人生自有诗意在，风花雪月迎春风 ——初中语文八年级下册 综合性学习：古诗苑漫步 教案

人生自有诗意在，风花雪月迎春风
——初中语文八年级下册 综合性学习：古诗苑漫步
设计意图：
综合性学习是培养学生语文综合能力的学习活动课，在新教材中占有很重要的地位。综合性学习活动课既有对学生主动学习意识的培养，又有动手能力的培养，还有整合能力的培养。因此，部编教材对综合性学习这一块的教材开发十分重视。本次综合性学习“古诗苑漫步”是八年级下册第三单元的一次语文综合实践活动。教材上设置了三项活动，分别是：声情并茂诵古诗、别出心裁品古诗、分门别类辑古诗。平常的教学中，学生的准备活动至少需要两周的时间，课堂展示也需要两到三个课时。
一．学习目标：
1. 以教材编排为序整理七至八年级学过的古诗词。
2. 背诵教材中的经典名句，夯实背诵基础。
3. 积累教材中“春”、“风花雪月”的经典名句，激发背诵古诗词的热情。
二．学习重难点：
积累背诵经典名句；教材中的“飞花”诗句。
三．教学过程：
（一）深情导入：
惠风和畅，天朗气清，阳春三月，花蕊吐芳；春日暖暖，河水泱泱。此时此刻，虽然我们还不能尽情放飞自我，拥抱自然，但我们却可以漫步古诗苑，感受古诗词中的春之美景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；此时看窗外，大自然这位神奇的画师，正怀着满满的爱意，为世界倾情描绘出一幅幅流光溢彩的画卷。千百年来，多少文人墨客为之赞叹，为之歌唱，看：“阳春布德泽，万物生光辉”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。听：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”……
漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是感受季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。
（二）联系现实背古诗：
创设对话情景，引导学生背古诗：
师：过年时，我们吟：
生：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏……
师：春雨时，我们吟：
生：好雨知时节，当春乃发生……
师：中秋时，我们吟：
生：明月几时有？把酒问青天……
师：思念时，我们吟：
生：每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人……
师：送别时，我们吟：
生：海内存知已，天涯若比邻……
师：喜悦时, 我们吟：
生：春风得意马蹄急，一日看尽长安花……
师：慷慨时，我们吟：
生：天生我材必有用，千金散尽还复来……
师生对话，激发兴趣，顺利进入下一环节的学习。
（三）第一版块——开足马力背古诗
A：出示七至八年级课本57首古诗词。红色字体均为新课标中考必考诗词。
B.经典名句接龙：（所选诗句均为中考必考名句。）
日月之行，若出其中；______________。
______________ ，随君直到夜郎西。
潮平两岸阔，______________。
夕阳西下，______________ 。
______________，却话巴山夜雨时。
______________，一览众山小。
不畏浮云遮望眼，______________ 。
山重水复疑无路, ______________。
______________，化作春泥更护花。
______________，隔江犹唱后庭花。
大漠孤烟直，______________ 。
几处早莺争暖树, ______________。
______________，悠然见南山。
______________，恨别鸟惊心。
黑云压城城欲摧，______________。
报君黄金台上意, ______________。
______________，铜雀春深锁二乔。
______________，似曾相识燕归来。
关关睢鸠，______________。
窈窕淑女，______________。
______________，白露为霜。
海内存知已，______________。
（四）第二版块——分门别类辑古诗
A.定专题编诗集：
教师引导：同学们可以利用课外时间积累自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。比如：
1、古诗中的离情别绪
2、古诗中的春夏秋冬
3、古诗中的风花雪月
4、古诗中的山水风光
5、古诗中的名胜古迹
6、古诗中的诗情画意
7、古诗中的色彩
8、古诗中的动物
9、古诗中的植物
10、古诗中的节气
……
同学们将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。
B. 为诗集巧命名
教师引导：编辑诗集是项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们多种艺术审美力和创造力。编好诗集以后，可以为自己的诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字可供参考：
雅韵共赏
畅游诗海
诗露花语
诗海扬帆
彩诗飞扬
兰草萌芽
木蓉花露
望秋雅轩
家国情思
羁旅乡愁
节气抒怀
飞花传情
……
（五）第三版块——雅俗共赏玩古诗
A.介绍古人的行酒令——飞花令
飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩翃（hóng）《寒食》中的名句"春城无处不飞花"。
以"飞花令"为代表的饮酒行令，其实是中国人在饮酒时的一种特有的助兴游戏。飞花令属雅令，比较高雅，没有诗词基础的人根本玩不转它，所以这种酒令也就成了文人墨客们喜爱的文字游戏，就连名字也来源于诗词之中。
行飞花令时可选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过七个字。比如：
花近高楼伤客心
落花时节又逢君
春江花朝秋月夜
人面桃花相映红
不知近水花先发
出门俱是看花人
霜叶红于二月花
到“花”在第七个字位置上则一轮完成，可继续循环下去。行令人一个接一个，当作不出诗、背不出诗或作错、背错时，由酒令官命令其喝酒。
古代的“飞花令”到了今天，娱乐的场所不再只有酒席上，它在更大的场合上得到了很好的发展与传承。河北卫视《中华好诗词》栏目在全国首先采用改良的"飞花令"形式的对决，一般出现在决赛环节。其形式与后来采用改良版"飞花令"的央视《中国诗词大会》基本相同，选手能在规定时间内说出含有规定关键字的诗句即可。
B.玩转“飞花令”
教师在屏幕上出示“春”、“风”、“花”、“雪”、“月”几个字，让学生在消息框里分别打出含有以上几个字的诗句。
预设：（所选“飞花令”均为教材中的诗句，边玩儿边复习整理，在“玩儿”中强化记忆。）
1.诗中“春”
七至八年级教材内所选古诗中的“春”字经典名句：
1)海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
2)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
3)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
4)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）
5)国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
6)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
7)落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
2.诗中“风”
七至八年级教材内所选古诗中的“风”字经典名句：
1）秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
2）潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
3）城阙辅三秦，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
