享答案。
（多媒体展示练习题，如“3分钟是多少秒？”“90秒是多少分多少秒？”等）
生：（独立完成练习，并举手分享答案）
师：（抽查学生答案，并进行讲解和纠正）大家做得很好！通过练习，我们更加熟练地掌握了秒与分之间的换算关系。
四、生活应用
师：秒在我们的生活中无处不在。谁能说说你在生活中还见过哪些场合会用到秒？
生：（分享生活实例，如红绿灯倒计时、运动会比赛计时、电视节目广告时间等）
师：非常棒！秒确实与我们的生活紧密相连。接下来，请大家分组讨论，选择一个生活中的场景，设计一个使用秒表计时的活动方案。
（学生分组讨论，设计活动方案，并派代表分享）
师：（点评学生方案，强调时间观念的重要性）通过今天的学习，我们不仅认识了时间单位“秒”，还学会了如何用它来测量和记录时间。希望大家以后能更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
五、课堂总结
师：同学们，这节课我们一起探索了“秒”的奥秘，认识了秒针、体验了秒的长短、理解了秒与分的关系，并进行了时间换算的练习。现在，请大家回顾一下这节课的内容，说说你的收获和感受。
生：（分享自己的收获和感受）
师：很好！看来大家都有不少收获。最后，老师想送给大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”希望大家能珍惜每一分每一秒的时间，努力学习、快乐成长！
六、布置作业
完成课后练习册上关于“秒的认识”的题目。
回家后，请家长帮忙用秒表测量自己完成一些日常活动（如刷牙、洗脸、做作业等）所需的时间，并记录下来。下周上课时分享你的数据，并谈谈如何优化这些活动以节省时间。
预习下节课内容，了解时间单位“时”与“分”的进一步关系。
教学目标：
知识与技能：学生能够准确认识时间单位“秒”，理解秒与其他时间单位（特别是分）的关系，掌握秒的基本换算。
过程与方法：通过直观体验、合作探究、练习巩固等方式，让学生充分感受秒的长短，建立秒的时间观念，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对时间概念的兴趣，培养学生珍惜时间的意识，以及将数学知识应用于实际生活的能力。
教学重难点：
重点：认识时间单位“秒”，理解秒与分的关系（1分=60秒）。
难点：建立秒的时间观念，进行秒与分之间的换算。
教学准备：
多媒体课件（含100米赛跑视频、秒表图片、时间换算练习题等）
实物秒表（或电子计时器）
跑道模型或操场示意图
学生分组材料（如记录表、笔等）
教学过程：
一、导入新课
师：（播放一段精彩的100米赛跑视频，当运动员冲过终点线时，屏幕显示成绩为“XX秒XX”）同学们，你们刚刚看到了什么？
生：运动员在跑100米，他们跑得很快！
师：没错，这些运动员用极短的时间完成了100米的距离。那么，你们知道他们成绩中的“秒”是什么意思吗？今天，我们就来一起探索“秒”的奥秘。
二、新知探索
1. 初步认识秒
师：（展示秒表图片）这就是秒表，它可以精确地测量时间到秒甚至更短。在钟表上，秒针每走一小格就代表过去了1秒。你们能找出钟表上的秒针吗？
生：（观察钟表模型或多媒体图片，指出秒针）
师：很好！现在，请大家闭上眼睛，想象秒针在钟面上滴答滴答地走动，感受1秒的时间。准备好了吗？开始！（教师控制时间，大约1秒后说“停”）
师：大家感受到1秒的时间了吗？虽然它很短，但它在我们的生活中却非常重要。
2. 体验秒的长短
活动一：数数游戏
师：接下来，我们玩一个数数游戏。我会用秒表计时，请大家在10秒内尽量多地数出数字，注意要均匀、快速。准备好了吗？开始！（教师启动秒表，学生开始数数）
师：（秒表到10秒时停止）时间到！请大家记录下自己数了多少个数字。
生：（记录并分享自己的数字）
师：通过这个游戏，我们可以发现，虽然10秒的时间很短，但我们还是可以完成很多事情。现在，请大家再试着用秒表测量自己完成一些简单动作（如眨眼、拍手等）所需的时间。
活动二：动作计时
（学生分组进行，每组选一名代表使用秒表，其他成员依次完成动作并记录时间）
3. 理解秒与分的关系
师：（展示钟表模型或多媒体动画）现在，请大家仔细观察秒针和分针。当秒针走满一圈（即60秒）时，分针会有什么变化？
生：分针会走一小格。
师：对！这就是秒与分之间的关系——1分=60秒。秒针走60秒，分针就走1分钟。请大家记住这个重要的换算关系。
三、巩固练习
1. 小组合作，测量距离
师：现在，我们回到刚才的100米赛跑。如果我们要测量一个学生跑完100米所需的时间，应该怎么做呢？
生：用秒表计时。
师：对！我们可以请几位同学到操场（或利用跑道模型）上，用秒表测量他们跑完100米的时间。其他同学负责观察和记录。
（学生分组进行，每组选一名“跑者”和一名“计时员”，其余同学作为观察员和记录员）
师：（在学生测量完毕后）请大家汇报测量结果，并说说自己的感受。
生：（分享测量结果和感受，如“我跑了XX秒，感觉时间过得很快”等）
2. 时间换算练习
师：现在，我们来做一些时间换算的练习。请大家看屏幕上的题目，独立完成并准备分享答案。
（多媒体展示练习题，如“3分钟是多少秒？”“90秒是多少分多少秒？”等）
生：（独立完成练习，并举手分享答案）
师：（抽查学生答案，并进行讲解和纠正）大家做得很好！通过练习，我们更加熟练地掌握了秒与分之间的换算关系。
四、生活应用
师：秒在我们的生活中无处不在。谁能说说你在生活中还见过哪些场合会用到秒？
生：（分享生活实例，如红绿灯倒计时、运动会比赛计时、电视节目广告时间等）
师：非常棒！秒确实与我们的生活紧密相连。接下来，请大家分组讨论，选择一个生活中的场景，设计一个使用秒表计时的活动方案。
（学生分组讨论，设计活动方案，并派代表分享）
师：（点评学生方案，强调时间观念的重要性）通过今天的学习，我们不仅认识了时间单位“秒”，还学会了如何用它来测量和记录时间。希望大家以后能更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
五、课堂总结
师：同学们，这节课我们一起探索了“秒”的奥秘，认识了秒针、体验了秒的长短、理解了秒与分的关系，并进行了时间换算的练习。现在，请大家回顾一下这节课的内容，说说你的收获和感受。
生：（分享自己的收获和感受）
师：很好！看来大家都有不少收获。最后，老师想送给大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”希望大家能珍惜每一分每一秒的时间，努力学习、快乐成长！
六、布置作业
完成课后练习册上关于“秒的认识”的题目。
回家后，请家长帮忙用秒表测量自己完成一些日常活动（如刷牙、洗脸、做作业等）所需的时间，并记录下来。下周上课时分享你的数据，并谈谈如何优化这些活动以节省时间。
预习下节课内容，了解时间单位“时”与“分”的进一步关系。