初中语文七年级下册3《安塞腰鼓》教学设计

《安塞腰鼓》教学设计
教学目标：
1、积累文中丰富词汇、多样句式和各种修辞手法，并在朗读中体会其作用。
2、在语言品味中感受安塞腰鼓蓬勃的生命激情。
教学重难点
1、积累文中丰富词汇、多样句式和各种修辞手法，并在朗读中体会其作用。
2、在语言品味中感受安塞腰鼓蓬勃的生命激情。
教学过程：
（一）导入：中华民族历史悠久，因地域不同，流传下来的文化艺术形式各具特色。厚重的黄土高原不仅孕育了自由活泼的陕北民歌“信天游”，更创造出了激情蓬勃的“安塞腰鼓”。接下来，我们通过一个小短片来感受一下“安塞腰鼓”的热烈场面。
（二）播放小视频，感知安塞腰鼓的艺术魅力。
看完短片之后，让学生谈感受。可用一个词来形容此刻的心情。
预设：震撼 激情 活力 雄壮 优美 威武……
PPT显示：
安塞腰鼓素有“天下第一鼓”之称，是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原农民憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。它在长期流传过程中形成了刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，铿锵有力，流畅飘逸，群而不乱，变化多端等特点。
明确：安塞腰鼓的表演形式震撼人心，这种古老的民间艺术给我们带来了强烈的视觉冲击力，也激荡着我们的心灵。著名散文作家刘成章用赞美诗一样的语言激情再现了安塞腰鼓摄人心魄的动人场面，让人读了之后有种身临其境之感。
（三）作者介绍：
PPT显示：
刘成章，1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系。他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，而后转写词，最后写了戏剧，然后再写的散文。八十年代是他创作的一个高峰。一级作家，他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》。该文章选自1986年10月3日《人民日报》。写出了安塞腰鼓宏伟的气势，铿锵的节奏，带给我们力量的奔腾。
（四）初读课文，感知语言魅力。完成第一阶段的知识积累——词语积累：
学生自由读课文，边读边勾画出文中好词。
明确：
1、两字重点词：
朴实 沉稳 安静 发狠 忘情 骤雨 流苏 狂舞 急促 旋风 飞扬 蹦跳 闪射 火花 瞳仁 强健 风姿 壮阔 豪放 火烈 冰冷 恬静 飞溅 困倦 亢奋 晦暗 束缚 羁绊 闭塞 挣脱 冲破 撞开蓦然 冗杂 阵痛 排解 严峻 搏击 震撼 烧灼 威逼 鲜明 存在 活跃 强盛 惊异 包裹 释放 奇伟 磅礴 能量 战栗 痛快 蓬勃 沉重 纷飞 思绪 隐秘 痛苦 欢乐 生活 梦幻 摆脱 追求 交织 旋转 凝聚 奔突 辐射 翻飞 升华 寂静 渺远
2、三字叠音词：
茂腾腾 咝溜溜 呆呆的 风萧萧
3、四字叠音词及成语：
呼呼作响 匆匆变幻 茫茫一片
大起大落 元气淋漓 惊心动魄 叹为观止 戛然而止
4、带“的”字的偏正短语：
急促的鼓点 飞扬的流苏 蹦跳的脚步 闪射的瞳仁 强健的风姿
火烈的舞蹈 冰冷的空气 恬静的阳光 困倦的世界 豪壮的抒情
严峻的思索 千里的雷声 多水的江南 易碎的玻璃 渺远的鸡啼
茂腾腾的后生 咝溜溜的南风 万里的闪
杂着草根的土浪 阵痛的发生和排解
生命的存在、活跃和强盛
奇伟磅礴的能量 元气淋漓的后生 惊心动魄的搏击
光和影的匆匆变幻 浓烈的艺术享受
沉重而又纷飞的思绪
思考：反复读读这些词和短语，会给你带来什么感受？
明确：这篇文章里的词语犹如鼓点击打着读者的心。要想写出好的文章，必须有丰富的词语积累，丰富的词汇让作者成为了一个超级演奏家，字字句句击打出生命的乐章。
PPT小结：
刘成章的词汇库：
双音词准确有力定基调
叠音词彰显特色有味道
的字语磅礴昂扬气势高
词汇库丰富饱满文章好
（五）再读课文，理清文章结构。
词语是组成文章的材料，只有具备了丰富的语言材料，才能创造出优秀的作品，这篇文章无疑是形神兼备的上乘之作，读后让我们仿佛进入了安塞腰鼓的演出现场。接下来再读课文，看看这篇文章是如何布局谋篇的，简要分析结构层次。
明确：
本文结构为典型的总分总式，按演出前、演出中、演出后分为三个部分。
第一部分：从“一群茂腾腾的后生”到“看！——”为第一部分。描绘安塞腰鼓演出前腰鼓演员们“沉稳而安静”的神情和朴实得就像高粱一样的性格。
第二部分：从“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”到“人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”为第二部分。尽情描绘安塞腰鼓震撼人心叹为观止的精彩表演。
第三部分：从“当它戛然而止的时候”到结束为第三部分。描写安塞腰鼓在高潮中突然结束表演带给人们的安静神奇的梦幻感受。
小结：课文结构十分清晰，表演前后两部分的安静与寂静与中间的激情火热形成了鲜明的对比，读来给人带来鲜明强烈的印象。
思考：第二部分可以分为几个层次？在层次铺排方面有什么特点？
