【高效课堂】五年级语文上册第一单元语文园地学习任务单

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《语文园地一》学习任务单
学习目标
核心素养目标突出了事物形象，体会语言文字的优美。（文化自信、语言运用）学会用优美的语言表达思想感情。（思维能力）结合生活实际感受作者对事物的喜爱之情。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）回顾本单元学习的内容。
任务二(梳理文章内容）
活动一：回忆课文，了解情感，完成下面表格篇目《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》借白鹭的外形和习性美花生________、用处很多与桂花相关的生活场景珍珠鸟和“我”_______的过程情感或道理_____和_____之情做人的道理____________________________之情生活的哲理活动二：品析词句，知晓写法。1.读下面句子，体会它们在描写事物方法上的相似之处。1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 把____________和_______、__________、___________相比，通过果实的色彩、样子和果实生长的位置比较，说明_______没有_______、__________、___________那样外在的美丽，却具有___________:___________、___________、___________________。白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 把白鹭与_______、__________、___________进行比较，突出了白鹭身段的_______、__________。3）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。把瓜架的装修精致效果与_______、__________进行了对比，突出瓜架装饰的_______，__________。小结：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________预设：这三段话都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里；白鹭的色素的配合、身段的大小，一切都很适宜；瓜、藤和叶构成了别有风趣的装饰。然后再写与它们相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头；朱鹭、苍鹭体型稍大，且不寻常；石狮子、旗杆不够可爱。2.请你运用对比的写法描述生活中某种事物的特点。示例1：梅花虽然没有牡丹的典雅华贵，也不想兰花那般秀丽多姿，但是它迎风傲雪的精神，给人以奋发向上的力量。示例2：桂花的香气清新淡雅___________________________________________3.比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。（开辟）让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。（姿态）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。（温和）（形容气候）__________________________________________________________ (形容性格）___________________________________________________________活动三：品读古诗，感悟形象。 蝉 【唐】虞世南 垂緌饮清露，__________________________。 _________________________，非是藉秋风。“非是藉秋风”中的“籍”读作___________,意思是_________。作者从___________、__________、___________三个方面写出了蝉的特点。“_________________________，_________________________。”两句说明一个道理，即品格高尚的人不需要外在的依靠，自能声明高远。
任务三（课后练习）
1.根据提示用下面的词语写句子(1)精巧(形容物体)(形容思维)_________________________________________________(2)温暖(形容环境)(形容感情)_________________________________________________2.读一读,试着赏析下面的句子。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。“偶见”说明____________________。“恩惠”是说__________________。“具有生命了“的意思是________________________________。这里充分表达了作者______________________________________________。
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