中考专题 散文阅读05：表达方式-初中散文阅读高频考点讲与练（全国通用） 课件

(共32张PPT)
散文阅读——表达方式
演讲人
2024-08-22
方法讲解
01
自主练习
02
例题解析
03
目录
01
方法讲解
记叙
记叙是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
记叙是散文中最基本的表达方式。通过叙述事件、经历、人物等，展现作者的所见所闻、所思所想。
例如：史铁生的《我与地坛》中，作者叙述了自己双腿瘫痪后与地坛的相遇，以及在地坛中的思考和感悟。“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。” 通过平实的叙述，将读者带入到特定的情境中。
记叙
记叙顺序
（1）顺叙，如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程。
（2）倒叙，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。
记叙
记叙顺序
（3）插叙，（3）插叙，鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙
（4）补叙，如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。
记叙
记叙人称
（1）第一人称的作用：是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。
（2）第二人称的作用：一个“你”字，似乎让读者遇到久别重逢的老友，回忆起许多美好的往事。当代作家刘心武也认为，第二人称叙述更能让读者与作者进行心灵沟通。
（3）第三人称的作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
描写
描写的含义
描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现客观事物，给人以亲临其境的真实感。写文章，只有通过描写，才能做到绘声绘、活灵活现、栩栩如生、历历在目、惟妙惟肖，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
描写
人物描写
刻画人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说：“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”
描写
环境描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
描写
环境描写
①渲染氛围：通过对环境的描写营造出特定的气氛，让读者更好地沉浸在作品的情境中。
例如：史铁生《我与地坛》中对地坛的描写，“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”这里的环境描写渲染出一种沧桑、宁静、古朴的氛围，为作者在地坛中思考人生提供了合适的背景。
描写
环境描写
②烘托人物心情：环境与人物的心情相互映衬，环境的变化可以反映人物内心的情感状态。
例如：朱自清《荷塘月色》中，“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”作者通过对周围热闹的环境描写，更加烘托出自己内心的孤独和苦闷。
③推动情节发展：环境描写可以为情节的发展提供契机和动力。
例如：在一些游记散文中，对自然风光的描写可能会引发作者的感悟和思考，从而推动情节从对景物的描述转向对人生、哲学等问题的探讨。
描写
环境描写
④深化主题：环境描写可以帮助深化散文的主题，使作品更具思想深度和艺术感染力。
例如：茅盾《白杨礼赞》中对黄土高原的描写，“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。……黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……”这里的环境描写为后文赞美白杨树的坚韧、挺拔以及象征北方农民的伟大精神做了铺垫，深化了主题。
描写
细节描写
使用大量生动、贴切的动作的细节描写，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。
例如：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （摘自《背影》）
作者对父亲买橘子的过程进行了动作的细节描写，很好的突出了父亲买橘子过程的艰辛，从而突出了父亲对儿子的爱。
作者对父亲买橘子的过程进行了动作的细节描写，很好的突出了父亲买橘子过程的艰辛，从而突出了父亲对儿子的爱。
描写
场面描写
场面描写是文学作品中对特定时间和地点下，以人物活动为中心的生活画面的描写。
抒情
抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。
抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。
抒情
直抒胸臆（直接抒情）
直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。
比如龙应台的《目送》，“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”
作者直接抒发对亲子关系的感悟，这种普遍存在的情感体验很容易引发读者的共鸣，让读者在阅读中回忆起自己与亲人之间的种种，从而更加深刻地理解亲情的含义。
抒情
借景抒情（间接抒情）