4）小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
5）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
6）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
7）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
8）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）
9）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
10）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。（刘桢《赠从弟》其二）
11）九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲》
12）无风水面琉璃滑，不觉船移。（欧阳修《采桑子》）
13）中原乱，簪缨散，几时收？试倩（qing）悲风吹泪过扬州。
（朱敦儒《相见欢》
14）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
15）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
16）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
17）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
18）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
3.诗中“花”
七至八年级教材内所选古诗中的“花”字经典名句：
1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
2）兴尽晚回舟，误入藕花深处。（李清照《如梦令》）
3）曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
4）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》）
5）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）
6）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏姝《浣溪沙》）
7）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
8）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
9）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
10）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
11）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
12）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）
4.诗中“雪”
七至九年级教材内所选古诗中的“雪”字经典名句：
1）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
2）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。（白居易《卖炭翁》）
3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
4）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
5）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
6）山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
5.诗中“月”
七至八年级教材内所选古诗中的“雪”字经典名句：
1）日月之行，若出其中。（曹操《观沧海》）
2）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）
3）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）
4）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）
5）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
6）月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）
7）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
8）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》
9）深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）
10）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
11）一日不见，如三月兮！（《诗经·子衿》）
（六）第四版块——诗情画意用古诗
1.过渡：从小学到初中，可以说，我们积累了很多古诗词。学以致用，如果我们能把学过的古诗词用在生活中，用在学习中，那么，我们的生活就会时刻充满诗情画意，我们的学习也会诗意盎然了。如果给你一个话题：幸福是什么？你会怎么说？
预设：
幸福是什么？
幸福是白居易“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；
幸福是陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的悠然自得；
幸福是苏轼“但愿人长久千里共婵娟”的美好愿望；
幸福是孟郊“谁言寸草心,报得三春晖”的感恩情结；
幸福是王勃“海内存知己,天涯若比邻”的深情厚谊；
幸福是陆游“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的绝处逢生。
2. 佳作欣赏：
引导，漫步古诗苑，让我们感受到古代文人们的诗意生活，其实，只要有一颗诗心，我们的生活随时都有诗意陪伴。下面欣赏本县语文教师付凤珍老师的诗意美文：《花开花谢花不语》（节选）（此文发表在语文湿地“悦享”栏目，可查阅阅读全文。）
优美的配乐响起，教师深情朗读：
……它当然不如江南，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”；它更不比北国，千里冰封，万里雪飘，红妆素裹，分外妖娆；它甚至没有西部地区“大漠孤烟直，长河落日圆”之壮丽；更缺乏东部三万里河东入海，五千仞岳上摩天的雄伟气势。但，这小小的一方草地啊，为什么让我如此流连忘返呢？因为它总让我浮想联翩：有时“绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方”就怡然冒出；有时“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独春天，我们的门前，窗台上，是一盆盆金钱草，绿萝，玻璃翠，它们和对面的草地遥相呼应，蓬蓬勃勃，繁繁茂茂，绿意盎然，我们竟是生活在江南了；秋天，我剪了三尾狗尾草插在笔筒里，想不到惊喜连连，狗尾草自然有干枯的诗情画意，房间也为之蓬荜生辉。
（七）打通诗意生活：人生自有诗意在，且看桃李笑春风
总结：诗意不仅仅只在古人世界里，诗意也不仅仅只在大人世界里，诗意在我们每个人的精神世界里！人生自有诗意在，且看桃李笑春风！只要同学们用心积累古典诗词，用情感受生活，你也会拥有诗意人生。（展示自己学生的诗歌作品集，激励学生大胆创作，享受诗意人生。）
（八）作业布置，根据课堂所学，制作一张诗意盎然的专题手抄报。