明确：本部分内容可以分为四个层次。分别描绘安塞腰鼓的热烈场面、震耳欲聋的隆隆鼓声、叹为观止的舞姿、舞姿和鼓点给人带来的纷飞思绪。
每一个层次都以一个“好一个安塞腰鼓！”反复作结，层层递进，渐入高潮。这部分属于典型的“横式”结构，需要提醒学生注意。
（六）三读课文，赏修辞析作用
重点欣赏第二部分内容，完成第二阶段的知识积累——各种修辞手法及其作用。这场精彩绝伦的演出盛况，被作者描绘得生动逼真，我们仿佛身临其境，眼前好似显现一场盛大的腰鼓演出。
思考：作者通过哪些手段展现了安塞腰鼓的演出盛况？
明确：
1、大量运用多种修辞手法。
分组活动：每个小组分别找出一种修辞手法进行赏析，体会这种修辞手法的作用。
明确：
反复、排比、比喻。
段落排比：
（1）
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
（2）
好一个安塞腰鼓！
……
好一个安塞腰鼓！
……
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
……
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
（3）
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求……
小结：
段落排比的作用：段落排比气势恢弘，形成一股排山倒海之势，体现出安塞腰鼓的力量之美。
段内排比：
1）“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”
2）“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”（此句不仅是排比，还是比喻。几个比喻句组合在一起形成了语言上的磅礴之美。这样的博喻好处在于：把喻体放在前面，突出了安塞腰鼓的“刚性”之美，“野性”之美。）
3）“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”
4）“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”
5）“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”（排比、反复）
6）“是挣脱、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
7）“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”
8）“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。”
9）“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。”
10）“痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”
活动：反复朗读这些句子，体会其表达作用。
明确：大量的比喻及反复组成的排比句，使得本文语言充满张力与活力，生动再现安塞腰鼓的火热现场，充满激情的语言相互碰撞应和，无论是大场面还是小细节都给人以强烈的冲击力。
小结：
排比中有强烈的反复，
排比中有生动的比喻，
排比中有发狠的鼓点，
排比中有忘情的挣脱，
排比中有痛苦的思索，
排比中有抗争的欢乐，
排比中有升华的情感，
排比中有力量的蓬勃！
2、长短句结合，节奏铿锵有力
本文语言有气势有力量有现场感，除了大量运用各种修辞方法以外，在句式选择运用上也独到新颖。试找几例加以分析并体会其作用。
明确：
整齐的比喻句：
骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿。
简析：整齐的句式，显示出鼓手们节奏的整齐划一。安塞腰鼓是群舞形式，在这里，作者用整齐的句式突显了腰鼓整齐的节奏。特殊的比喻句，将喻体放在前面，生动形象地突出了鼓手们上下翻飞的强劲舞姿，显示出鼓手们高超的击鼓技巧。也表达了作者对舞者们发自内心的赞叹之情。
长短句结合：
“痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”
简析：这是安塞腰鼓演出的高潮部分，人与鼓合二为一，在忘情地击打中，生活的苦痛欢乐，现实与梦想，人生中的喜怒哀乐悲欢离合，都交织在这舞姿和鼓点中。长短句的交错运用，作者让语言文字在纸面上跳出一曲击穿灵魂的生命狂舞。
小结：句式就是节奏，长短句结合使用，很好地展现出腰鼓的节奏与韵律，这是文字表现舞蹈场面的最好方式。
（七）有感情地朗读文章，再次感受刘成章落在纸面上的舞蹈，感受其中强烈的生命律动。
（八）学以致用：试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
提示：想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
（九）布置作业：课下阅读刘成章的其他散文作品，深入体会其激情蓬勃的语言风格。