【2024秋统编九上历史精讲课堂（教案+素材）】第18课 美国的独立

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【2024秋统编九上历史精讲课堂（教案+素材）】
第18课　美国的独立
备·教学目标　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.通过阅读文献、图片等相关史料,了解美国独立战争的爆发原因、开始标志、建军、建国、转折、结果及影响。(时空观念、史料实证)
2.通过了解《独立宣言》和1787年美国宪法的基本内容,初步理解《独立宣言》的历史意义,理解1787年宪法对美国发展的重大影响。(唯物史观、史料实证)
3.了解独立战争的经过,认识美国独立战争的双重性质。通过阅读课本和绘制1787年宪法确定的联邦政府结构示意图,了解其体现的三权分立原则,初步理解其作用与局限性。(唯物史观)
4.通过了解华盛顿在美国独立和宪法制定过程中发挥的作用,正确评价华盛顿。(唯物史观)
备·内容分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　【本课结构】
本课内容共三目,第一目是“独立战争的序幕”,主要讲述的是英国在北美的殖民统治、美国独立战争的爆发等内容;第二目是“华盛顿与独立战争”,主要讲述的是北美殖民地人民参加美国独立战争、第二届大陆会议召开等内容;第三目是“《独立宣言》与美国宪法”,主要讲述的是《独立宣言》和1787年美国宪法制定的背景、内容、原则及意义等内容。
【本课重难点】
重点:美国独立战争;《独立宣言》。
难点:美国独立战争的性质;美国人民取得独立战争胜利的原因;对1787年美国宪法内容的理解及评价。
备·教学提示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1.解读美国国旗的含义。
【活动】示例:50颗星代表现在美国的50个州,13道横条代表美国建国时的13个殖民地。
2.绘制美国独立战争大事年表。
【活动】示例:
导火线 1773年12月16日 波士顿倾茶事件
开始 1775年4月19日 来克星顿的枪声
建军 1775年5月 召开第二届大陆会议,建立大陆军,委任华盛顿为总司令。
建国 1776年7月4日 发表《独立宣言》
转折 1777年 萨拉托加大捷
军事胜利 1781年 约克镇战役
结束 1783年 英国承认美国独立
备·教材答案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　【材料研读】
人人生而平等,他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利,所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力,系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的,那么,人民就有权利来改变它或废除它,以建立新的政府。
——《独立宣言》
《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求 (教材P86)
[答案] 要求人人平等,享有生命权、自由权和追求幸福的权利(天赋人权);摆脱英国殖民统治,实现民族独立;人民有权利建立新的政府(主权在民);等等。
【课后活动】
查找资料,了解北美殖民地的教育情况,分析北美殖民地民众的受教育情况与美国独立及其1787年宪法的产生和执行有何关系。(教材P87)
[答案] 美国独立之前北美殖民地民众受教育权利有一定保障,因而民众受教育水平比较高,使北美人民民主和独立意识日益增强,推动了美国独立战争的爆发;同时,由于北美民众受教育水平较高,推动了1787年宪法的制定和执行,促进了美国民主政治体制的建立和发展,有利于宪法规定的各项权利的落实。(类似亦可)
备·教学资源　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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第18课　美国的独立
课件教学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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学教环节 学生活动 教师活动 设计意图
情境引入 观看图片,回答:这是哪国的地标性建筑 它的由来与哪场战争有关 展示图片《自由女神像》。介绍自由女神像的由来,引入美国独立战争。 激发学生对美国独立战争的学习兴趣
