【高效课堂】1.《白鹭》两课时学习任务单

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《白鹭》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标 1.激发学生对经典文学作品的喜爱之情。(文化自信） 2.学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。（语言运用） 3.讨论交流，辨析作者运用的对比手法写白鹭的外形好处，体会对比这一写作手法的好处。（思维能力） 4.体会作者借助具体事物抒发感情的方法，感受作者对白鹭的喜爱之情，并学会热爱大自然。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.标：标出自然段的序号。2.读：熟练地用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3.查：1）找关于作者郭沫若的资料并用下面的图表进行梳理。 生平简介_________________________________________郭沫若 写作特点_________________________________________ 文学作品_________________________________________2）搜集关于“白鹭”的资料4.圈：圈出课文中的生字词，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。 色素 镜匣 ____________ ____________ _________________ ____________ 5.思1）想想课文描绘了几幅画面： __________________________________________ 2）想想课文表达了作者什么感情
任务二：感受白鹭形态美
文章内容梳理：活动一：预学反馈，分享交流分享预习内容活动二：初读课文，字词通关。活动三：聚焦白鹭，抒情如诗形如诗1.阅读批注阅读《白鹭》，用“——”画出白鹭外形描写的句子，用“~~~”画出白鹭行动描写的句子。2.做助学单三白鹭是一首精巧的诗，那 _________________，那 _________________，那 _________________，那 _________________。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。3.分享交流从这些描写中我看到一只_____________的白鹭，体会到了作者____________的情感。4.美读提升根据提示语指导朗读。白鹭是一首精巧的诗，_______一分__________，_______一分__________，_______一忽__________，_______一忽__________。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。5.从文中句子感受白鹭外形美的特点。1)白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。预设：将白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出了白鹭身段的精致玲珑。2)那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。预设：排比式的短语，句式整齐有节奏，突出了白鹭“色素”和“身段”都很“适宜”。
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2. 根据课文内容，将短语补充完整。( ) 的蓑毛 ( ) 的长喙 ( ) 的脚 ( ) 的歌 ( ) 的诗3.品读句子感受白鹭的外形美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之忽则嫌黑。1)我们从句子中的“_________、__________、___________”可以感受到白鹭的颜色美。这句话对白鹭进行了细致描写，突出了白“色素”和“身段”的_________，从中可以感受到作者对白鹭的___________之情。2)用一个四字词语来概括文中画线部分:___________________
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《白鹭》第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标： 1.感受到“白鹭是一首韵在骨子里的精巧的诗”体会作家笔下的语言文字美，激发学生对经典文学作品的喜爱之情。 （文化自信） 2.学习作者借助具体事物抒发感情的方法。（语言运用） 3.感受作者运用动静结合语言描写，所表现出的画面美，感受作者对白鹭的喜爱之情，并学会热爱大自然。（思维能力、审美创造）
任务一（预习）
课前任务：熟读课文，背诵课文。想一想：为什么说白鹭是一首精巧的诗？白鹭是一首精巧的诗3.掌握本课生字和词语
任务二、感受白鹭的行动美
活动一：阅读批注1.《白鹭》6—8自然段 描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图起一个名字。从这些图画中我看到一只__________的白鹭，体会到了作者____________的情感。 第_____自然段 第_____自然段 第_____自然段 __________________图 __________________图 __________________图活动二：分享交流1.钓鱼图。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。2.望哨图晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗 3.低飞图黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。4.美文诵读—回环复沓读。活动三：在小组内进行讨论，为什么作者说“偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠” 这表达了作者怎样的情感 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动四：在作者心中,“白鹭是在说一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”在我的心中，白鹭实在是__________________,___________________________。
任务三：当堂练习
回顾课文内容，完成思维导图 二、学习课文第 6~8自然段的写法，写一种小动物，抓住一两个生活场景来写，突出它的特点抒发自己对它的感情。 _______________________________________________________________________________
活动四：课后练习
阅读，回答问题。①在清水田里,时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣②睛天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗 ③黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。④或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白酱本身不就是一首很优美的歌吗 1.第①段描写的是白鹭__________图,第②段描写的是白鹭_______图,第③段描写的是白鹭___________图。2.“嵌在玻璃框里的画”是指怎样的画 请在文中用“_________”画出。这幅画的“镜匣”就是______________________3.白鹭的嗜好是__________________________________________________4.“美中不足”的意思是虽然很好,但还有缺陷。选文中的“不足”指的是_________5.“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗 "这句话运用了______________和_____________的修辞手法,表达了作者对白鹭的_________________________之情。
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不 同 场 景 中 的 美（6~8 自然段）
外 形 美 （2~5 自 然段）
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