2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）第3课 雨的四季 课件 (共19张PPT)

(共19张PPT)
3* 雨的四季
刘湛秋
语言运用:理解并积累字词，整体感知“雨”的特点。
思维能力:学习抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作方法。
审美鉴赏:发挥想象联想，把握“雨”的形象变化。
文化自信:感悟作者对“雨”寄托的思想情感，激发对大自然、对生活的热爱之情。
核心素养目标
导入新课
春雨
夏雨
秋雨
雨，是一位神奇的歌者，一点一滴奏出优美的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。
作者简介
刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。
著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是这种思想意识下的产物。
背
景
链
接
字词积累
花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ）
娇媚（ ） 棱镜（ ） 诱惑（ ）
粗犷（ ） 睫毛（ ） 痒嗦嗦（ ）
衣裳（ ） 掩饰（ ） 浆汁（ ）
蝉（ ） 铃铛（ ） 端庄（ ）
bāo
ménɡ
yīn
mèi
lénɡ
huò
ɡuǎnɡ
jié
suō
shɑnɡ
shì
jiānɡ
chán
dɑnɡ
duān
静谧（ ） 屋檐（ ） 高邈（ ）
凄冷（ ） 化妆（ ） 莅临（ ）
造访（ ） 吝啬（ ） 淅沥（ ）
冷冽（ ） 干涩（ ） 漾出（ ）
咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ）
mì
yán
miǎo
qī
zhuānɡ
lì
fǎnɡ
lìn sè
xī lì
liè
sè
yànɡ
duō
duò
qí
（ ）棱镜
（ ）扑棱
（ ）穆棱
棱
lénɡ
lēnɡ
（ ）降临
（ ）投降
（ ）山脉（ ）脉脉含情
降
脉
jiànɡ
xiánɡ
mài
mò
línɡ
（ ）无数
（ ）数落
（ ）数见不鲜
数
shù
shǔ
shuò
整体感知
看课文朗读视频片段，听课文全文朗读，思考：
课文主要写了什么内容？
四季的雨分别具有什么特征？
全文是按怎样的思路来写的？
表达了作者怎样的思想感情？
分析四季的雨各有什么特点？
春雨：
夏雨：
秋雨：
冬雨：
清新而甜美——初生的喜悦；
热烈而粗犷——青春的绽放；
端庄而深情——成熟的智慧；
自然而平静——晚景的真淳。
雨的四季
一（1））喜雨：
三（6-7）赞雨：
美 —喜欢
二（2-5）绘雨
春雨图
夏雨图
秋雨图
美丽 —使人爱恋
总
冬雨图
分
总
由衷喜爱
热情赞美
文本精读
再读文中描写的春雨雨景，看看作者是怎样描绘出来的？都描绘到了哪些景物？
请一位同学朗读第2段“春雨图”，其他同学思考：
1.作者描绘了哪些具体的景物？
2.这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
3.春雨给整个大地带来了什么变化？
4.你认为春雨图中，在写景上有哪些亮点？说出你的理由。
示例：春雨图
1.作者描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等。
2.这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴后的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
3.春雨给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
柔软
透明
改变姿容
人生感悟：
初生的喜悦
4.你认为春雨图中，在写景上有哪些亮点？说出你的理由。
示例1：我认为亮点是树。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，“特别明亮的”生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
示例2：我认为亮点是花。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作对比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人的吧！
合作探究
再读文中描写的其他三个季节的雨景，看看作者是怎样描绘出来的？都描绘到了哪些景物？
以小组为单位，讨论归纳，班内展示：
要点点拨
夏天的雨
第三段写的是夏雨，为什么又写到了春雨？
这样比较（对比）着写，既写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。
秋天的雨
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
这是拟人修辞，把“秋雨”人格化了，形象地赞美“秋雨”的“端庄与沉静”。
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
第⑤段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？
欲扬先抑，为更好地表现冬雨的自然而平静做铺垫，对比中更能突出对冬雨的赞美。
冬天的雨
“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”一句运用了什么修辞手法？试简要赏析。
运用拟人的修辞手法。“化了妆”，写出了雨的美丽与妩媚；“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态，写出了它变成雪花后美丽轻盈的特点，表现了雨降临的动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。
这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
是在人们受够了冷冽的风的刺激和干涩而苦的气息之后从头顶飘落的柔和的清冷，这种感觉没有北风那样咄咄逼人，就像是从湿润中漾出的花和树叶的气息。
是像母亲的手抚摸着你的那种温馨，
是历经艰难获得成功后的那种满足，
是在关键时刻得到帮助的那种感恩。
写法探秘
结合课文，说说作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些。
（1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动；
（2）从多角度描写景物；
如：“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”
如：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”。
（3）运用侧面描写的手法。
①春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点——娇媚，美丽）
②夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰地敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点——热烈，粗犷）
③秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力地烘托出秋雨的特点——端庄、沉思）
语言赏析
“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
比喻、拟人。把叶子比作绿茵茵的波浪，并赋予树、树枝以人的神态、动作，传神地写出了春雨给树木带来的生机，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
比喻。把小草比作蚯蚓，从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏、萌发的情态。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
比喻，将秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人”，想象新奇，生动形象地写出了秋雨“端庄而又沉静”的特点，为下文详细描绘秋雨做了铺垫。
拓展延伸
如何理解文中的“雨”这一意象？
本文的雨有多重意义：
一是实写的自然形态的雨，表现的是雨的客观形态；
二是虚写的、是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨，表现的是雨的精神内核，代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。
感知四季之雨的形象，读出绵绵情思。
清纯娇羞的小姑娘
青春飞扬的少女
端庄沉静的妇人
平和从容的老人
对雨的赞美与喜爱，对生命、自然的热爱之情
雨的四季
生命的四季
积累关于雨的古诗佳句
（1）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）
（2）空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
（3）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
（4）山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》）
（5）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）
（6）渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
（王维《送元二使安西》）
说一下你对这些诗句的理解和赏析
课堂小结
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
绘雨
赞雨——美丽——爱恋
喜雨——美——喜欢
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
总
分
总