讲授新课 1.学生讨论材料,回答问题: 美国独立战争爆发的原因是什么 (从经济、民族、导火线等方面分析) 2.学生以小组为单位完成填空,补充独立战争的各个阶段:开始、建军、建国、转折点、军事胜利、结束。 1.介绍美洲历史,让学生明白英属北美殖民地的由来。通过归纳材料,倾听学生答案,用结构导图归纳分析美国独立战争爆发的原因。 2.教师根据学生回答,梳理美国独立战争的主要历程,帮助学生架构时空观念。 1.通过材料展示,引导学生分析独立战争爆发的原因。使学生掌握在材料中提取重要信息,并进行分析、理解、总结、归纳的能力,以及运用材料具体分析历史问题的方法。 2.通过“三个一”(一次重要的会议、一个重要的人物、一部重要的文件),突破教学重难点。以小组合作探究等方式,提高学生团结协作的能力,培养学生自主学习的能力,发挥学生的主观能动性。
讲授新课 3.阅读《独立宣言》的前言及相关材料,思考其体现出的北美民众的诉求。结合教材P86的内容,分析《独立宣言》发表的意义。回答问题:为什么马克思说《独立宣言》是“第一个人权宣言” 4.阅读材料及相关表格数据,回答问题: (1)弱小的美国为什么能打败强大的英国 结合材料,合作归纳美国独立战争胜利的原因。 (2)美国独立战争的性质是什么 5.结合材料,分析回答: (1)1787年美国宪法的颁布背景与主要内容是什么 (2)什么叫三权分立 具体内容是什么 6.阅读华盛顿、马丁·路德·金的相关资料以及1787年美国宪法原文,思考:如何评价1787年美国宪法 3.补充介绍华盛顿的生平,让学生体会到华盛顿临危受命、功成身退的高尚品格。分析《独立宣言》的内容及发表的意义。引用马克思的话,分析《独立宣言》的地位。 4.展示独立战争的结果,接着出示《美国独立战争期间英、美力量对比表》,引导学生分析独立战争的胜利原因及性质。 5.引入1787年美国宪法,使学生知道宪法制定的背景、内容以及三权分立的概况。 6.总结1787年美国宪法,培养学生辩证思考问题的能力。 3.补充华盛顿的事例,理解华盛顿为美国的民主政治作出的贡献,让学生学会客观评价历史人物的方法。 4.通过对《美国独立战争期间英、美力量对比表》的识读和材料的分析,培养学生分析表格和材料的能力。 5.通过史料阅读分析,培养学生的分析归纳能力;以小组讨论方式,加深学生对本课的理解。教师关注学生学习的过程并对其进行评价。 6.学会评价历史事件,引导学生树立正确的历史思维,能够用辩证的眼光看待问题。
板书设计
课堂小练 1.1775年4月19日,一支英国军队与北美殖民地来克星顿的民兵发生冲突。这标志着 (　　) A.美国独立战争的开始　　　　　B.美国的诞生 C.美国独立战争出现转折点 D.联邦制的确立 2.马克思称《独立宣言》为“第一个人权宣言”,是因为它 (　　) A.是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献 B.宣告了美利坚合众国的诞生 C.是争取民族独立战争胜利的旗帜 D.与英国《权利法案》目标一致 [答案] 1.A　2.A
课后作业 请完成配套图书第18课的练习题
精讲过程模式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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【课前导学】
自主阅读课本,完成下边的填空。
一、独立战争的序幕
1.根本原因:英国的　　　　　　严重阻碍了北美　　　　　　的发展。
2.导火线:1773年,波士顿倾茶事件。
3.开始:1775年4月19日,　　　　　　的枪声,标志着美国独立战争爆发。
二、华盛顿与独立战争
建军:1775年5月,第二届大陆会议决定组建大陆军,并委任　　　　为总司令。
三、《独立宣言》与美国宪法
1.宣告独立:　　　　年7月4日,大陆会议通过了由　　　　起草的《　　　　　　》,宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。它是第一个以国家名义明确表述资产阶级　
　　　　　的纲领性文献,被称为“　　　　人权宣言”。但是,宣言没有宣布　　　　　　　　　,天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。
2.转折:1777年,　　　　　　　　是独立战争的转折点。
3.军事胜利:1781年,美法联军在　　　　战胜英军。
4.结束:1783年,英国被迫承认　　　　。
5.性质:既是一次　　　　　　　　,也是一场　　　　　　　　。
6.1787年宪法
(1)内容:宪法依据　　　　　　 　原则设计了一个联邦制共和国:①　　 　　、
