第四单元《百分数的认识》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

《百分数的认识》说课稿
尊敬的领导，各位同事们：
大家好。非常荣幸能站在这里和大家一起交流学习，本次我要说的是北师大六年级上册，第四单元第一课时《百分数的认识》。它是学习“合格率”、“营养含量”等内容的基础。之前学生学习了整数、小数、分数的认识，熟练掌握了通分的方法，《百分数的认识》一课将对于丰富学生的数感及日后学习百分数的应用有着重要的意义。下面我将从教学分析，教学设计，教学过程，板书设计等几方面说说我是如何设计并教学本节课的。
一、教学分析之说学情
六年级学生已经具备一定的发现问题、解决问题的能力，他们乐于在课堂中以“探究学习、汇报交流”的方式探索新知。课堂上，我着重培养学生的合作意识和自主学习能力，以便更好地发挥学生的主体作用，不断提高学生的综合素养。
二、教学分析之说教学目标及重难点
教学目标： 1、结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数的联系与区别。
三、教学设计之说教法学法
1、说教法：数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。结合本班学生探索欲望强、乐于自我表现的特点，在教学中我采用了以下教学方法：
（一）、创设情境、激发兴趣：课堂上我以教练面临难题：选派哪名队员去罚点球？来激发学生的学习兴趣。学生自然乐于去探索这个问题，学习的兴趣一旦被调动起来，这节课就有了良好的开端。
（二）知识迁移、以旧带新：学生学习的是方法，而不是最终结果，对于分母不同的分数不容易比较大小，我引导学生复习如何比较“异分母分数”的大小，学生想到将之“通分”成“同分母分数”再比较。当三个分数被通分成分母是100的分数时，我又引导学生认识这种“分母是100的分数”还有另外一种写法和读法，继而引出“百分数”。
（三）循循善诱、适时启发：数学学习离不开探究合作，课堂上我注重启发学生在小组活动中探索新知，鼓励他们与同伴交流思想、碰撞火花。
2、说学法：
（一）、“授之以鱼不如授之以渔。”我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，鼓励学生发现问题、敢于质疑、乐于交流。
（二）注重学生学习的情感化、自主化。把课堂的主动权交给学生，放手让学生探索，让学生在小组活动中体验合作的快乐，在汇报交流中感受成功的喜悦。如此一来，既解放了自己，又将课堂还给了学生。
四、说教学过程
（一）课前准备之导入：我的导入分为三部曲，先展示热身活动，屏幕上的数字请学生进行分类，带他们回家，提出问题，带有百分号的数字归属于哪儿？然后提出三个需要学生解决的问题，让学生带着问题进入课堂预习，最后“开门见山、直奔主题”，利用教材情景启发学生：选派谁去罚点球呢？
（二）课堂实施：
我计划3分钟强调百分数的读与写，10分钟引导百分数的意义，12分钟利用游戏环节突破百分数与分数的区别。最后总结与评价5分钟。
1，引导学生思考，选派哪个队员罚点球，应该看进球数占罚球数的几分之几。分别求出二十分之十八，十分之八，二十五分之二十一，这时候复习异分母分数比较大小要通分，通分成分母为100的分数，然后告诉学生，像这样分母为100的分数还可以有另外一种表现形式，那就是百分数。百分数中，左边的数字叫分子，右边的符号叫百分号，读的时候，先读百分之，再读分子。写百分数的时候，先写分子，再写百分号。同时强调学生，百分号写的时候要与数字的0区分开。
2，课件出示三个情境，请学生小组讨论后汇报，补充完整得到：进球数是罚球数的百分之几，现在跳绳个数是原来的百分之几，中国人口数是世界人口数的百分之几，三句话抽离出来，让学生观察有什么特点，得出结论：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3，与学生互动环节我设计了两个游戏，两位学生可以上台PK，第一个游戏跑步比赛出示我提前设计好的判断题，PK结束会有输赢的评判，学生积极性非常高，就连台下的同学也思考的不亦乐乎。此环节我出了一些在前面课程没有讲到的百分数与分数的区别，比如彭老师的身高为什么不能是160%米？那么正确表示应该怎么表示？学生一直做错就有疑问，然后我再做解答，引入百分数与分数的区别，学生记忆更加深刻。
第二个游戏是连线题，左边的成语与右边的百分数联系，教学的过程中，提醒学生，数学和语文也是有联系的。编辑课堂活动，将数学知识点融入游戏环节，增加趣味性的同时也巧妙传授了知识点。
4，出示课件，回到最初老师提出的三个问题，在学习了本课后，是否有同学能做出解答？学生回答，我最后做整理性总结∶百分数的读与写，它的意义表示，它与分数的区别……再一次出示课件，抛出课前的热身活动，带数字朋友回家，这些有百分号的数字，应该归类于百分数！首尾呼应，让学生思路非常完整！
（三）课后提升
授完新课后，我通过填空题巩固学生的百分数的意义，百分数的读与写。通过判断题，突破百分数与分数的区别。通过问答题和情境题，加强学生对百分数更深的认识，为下节课的合格率，打下坚实的基础。
五、说板书设计
本节课我是以百分数的意义及读、写法为主呈现板书的，力争板书简洁明了，重点突出。
感谢大家的聆听，欢迎大家批评指正