/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
五年级上册6 将相和教学设计
课题 6 将相和 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级
学情分析 《将相和》是根据《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴，顾大局、识大体的可贵品质。五年级的学生，具备了一定的理解能力，对于课文主要内容的理解把握难度不大，但真正理解人物心理，感受人物形象，体会人物的爱国思想，品悟“和”在生活中的重要性，还是具有一定难度。
核心素养 目标 会认本课16个生字，会写13个生字，认识多音字“强、划、削”，理解生字组成的词语。 练习圈划关键词句，提高默读的速度。 了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
重难点 1.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度。 2.把握课文的主要内容，能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。
教学过程 一、课前导入 1.同学们打开书看一看，这是发生在哪个历史时期的故事？ 战国时期 2.齐读：课文下面你的注释： 说道《史记》老师带来一份小资料。请你利用上节课所学，集中注意力，不停顿、不会读的方式来阅读这段文字，看看你了解了哪些信息？ 师：同学们很会学习，利用上节课学到的不停顿不会读的方式了解了《史记》的很多内容，下面我们将走进《史记》中的故事将相和，继续学习提要阅读故事的方法。 如何做到连词成句的读呢？ 师：老师准备了一个小游戏，一会儿屏幕上会闪现出一些文字，同学们争取一眼看过去，看到更多的内容。准备好了吗，预备，开始。 同学互相交流：通过小游戏同学们互相交流如何在短时间内一眼看到更多的内容。 师总结：连词成句的读比一个字一个字的读，阅读速度要快很多。本节课我们带着这个方法继续阅读。 二、速读实践，检测效果 1.导入：我们今天要学习课文《将相和》，故事发生在2000多年前的战国时期。西汉司马迁在他的著作《史记》中记载了这个历史故事。课文是根据《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写的。 2.板书课题，齐读课题。 ①指导读音：将相jiànɡ xiànɡ 丞相xiànɡ 相信xiānɡ ②质疑：“将”指谁？“相”又指什么人？“和”是什么意思？ 三、阅读实践，初读检测。 1.出示阅读要求： 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 2.开始计时，学生默读，教师巡视、观察学生的阅读情况。 3.教师出示检测题，检查学生的阅读效果。 （1）本文共1600余字，我读完课文花了（ ）分钟。 （2）根据课文内容选择。 ①课文题目“将相和”中“将”指的是（ ），“相”指的是（ ）。 A.蔺相如 B.廉颇 ②《将相和》的故事发生在（ ） A.春秋时代 B.战国时代 C.秦朝 ③渑池会上，蔺相如要求秦王（ ） A.击缶 B.鼓瑟 C.唱歌 ④秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（ ） A.蔺相如对廉颇说的 B.蔺相如对门客们说的 C.蔺相如对赵王说的 （3）根据课文内容，判断下面说法的正误。 ①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（ ） ②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（ ） ③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（ ） ④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ ） ⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（ ） ⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（ ） ⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（ ） ⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（ ） ⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（ ） ⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（ ） 4.学生独立完成题目后，教师组织交流。 （1）请阅读时长不同的学生交流自己的阅读情况，汇报记录的阅读时长，分享自己速读的诀窍。 （2）讨论：阅读时，你遇到了什么困难？你是用什么方法来提高阅读速度的？ （3）学生交流 四、再读课文，自学字词。 学生再次快速读课文，自学生字，检验学习效果，对易错字词进行指导。 1.课件出示词语，指名学生认读。 召集 大臣 商议 解决 称赞 商量 允诺 典礼 得罪 胆怯 示弱 拒绝 职位 抵御 划归 侮辱 战袍 强逼 和氏璧 完好无缺 无价之宝 同心协力 2.教师相机指导读音和理解词语。 3.学习多音字。 ①强：有三个读音，分别是qiánɡ、qiǎnɡ和jiànɡ。在课文中读qiǎnɡ，“强逼”的意思是“强迫威逼”，还可以组词“强迫、勉强”。读qiánɡ时，可组词“强大、强壮”；读jiànɡ时，可组词“倔强”。 ②划：有两个读音，分别是huà和huá。在课文中读huà，是“分开”或“打算”的意思，在课文“划归”一词中是“分开”的意思，还可组词“计划”。读huá时，可组词“划船、划算”。 ③削：有两个读音，分别是xuē和xiāo。在课文中读xuē，还可组词“剥削”；读xiāo时，可组词“削铅笔、削皮”。 4.出示“会写字”，指导书写。 献 臣 荆 罪 诺 典 召 抄 议 宫 怯 拒 （1）指名学生认读并组词。 （2）教师示范，学生练写,重点指导“献、臣、荆、罪、诺、典”，。 五、再读课文，把握内容 1.出示阅读要求，学生默读，并记下自己的默读时间。 （1）请用较快的速度默读课文，集中注意力，尽量缩短阅读时间，扩大视域，连词成句地读，不回读。 （2）边读边画出课文三个故事中小结性的句子，并试着找出关键词，列小标题概括内容。记下你所用的时间。 2.指名阅读速度不同的学生交流阅读体会。 （1）教师提问：你是用几分钟读完课文的？读完的同学请算出自己平均每分钟能读多少字，请大家跟自己上次的默读速度对比一下，有进步的同学请举手！（表扬有进步的同学） （2）学生交流阅读体会。 预设：带着问题阅读，边读边想，抓住关键词句理解，也能提高阅读的速度。 3.出示每个故事中小结性的句子，引导学生用小标题概括故事。 （1）这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 （2）蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。 （3）蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 课文主要写了 、 、 三个故事。（完璧归赵 渑池相会 负荆请罪） 课堂总结：本节课我们运用“连词成句”的阅读方法，快速默读课文，了解了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，同时还学习了本课生字和词语。下次课我们将继续学习课文，进一步感受“将”和“相”身上的优良品质。
