姓名
宁华
单位
长清一中
教学设计
教学主题
《汉字与书法》
一、教材分析
本节《汉字与书法》课的主要内容是汉字的起源演变过程及中国书画的基本特征和发展脉络。
二、学生分析
学生中体水平一般，对汉字书法的发展脉络有所接触，但鉴赏能力期待提升。
三、教学目标
本课的教学目标与教学内容：
1、知识与技能：掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆刻艺术的发展历程。
2、 过程与方法：从书法作品中，感知这些作品的风格特点，进而探究书法艺术与时代变迁的关系；通过师生对话的方式帮助学生总结归纳汉字演变的基本脉络，归纳汉 字由繁到简的总趋势；从书法艺术的创始兴衰中，也可以寻索出每个时代的社会意识形态或者政治、经济、人文、风俗等等文化的特征。
3、 情感态度与价值观：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力；通过汉字、书法、印章艺术的发展演变的学习，深刻认识伟大的中华文明是中华 民族在统一的多民族国家的形成过程中创造出来的，汉字对中华文明的绵延不绝具有不可替代的作用，以此培养对博大精深的中华文化的高度认同感以及提高艺术鉴 赏力和内心修为。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
?本课在设计中运用图片、文字史料等手段，利用现代信息技术研究制作历史课件：
1、创设情境把握背景，感知汉字与书法的时代性、艺术性；
2、分组讨论，从汉字与书法的发展历程中增强民族自豪感；
3、利用电教手段展示不同时期的书法艺术，加深对书法艺术的印象；
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
汉字书法在中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书画艺术以其独特的艺术形式和艺术语言再现了这一历时性的嬗变过程。今天我们就来学习中国
《汉字与书法》。首先请同学们整体感知汉字的变迁。
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课前：要求学生自主完成教师下发的导学案。并将疑难问题记录。
课中：请学生在自主学习的基础上，利用学案中合作解疑部分来分组探究将研究结果填写在探究答案处。
七体的不同特点。学生通过观看视频中对于汉字形体的演变过程，形象直观的理解汉字的发展特征，认识文化源于生活，感受汉字的变迁特点。
利用office2013版ppt制作动态字形展
【深化探究】
探究点一 汉字的起源
材料一 古人常说：“上古结绳而治。”古书上说：“古者无文字。其有约誓之事，大其绳；事小，小其绳。”
材料二 惟殷先人，有册有典。——《尚书?多士》思考
(1)材料一中对中国文字起源的看法有无道理？并说明依据。
(2)材料二的说法是否可信？为什么？甲骨文的发现有何意义？
探究点二 秦朝“书同文字”
【深化探究】
探究点三? 中国古代各个时期书法艺术发展的特点
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让学生明确材料一中书法艺术属于谁的作品？其作品有何特点？通过材料二说明颜真卿和张旭书法的特点，并总结出隋唐时期书法有什么特点？请根据材料三回答宋代书法的特
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节《汉字与书法》课的主要内容是汉字的起源演变过程及中国书画的基本特征和发展脉络。对于汉字的演变，本环节利用多媒体素材将不同字体的纵向演变形象化、直观化，帮助学习者动态掌握汉字的变迁形成整体的感知和认识。针对不同字体的基本特征，利用office2013版ppt的绘画工具制作动态漫画，创设氛围，营造环境，调动学生情绪，感悟汉字不同形体的特征
课件19张PPT。第７课 汉字与书法课标要求：
概述汉字的起源、演变的过程；
了解中国书法的基本特征和发展脉络。 汉字是迄今为止使用时间最长的文字；是上古时期各文字体系中唯一传承至今的文字。世界四大古文字中，古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、古印度文字均已灭绝，唯有以甲骨文为发端的汉字流传至今，且成为世界五分之一以上人口使用的文字，并成为联合国通用的文字之一。刻符记事：
1)半坡人面网纹盆口沿的符号被认为可能就是早期的文字（距今约6000多年）。 汉字的萌芽——刻画符号早在新石器时代，陶器上就出现了一些刻画符号，虽然还不能准确识读，但已经初步具备了文字的雏形。 甲骨文—— 目前所知的最早的成熟汉字相传1899年，中国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今约3千多年前的汉字----甲骨文。1、甲骨文已经具备了汉字构造法的“六书”（即象形、会意、指事、形声、假借、转注等六种造字方法）。
２、字形结构基本固定。？商周时期 ——金文、铭文、钟鼎文西周毛公鼎铭文 “书同文字”——汉字的统一 ——小篆春秋战国时期，诸侯争霸，各国的文字差异很大，削弱了文字的交流功能，不利于文化发展和生产进步。 统一文字，对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远的影响。（促进了中国经济、文化的交流与发展，增强了中华民族的凝聚力。）泰 山 石 刻
峄山石刻小篆欣赏汉代隶书一、 文字的发展历程金文楷书刻画符号甲骨文小篆隶书二、文字的发展趋势
由繁到简、由难到易、由多种并存到统一文字1、书法成为自觉艺术的条件？
字体丰富、数量庞大的单体汉字，提供了很好的材料
对汉末社会危机进行深刻的反省
士人群体的逐渐形成，书法成为士人表达意境的理想形式
笔墨纸张等文具的改进。
自发阶段魏晋南北朝自觉阶段实用性艺术性书法的发展：自觉地书法艺术? “书圣”——王羲之? 《兰亭序》（神龙本)
唐 柳公权《玄秘塔碑》追求法度的时代——盛唐张旭《草书古诗四首》(局部)怀素草书盛唐——张扬的个性追求个性的书法时代——宋苏轼黄庭坚米芾蔡襄“宋四书家”赵佶 小楷千字文
瘦金体王羲之（书圣）社会危机、动乱宋四家:苏轼、米芾
黄庭坚、蔡襄
赵佶（瘦金体）规范法度的楷书书法理论日趋成熟张旭、怀素欧阳询、颜真卿
柳公权祝枝山、文征明狂放不羁的草书追求个性、 忽略法度 、
倡导有意无法。更加强调个性化创造。书艺历程重文；市民阶层兴起；社会生活丰富多彩商品经济发展；转衰飘若浮云，矫若惊龙图为距今3000多年前的商代古印印文纸发明前，人们用竹木简牍书写公文信件，然后用泥封缄，在泥上加盖印章，叫作“封泥”。图为汉代封泥。明代以前，印章只是人们在交往中表明身份的凭信工具。明代以后，以文彭等人的创作为代表，专供艺术欣赏用的印章出现了，篆刻艺术成为独立的艺术门类。从此大放异彩。图为艺术家镌刻的印章。三、印宗秦汉 ２００８北京奥运会会徽
???“中国印?舞动的北京”
会徽蕴含了哪些传统文化精华与现代意识？理论探讨：书法作品与社会环境之间有什么关系？ 一定时期的政治经济决定文化的发展。一定时期的文化又是一定时期社会存在的反映。社会存在决定社会意识，
社会意识反映社会存在。
