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1教学目标
一、通过细读文本来鉴赏诗歌；
二、理解诗人壮志难酬、年华空老、有心报国、无路请缨的悲愤的情感。
2学情分析
高一学生已经初步形成了自己的人生观与价值观，对于爱国主义精神已经有了较为充分的间接了解，而对诗词内涵的把握能力还不是很强；作为佛山市优质高中的学生，他们的理解能力感悟能力都比较强，基于以上几点，本课注重对诗词的文本解读，在知人论世的基础上，注重引用同时期同作者的其他诗作以及同时期不同作者的诗作来使得学生们更加深入的把握诗人的情感以，从而培养他们的爱国主义精神。
3重点难点
一、指导学生用 “知人论世”、“品读语言”的方法来鉴赏诗歌；
二、引导学生分析《书愤》中诗人所表达的情感以及这种情感产生的原因。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】
一、导入新课
苏格拉底曾经说过“人世间最美好的事儿，就是为自己的理想而奋斗”，那么，如果一个人为之奋斗终身的理想的破灭将是一件非常悲哀的事；如果它的破灭不是因为自己力所不能及或是没有尽力而为之，而是由于时代社会的局限或是他人的打压和阻挠，那么，悲哀之中就会多了一丝愤慨；中国古代心系家国的仁人志士在理想破灭之时都会把自己的一腔悲愤注入笔端，书写出一篇篇震慑人心的诗篇，今天我们就来学习其中的一首：《书愤》
活动2【讲授】知人论世
二、知人论世
（一）介绍陆游其人及当时南宋的社会状况
（二）介绍《书愤》的创作背景
活动3【讲授】细读文本
三、品赏诗歌
（一）朗读课文
（二）带领学生解析诗文，理解诗人究竟“因何而愤”
明确：所愤之一：“世事艰” ——愤：报国有罪
所愤之二：“空自许” ——愤：壮志难酬
所愤之三：“镜中衰鬓已先斑” ——愤：年华空老
所愤之四：“千载谁堪伯仲间” ——愤：无人领军
问：作者“愤”这一情感产生的最主要的原因是？
答：南宋朝廷君主不图北伐，掌权的“投降派”阻挠“主战派”抗金救国。
（三）小结（内容、情感、手法）
活动4【活动】练习
四、同类拓展
展示同时代诗人表达相似情感的诗作，深入理解《书愤》中的悲愤之情。
活动5【活动】作业展示
五、学生作业展示
联系之前看过的《2015感动中国年度人物》节目，为陆游写一篇颁奖词，让学生对陆游有更深的了解，感受他的爱国情感，同时锻炼学生的写作能力。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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