作业设计 1.识记并听写本课生字词语。
板书设计 不回读。 将相和 连词成句地读 集中注意力 提高阅读速度
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
6 将相和
统编版 五年级上
第一课时
司马迁 字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
作者简介
《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初年间共三千多年的历史，前后经历十余年才得以完成。
《史记》被列为“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。
搭石
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
将相和
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
尽量连词成句地读
指导速读方法
◆思考：怎样才能做到一眼看到更多的内容的？
连词成句——不要一个字一个字地读，把词语连起来，一下子看一句话。
扩大视域——一眼扫过去就要尽可能多地看到词语或句子。
初读课文
◆要求：
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
00
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
00
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
计时开始
效果检测
◆ 1.本文共1600余字，我读完课文花了（ ）分钟。
◆ 2.根据课文内容选择。
①课文题目“将相和”中“将”指的是（ ），“相”指的是（ ）。
A.蔺相如 B.廉颇
②《将相和》的故事发生在（ ）
A.春秋时代 B.战国时代 C.秦朝
③渑池会上，蔺相如要求秦王（ ）
A.击缶 B.鼓瑟 C.唱歌
B
B
A
A
效果检测
④秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（ ）
A.蔺相如对廉颇说的
B.蔺相如对门客们说的
C.蔺相如对赵王说的
◆ 3.根据课文内容，判断下面说法的正误。
①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。（ ）
②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（ ）
③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。（ ）
√
×
√
B
效果检测
◆ 3.根据课文内容，判断下面说法的正误。
④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ ）
⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（ ）
⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。（ ）
⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。（ ）
⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力,很不服气。（ ）
⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。（ ）
⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。（ ）
×
√
×
×
√
×
×
交流分享
◆讨论：
阅读时，你遇到了什么困难？你是用什么方法来提高阅读速度的？
交流分享
◆小结：
①遇到不懂的词语时，暂时忽略，不要回读。
②连词成句，尽量扩大视域地读，眼睛直接扫过一整句话。
③集中注意力，边读边想，阅读与理解同步。
④边阅读边思考，也能提高阅读速度。
璧
bì
臣
强
划
典
罪
chén
qiǎng
huà
diǎn
zuì
诺
nuò
廉
lián
自学字词
抵
御
辞
擅
卿
削
dǐ
shàn
qīng
cí
xuē
辱
rǔ
袍
páo
yù
自学字词
侮 长 上 弱 战
和氏 大 迫 允 归
臣
强
诺
御
diǎn zuì lián dǐ yù cí
擅
廉
辞
璧
划
抵
rǔ shàn qīng xuē páo
卿
罪
袍
bì chén qiǎng nuò huà
削
经 犯 洁 推
典
辱
自学字词
怒发上冲冠：愤怒得头发直竖，顶起了冠。形容极其愤怒。
词语注释
固请：坚决请求（相如不要把璧撞破）。
详为：假装做。详，同“佯”，假装。
自学字词
自学字词
jiàng
固执，强硬不屈。组词：倔强
强
◆ 认识多音字
①力量大，（与“弱”相对）。组词：强壮、强大
②感情或意志所要求达到的程度高。组词：强烈
③使用强力。组词：强壮
qiáng
qiǎng
硬要，迫使，尽力。组词：强迫、勉强
xuē
用于一些复合词。组词：剥削、削弱
用刀平着或斜着去掉物体外面的一层。
组词：削铅笔、削皮
xiāo
削
◆ 认识多音字
自学字词
◆ 认识多音字
自学字词
huà
①分开；
②设计；
③用笔或手等做出线或作为标记的文字；
④汉字的一笔。
组词：划归、计划
①用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过；
②用桨拨水使船行动；
③合算，按利益情况计较相宜不相宜。
组词：划算、划船、划伤
huá
划
交流分享
◆思考：
课文写了“将”和“相”的哪些小故事，他们之间是怎样由“不和”到“和”的？
交流分享
◆要求：
1.请用较快的速度默读课文，集中注意力，尽量缩短阅读时间，扩大视域，连词成句地读，不回读。
2.边读边画出课文三个故事中小结性的句子，并试着找出关键词，列小标题概括内容。记下你所用的时间。
交流分享
◆分享：
你是用几分钟读完课文的？读完的同学请算出自己平均每分钟能读多少字，请大家跟自己上次的默读速度对比一下，有进步的同学请举手！
交流分享
这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
◆要求：找出每个故事中小结性的句子，用小标题概括故事。
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
交流分享
小组合作，组内成员分角色朗读课文，然后讲述完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。
要求
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
主要内容
连词成句
扩大视域
阅读方法
课堂小结
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
