1观潮 教学设计（2课时）

1观潮 教学设计
教材分析
四上第一单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中展现了一幅幅雄奇多姿的画卷；《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星；现代诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里悠然自得的花牛。
本单元语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。边读边想象画面，学生已经具有一定的阅读经验：二年级时已经提出过“读句子，想象画面”的学习要求；三下第一单元的语文要素是“一边读一边想象画面，体会优美生动的语句”。本单元则是进一步学习和掌握这样的阅读方法。如何边读边想象画面？本单元语文园地“交流平台”提示学生边读边想象画面时，调动多种感官，不仅要能“看”到样子，还要能“听”到声音，“闻”到味道……
《观潮》作为本单元首篇课文，为落实“边读边想象画面，感受自然之美”提供了很好的文本。作者按照潮来前、潮来时、潮头过后的写作顺序，用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
课文共5个自然段。第1自然段用“天下奇观”总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。
第2自然段写潮来前在海塘大堤上的所见，为读者描绘了几幅静态的画面——宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的镇海古塔等、云雾中的小山、人山人海的海堤。“横卧”“笼罩”“若隐若现”“屹立”“人山人海”“昂首东望”等词语，很有画面感，从侧面烘托了“天下奇观”，也写出了人们等待观潮的激动心情。
课文第3、4自然段，作者从声音、形态两个方面重点描述了潮来时的景象。“隆隆的响声”“闷雷滚动”，描写了江潮的声音。接着从“一条白线”，到“拉长变粗”，到“两丈多高的水墙”，描写了江潮的样子。最后，同时描写了浪潮的样子和声音——浪潮如千万匹战马飞奔，声音如山崩地裂。这两个自然段的描述让人如闻其声、如见其景，感受到江潮的气势非凡、雄伟壮观。
课文第5自然段简要描述了潮去后的情景。潮头虽然奔腾西去，但余波还在漫天卷地，江面依旧风号浪吼。即使恢复平静了，但水面却已经涨了两丈来高。这也能体会到钱塘江大潮的壮观。
教学目标
1.认读“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个生字，积累文中有新鲜感的词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序；边读课文边想象画面，能说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
4.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
教学重难点
边读课文边想象画面，能说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学过程
第一课时
单元导读，揭示课题，理解“天下奇观”
1.读一读单元篇章页主题句：江流天地外，山色有无中。——唐·王维
我们曾经跟着课文欣赏过黄山的奇石，游览过富饶的西沙群岛、美丽的小兴安岭。这个单元，我们将继续跟着课文，去欣赏大自然的美景。
2.出示单元目录页：这个单元，我们要跟着作者去观潮，去走月亮，去欣赏诗人眼中的秋晚的江景、有趣的花牛，去看天上的繁星。然后，我们还要向同伴推荐一个自己喜欢的地方。
3.这节课，我们先去浙江海宁的盐官镇观潮。板书课题。
出示并齐读语句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
出示字典解释，理解“观”的不同意思：
观潮 观：看、观赏
天下奇观 观：景象；天下奇观就是天下少有的奇特景象。
为什么说钱塘江大潮是天下奇观呢？让我们走进课文。
学习任务一 通读课文，识字学词，初步感知天下奇观
1.出示学习任务
（1）自由朗读课文，读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）读完后，填写观潮信息表
2.检查反馈，认读生字词，读准生字和多音字。
盐官 屹立 昂首 震动 霎时 余波
薄雾蒙蒙 人声鼎沸 横贯江面 浩浩荡荡
山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 恢复平静
读着这些词语，你脑海中仿佛看到了怎样的画面，选择一两个说一说。
3. 梳理反馈观潮信息表
（1）观潮时间：农历八月十八。
相机读读诗句：八月十八潮，壮观天下无。
为什么八月十八的大潮最壮观呢？课后可以搜集资料了解一下。
（2）观潮地点：浙江省海宁县盐官镇
相机出示课后资料袋中的地形图，了解盐官镇的位置。
（3）观潮顺序：（板书或板贴）潮来前——潮来时——潮去后
交流时，让学生说说从文中找到的提示性词句。如：
大家昂首东望，等着，盼着……
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了……
潮头奔腾西去……
学习任务二 品读“潮来时”，想象画面，感受天下奇观
1.出示学习任务：
默读课文3、4自然段，边读边想象画面，摘录文中关键词填写学习单。
2.交流反馈，引导发现作者的写作秘密：
（1）按照由远到近的顺序来写。板书：由远及近
（2）从声音和形态（样子）两个方面来写。板书：声音、形态
3.指导朗读，一边读一边想象画面，感受钱塘江大潮的壮观
（1）品读描写钱塘江大潮声音的语句
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
①哪些词句写得特别生动？你仿佛听见了怎样的声音？感受到了钱塘江大潮怎样的特点？
指名交流，相机听一听闷雷滚动、山崩地裂的声音。
②指名朗读、分组叠加朗读，读出钱塘江大潮的声音变化。
（2）品读描写钱塘江大潮形态变化的语句
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线……
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来……
①哪些词句写得特别生动？你仿佛看见了怎样的画面？感受到了钱塘江大潮怎样的特点？
交流过程中：相机出示图片，理解“横贯江面”的意思；对比教室高度（教室高度约一丈），感受“两丈多高的水墙”；观看万马奔腾的视频，说说感受。
②指名朗读、分组叠加朗读，读出钱塘江大潮越来越壮观的形态变化。
4.欣赏钱塘江大潮视频；
5.有感情地朗读，练习背诵3、4自然段。
6.阅读课后资料袋，了解钱塘江大潮是怎么形成的。
第二课时
课前练习，听写词语，当堂反馈订正
观潮 据说 宽阔 盼望 顿时 霎时 逐渐 犹如
横贯江面 齐头并进 闷雷滚动 山崩地裂 大地震动
学习任务三 回读“潮来前”，想象画面，感受天下奇观
上节课，我们通过边读边想象画面，感受了潮来时的壮观景象。课文第2自然段，作者还写了潮来前的画面、场景。
1.登上海塘大堤，我们看到了哪些景物？在文中圈一圈。
交流，反馈：钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、小山、人山人海
2.你仿佛看见了怎样的画面？从哪些词句体会到钱塘江大潮是“天下奇观？
交流，分享，引导品味“横卧”“屹立”“人山人海”“昂首东望”等词语，感受潮来前场景，体会人们等待潮来的激动心情，感受到钱塘江大潮是天下奇观。
学习任务四 联读古诗，摘抄课文精彩句段
1.再次呈读课文总起句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
自古以来，也留下了许多描写钱塘江大潮的诗文佳句。
2.读一读唐代诗人刘禹锡的诗句，找一找文中对应的语句，摘抄下来。
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
前置出示语文园地中的“书写提示”，明确摘抄的书写规范。