　　　　、司法　　　　;②联邦政府与　　　　分享权力;③总统和议员由　　　　产生。
(2)影响:1787年美国宪法是世界上　　　　　　　　成文宪法,对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
参考答案
一、　1.殖民统治　资本主义　3.来克星顿
二、　华盛顿
三、　1.1776　杰斐逊　独立宣言　政治要求　第一个　废除奴隶制　2.萨拉托加大捷　3.约克镇　4.美国独立　5.民族解放战争　资产阶级革命　6.分权制衡　行政　立法　三权分立　地方政府　选举　第一部资产阶级
【新课导入】
教师展示美国国旗,并提问:同学们,你们知道这是哪个国家的国旗吗 这面国旗有着怎样的内涵呢
学生回答,教师补充:国旗上50颗星代表现在美国的50个州,13道横条代表美国建国时的13个殖民地。
教师继续展示列宁的话:
　　现代文明的美国的历史,是从一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。
——列宁
教师过渡引入课题:今天就让我们走进这场战争,了解美国独立的全过程。
【新知探究】
学习任务一　民族意识之觉醒——独立战争的背景
教师展示材料:
材料一　1754年英国下令禁止北美制造任何纺织品,甚至不允许北美殖民地人民把当地生产的毛皮制成帽子,而必须先把毛皮出售给英国资本家,在英国制成帽子后再运销到北美来。还规定糖、烟草、棉花、木材等原料只能运销英国。
提问:材料一反映了什么现象 这对北美殖民地的经济发展有何影响
学生回答:材料反映了英国对北美实行殖民统治,阻碍了北美资本主义经济的发展。
教师继续展示材料:
材料二　认为这个大陆可以长期受任何外来势力的支配,这种想法是悖理的,违反事物常规的,也是不合历代先例的。甚至英国最有自信的人也不这样想。……和解在现今是个荒谬的梦想。
——[美]托马斯·潘恩《常识》
提问:材料表明他们将采取什么样的措施来达到其政治要求
学生回答:武力解决。
教师展示材料:
材料三　1773年12月16日发生的波士顿倾茶事件,是一场由波士顿“自由之子”所领导的政治示威事件。示威者们乔装成印第安人的模样潜入商船,将东印度公司运来的一整船茶叶倾入波士顿湾,以此反抗英国国会于1773年颁布的《茶税法》。
教师提问1:英国政府颁布的这一系列新税法产生了什么后果 面对英国的高压政策,北美人民有什么反应
学生回答:激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。北美人民的反抗情绪日益高涨。
教师提问2:如果没有波士顿倾茶事件,战争就不会爆发吗
学生回答:会爆发。
教师总结:美国独立战争爆发的根源在于英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展,无论有无波士顿倾茶事件,战争爆发只是时间问题,波士顿倾茶事件是战争爆发的直接原因(导火线)。
学习任务二　自由主义之抗争——独立战争的过程
·自主阅读
阅读教材P84~86的内容,归纳美国独立战争中的重大事件。
学生活动:自主阅读教材,标出独立战争中的大事。
学生回答,教师展示图片:
·自由陈述
选择自己感兴趣的较为熟悉的一个事件,向大家介绍。
·梳理归纳
美国独立战争的经过:
(1)开始:来克星顿的枪声(1775年)。
(2)建军:召开第二届大陆会议,组建大陆军,委任华盛顿为总司令(1775年)。
(3)建国:《独立宣言》发表(1776年7月4日)。
(4)转折:萨拉托加大捷(1777年)。
(5)军事胜利:约克镇战役英军投降(1781年)。
(6)结束:英国承认美国独立(1783年)。
·胜败对话
教师展示材料,并提出问题:为什么弱小的美国能够取得独立战争的胜利 指导学生分小组讨论,并结合教材和下面《美国独立战争期间英、美力量对比表》进行归纳总结。
英国 美国
地位 老牌殖民国家 年轻国家
人口 本土六七百万,连同殖民地在内共3000万 不到300万
军事实力 有强大舰队,军需品充足 无海军,物资奇缺
性质 非正义 正义
　　小组代表回答:战争的正义性;人民群众的积极参与;国际援助,如法国对北美殖民地的支持;华盛顿强有力的领导;等等。
教师提问:美国的独立战争是一场什么性质的战争 你是如何理解的
学生回答:美国独立战争既是一次民族解放战争,也是一场资产阶级革命。
教师讲解:这场战争对于美国来说是为争取民族独立而进行的战争,从性质上叫作民族解放战争;它又是为发展资本主义而进行的战争,所以也是一场资产阶级革命。因此美国独立战争具有双重性质。
学习任务三　民主政权之巩固——1787年宪法的颁布
教师过渡:美国建立后,各州各行其是,矛盾重重,代表国家的中央政府软弱无力。1787年,各州代表召开了制宪会议,制定出美国宪法。
