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1教学目标
1、了解姜夔及其词风；
2、学习虚实结合、化用诗词、对比、反衬等表现手法及拟人等修辞手法；
3、体味诗人为国家的残破以及人民的不幸而极其沉痛的心情，培养学生的爱国主义情感。
2学情分析
诗词是我国灿烂文化花园里的一朵奇葩，但却是我们学生的薄弱之处。究其原因，主要是我们太过于强调教师的主导作用。所以，在这次教学中，我并没有走老路子（先解题，再作者介绍，然后听读录音，教师讲解，作业或高考知识链接）。而是大胆的舍弃了书本上那些“死”的东西，将重点放在学生的自主赏析上，变学生的被动学为我要学——语文知识模块无非是字、词、句、篇，而学生的能力也就是听、说、读、写。而所有这些能力的提升都有赖于学生的直接经验——课堂的精彩应是学生的精彩。所以，无论是什么类型的文章，都应让学生带着自己的理解去读，让他们去与作品、与作者交流。
3重点难点
教学重点：学习虚实结合、化用诗词、对比、反衬等表现手法及拟人等修辞手法；
教学难点：体味诗人为国家的残破以及人民的不幸而极其沉痛的心情，培养学生的爱国主义情感。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】扬州慢
请大家欣赏几张图片，告诉老师，这是哪个地方？中国有一个城市被称为“中国的月亮城”，因为这里的月亮最多情，这里的月光最温柔，这里的月色最蒙胧，这个城市叫“扬州”。正所谓“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”。800多年前，有一位年仅21岁的词人经过扬州时却有着不同的感受，别有一番滋味，这位词人叫姜夔，之后写下一首词叫《扬州慢》。今天我们就一起来学习这首别是一番滋味的词。
活动2【讲授】扬州慢
二、解题及背景介绍
“慢”指慢曲，依曲调舒缓的慢曲填写词，一般比较长，同长调一样在91字以上。本词是作者21岁路经扬州时有感而作的。扬州在唐代繁华兴盛，是南北交通的枢纽，对外贸易的重要商埠。但到了宋朝，由于女真族多次南侵，扬州屡遭战争洗劫，终于被弄得残破不堪。这首词描绘了古城扬州的荒凉景象，指出了残败的原因，反映了作者的故国之思和对祖国前途的深切关心。
三、整体感知
1、学生结合注释，自由朗读词作。
2、教师范读
3、指导学生诵读（字音、节奏、情感）。
四、具体研习
（一）研习序言
1、词前小序交待了什么内容？
交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色(夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。)写作的缘由（感慨今昔）,其他词人的评价（以为有《黍离》之悲也）
2、词前小序的写作目的是什么？
交待写作背景并为全词奠定“黍离”之悲的感情基调。
3、提问：词人在一个冬雪初霁的夜晚，独自骑马路过扬州，看到了哪些景物，听到了哪些声音，产生了怎样的情感？请先找出体现词人情感的句子。
明确：怆然和感慨。
提问：诗人因何而悲而感呢？在序中找出相关的词语。
明确：黍离之悲。黍离之悲指对国家昔盛今衰的痛惜和伤感之情。
（二）研习内容
1、提问：指定一名学生朗读，其他学生思考：诗人路过扬州时看到了哪些景象？
明确：荞麦、江水、城池、月、红药、二十四桥
2、提问：词人听到了什么？
明确：号角声
3、学生再自由朗读词作，品味语言和表现手法。
（1）提问：如何理解“废池乔木，犹厌言兵”？
明确：此句运用了拟人的手法。
毁坏的城池和大树至今仍厌恶谈到战争。物犹如此，人何以堪？此句不仅表达了对战争的厌恶，对敌人的痛恨，对人民的同情，对祖国山河破碎的痛惜之情更有对当权者的控诉。那场经历战乱的树，每一个年轮就是每一块伤疤，随着时间的流逝，这种痛只会越深越浓。
追问：这种情景是怎样造成的？
明确：是由胡马造成的，胡马之所以能窥江而来，是因为宋朝的软弱无能。在某种程度上也是对当权者的控诉。
（2）提问：思考：在上片中，诗人写了哪些意象来表达“黍离之悲”？
答：列意象①诗人写了“青青荠麦”、“废池”、 “乔木”、“黄昏”、“凄清的号角”、“寒风”、“空城”等意象，
描意境②营造一幅凄清荒凉的扬州图景，
析感情③表达诗人对扬州昔盛今衰的悲伤之情。
（3）提问：上片主要用了哪些表现手法？
明确：今昔对比，虚实结合，用典
3、朗诵下片，自行解决重点词句的意思。
（1）思考：下片中，诗人主要通过什么手法来抒发主旨？
明确：指出手法①主要通过化用典故的手法来抒发主旨。
怎样运用②诗人化用了唐代诗人杜牧诗篇中的三句诗：“豆蔻词”、“青楼梦”、“二十四桥”，既写出扬州昔日的繁华景象，又反衬出眼前扬州萧条凄清的景象。
传达感情③表达出对扬州昔盛今衰的深沉悲伤之感。
五、课堂小结
主旨：
本词借用典故通过对扬州城如今的荒凉、萧条与昔日的繁华进行对比 ，以昔日之繁华反衬今日之萧条，表达对昔盛今衰、物是人非的悲伤之情。
活动3【练习】扬州慢
阅读下面一首词，完成1-2题。
点绛唇 丁未冬过吴松作①
姜 夔
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦。商略黄昏雨。
第四桥边②，拟共天随住⑤。今何许。凭栏怀古。残柳参差舞。
注:①吴松：即今吴县，属江苏省。晚唐隐逸诗人陆龟蒙生前隐居之地。②第四桥：即甘泉桥，在吴江城外，以泉品居第四得名。③天随，天随子，唐代诗人陆龟蒙号。陆龟蒙，苏州人，居松江甫里。辛文房《唐才子传》谓其时放扁舟，备书籍、茶社、笔床、钓具等，优游于太湖之上。
1.“燕雁无心，太湖西畔随云去”写燕雁之远去，旨在表明什么？
2.试分析“今何许。凭栏怀古。残柳参差舞”一句的意境。
参考答案:
暗喻自己漂泊江湖之感。随云而无心，则喻示自己纯任天然之意。
2、参考答案:这几句怀古伤今，今世如何？只有衰残柳枝当风舞。柳本纤弱，哪堪又残，故其舞也参差不齐，然而仍舞。“舞”字执著有力，苍凉之中，无限悲壮。此一自然意象，实为南宋衰世之象征。
活动4【作业】扬州慢
背诵并默写本词
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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