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
如宗璞的《紫藤萝瀑布》：作者通过对盛开的紫藤萝花的描写，回忆起过去紫藤萝花的不幸遭遇，感悟到生命的顽强与美好。在经历了人生的苦难之后，看到生机勃勃的紫藤萝花，作者借景抒情，表达了对生命的敬畏、对生活的热爱以及对未来的希望。
抒情
托物言志
托物言志即通过对某种具体事物的描写来表达作者的志向、情感或思想。作者将自己的情感、理念等寄托在具体的事物上，使这个事物具有了象征意义，成为作者情感和思想的载体。
如矛盾的《白杨礼赞》，作者通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，以及他们坚强不屈、力求上进的精神。在这里，白杨树被赋予了坚韧不拔、正直向上的品质，成为了北方农民和抗日军民精神的象征。
议论
议论，即分析评论客观事物，表现自己的观点和态度。
议论
常见的议论方法
1
1．夹叙夹议。即一边叙述一边议论。可先叙而后议，亦可先议而后叙。要把议和叙紧密联系，使议出自叙，言简意赅、灵活、自然。
2
2．寓理于情，即把议论融入抒情之中，借抒情阐发道理。
3
3．寓议论于篇外。在文章开篇或结尾之处，加上一种既有独立性，又与篇章内容有某种联系的议论文字。除此之外，还有引证代议，发问提议等。
说明
此外，散文中，除了描写、议论、抒情等常用的表达方式，还会有一种说明性的散文，所运用的表达方式为说明，实用性很强，因此它的要求是朴实无华，不尚雕饰，用字准确，谴词精练。比较简单，这里不做详细讲解。
02
例题解析
例题解析
《录取通知书》
选文⑥段画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？
_________________________________________________________________
【答案】动作描写，生动形象地写出了父母翻捡稻草、寻获粮食的不易，表现了父母对“我”的爱，也体现了“我”当时内疚自责的心理。
例题解析
《松花江上》
文章第一段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。
【答案】示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能免于战祸的痛心与无奈。
03
自主练习
自主练习
《母亲的园子》
下列对本文的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 第②段写父亲调侃母亲，从内容上看，充满讽刺嘲笑意味；从写法上看，是侧面烘托。
B. 第⑤⑥两段主要运用描写、议论、抒情的表达方式，写各种花随地生长，自在开放。
C. 第⑧段母女之间的对话，表明过往生活艰辛，岁月无情流逝，读来让人心酸。
D. 文章最后一段采用拟人的手法，表达了作者对未来的美好期许，充满温情。
【答案】D
《品茶人生》
（1)开头2-3段运用了什么叙述方法，有什么作用？
_________________________________________________________________
【答案】运用了插叙的叙述方法，补充说明了“我”对茶的态度的变化，表现了“我”随着阅历的增长对生活的认识在发展变化，开始理解了爷爷对茶和生活的态度。
《种子密语》
1.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本文先总写秋天的种子，再分写红枫、女贞和蒲公英种子，最后总结全文。
B．本文既写眼前之实物和实景，也写心中所想和所忆，虚实结合，内容充实。
C．本文大量运用了说明和抒情的表达方式，重在向读者介绍种子的相关知识。
D．作者对童年时吹蒲公英种子的描写，呈现出人与自然亲密和谐的美好图景。
【答案】C.本文为一篇抒情散文，多用描写和抒情的表达方式，写由种子引发的思考与感悟；故选C。
怀念蛙鼓
“比较”是一种重要的阅读方法。选择下面一篇散文与《怀念蛙鼓》进行比较，说说两篇散文运用的主要写作手法有何不同。
A《老山界》 B《白杨礼赞》 C《五猖会》
_________________________________________________________________________
【答案】
我选择A。本文是以写景抒情为主的散文，以“蛙鼓”为线索串联起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化，作者借景抒情，来表达对美好生活的喜爱和对人与自然和谐相处的希冀。《老山界》是典型的叙事性散文，按照时间变化和空间转移的顺序来叙述，通过生动的细节描写和环境描写，真实生动地记叙了红军翻越老山界的经过，赞颂了红军战士乐观昂扬的精神和革命必胜的信念。
怀念蛙鼓
我选择B。本文是以写景抒情为主的散文，以“蛙鼓”为线索，串联起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化了，作者借景抒情，通过往事和对蛙鼓的描写来表达情思。《白杨礼赞》是典型的托物言志类散文，先抑后扬，用白杨树来象征广大的北方人民，象征抗日军民坚贞不屈的精神和意志。
我选择C。本文是以写景抒情为主的散文，以“蛙鼓”为线索串联起童年往事，“蛙鼓”被情感化、意象化，通过这一物象抒情，来表达作者的情思。《五猖会》是鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中的一篇文章，文章通过环境气氛的渲染和“我”看五猖会前后心境的对比，增强了文章的感染力，揭示强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
谢谢