·宪法内容
教师提问:这部宪法的主要内容是什么
学生回答:确立美国是联邦制共和国;联邦政府与地方政府分享权力;确定了三权分立原则;总统和议员由选举产生。
教师展示美国三权分立示意图:
教师分析:1787年美国宪法,把国家的权力分为立法、司法和行政三部分,分别由国会、最高法院和总统掌管,三者各司其职,相互制衡。“以权力制约权力,用野心对抗野心”。
·宪法评价
教师出示材料并提问:结合材料和美国现状,如何评价1787年宪法
第一条:第二款　众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成。……众议员人数及直接税税额,应按联邦所辖各州的人口数目比例分配,此项人口数目的计算,应在全体自由人民——包括订有契约的短期仆役,但不包括未被课税的印第安人……
——摘自1787年美国宪法
教师引导并出示答案:
(1)1787年美国宪法的积极性(进步性):1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法,确立了民主共和制,对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
　　(2)1787年美国宪法的局限性:依旧允许奴隶制的存在,不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利,为以后美国的种族歧视、性别歧视等问题埋下隐患。
·时空对话——感受情怀·
教师讲解:根据1787年美国宪法,美国进行了历史上第一次大选,华盛顿当选为美国第一任总统。200多年来,华盛顿在美国人民的心目中享有崇高的威望,被誉为“国父”。今天美国的首都华盛顿就是以他的名字命名的。
教师展示材料并提问:请大家试着说说为什么华盛顿在美国人心目中有如此高的称誉。
在华盛顿纪念碑的第十层,有一块来自中国的神秘的汉字石碑。这块石碑是1853年由清廷赠予美国的,上面刻着一段汉字:“按华盛顿,异人也。起事勇于胜广,割据雄于曹刘,既已提三尺剑,开疆万里,乃不僭位号,不传子孙,而创为推举之法,几于天下为公,骎骎乎三代之遗意……”　
　
学生回答:华盛顿领导美国人民推翻了英国的殖民统治,取得了独立战争的胜利;主持制定了1787年美国宪法,确立了比较民主的资产阶级政治体制。他是美国历史上伟大的资产阶级政治家、军事家,被美国人民尊称为“国父”。
教师总结:评价历史人物,一要总结他的主要事迹;二要看他的这些事迹对当时社会的发展有怎样的影响;三要用总结性语言感受他的优秀品质。
·文献对话——感受历史·
教师过渡:美国独立战争中和战争后,颁布了《独立宣言》和1787年美国宪法两个重要文件,从颁布时间、机构、核心内容、地位、局限性等方面比较这两个文件。
出示表格:《独立宣言》与1787年美国宪法。
《独立宣言》 1787年美国宪法
颁布时间
机构
核心内容
地位
局限性
学生活动:学生互相纠正、补充完成表格。
《独立宣言》 1787年美国宪法
颁布时间 1776年 1787年
机构 第二届大陆会议 制宪会议
核心内容 宣告北美13个殖民地脱离英国而独立 美国是联邦制共和国:行政、立法、司法三权分立;联邦政府与地方政府分享权力;总统和议员由选举产生。
地位 是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献,被称为“第一个人权宣言”。 是世界上第一部资产阶级成文宪法
局限性 宣言没有宣布废除奴隶制,事实上,天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。 有很多不足之处,如允许奴隶制的存在,不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。
【课堂小结】
随着北美资本主义的发展,北美人民反抗英国殖民统治的情绪日益高涨,1775—1783年,在华盛顿的领导和法国、荷兰等国的援助下,经过艰苦卓绝的斗争,美国终于取得独立。为了巩固资产阶级统治,美国于1787年制定了宪法。
【板书设计】　(根据板书,让学生实时记忆)
【教学反思】
本课主要采用了自主学习和合作探究法,教师适时引导,让学生能够积极参与课堂,使学生的主体地位凸显出来。在学习美国独立战争的过程中,让学生感受到美国人民追求独立梦想的艰辛,培养学生为追求梦想不怕困难、坚持不懈的优秀品质。课堂中对于1787年美国宪法的评价,还可以更好地激发学生说出更多的想法,教师要明确1787年宪法对于美国的影响不仅仅体现在种族冲突,还体现在联邦制的弊端。
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