27《我的长生果》任务式教学课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
27.*我的“长生果”
叶文玲
●用较快的速度默读课文，说说作者谈了读书的哪些内容？
根据要求梳理信息，
把握内容要点。
学习活动一：
类型
感受
方法
梳理要求
2.借助图示自主梳理，说说作者的读书经历。
（作业本P109）
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最早
后来
渐渐地
后来
1.用较快的速度默读课文，圈出作者读了哪些类型的书。
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我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
大部头小说
使“我”着迷
学做笔记
囫囵吞枣
牵肠挂肚
津津有味
连环画
“香烟人”
小画片
津津有味
如醉如痴
废寝忘食
囫囵吞枣
牵肠挂肚
使“我”着迷
学做笔记
连环画
文艺书籍
大部头小说
借助图示，说读书经历
不过瘾
不能使我满足
又不满足
“香烟人”
小画片
连环画
文艺书籍
大部头小说
借助图示，说发现
（最早）
（后来）
（渐渐地）
（后来）
阅读面越来越广了。
读书越来越有方法了。
......
读书的层次越来越高了。
读书的感悟越来越深了。
学习活动二：
1.快速默读课文7-14段，用不同符号圈画作者在读书、作文中悟出的道理。
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阅读也大大扩展了我的想象力。
做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
作文，构思要别出心裁，
落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”
作文，要写真情实感；
作文练习，开始离不开借鉴和模仿；
但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
2.关于读书与作文，你有什么发现？
学习活动二：
阅读是什么？是吸收，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家指定，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
——叶圣陶（教育家、作家）
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阅读也大大扩展了我的想象力。
做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
我的“长生果”
当代作家叶文玲
学习活动三：
后人受益
小组合作：根据梳理要求，圈画关键词，完成图示。
独学：联读苏轼的三篇小故事。
一心读书缩句抄录
传授点拨
八面受敌
中年时
62岁时
声名大噪
创作无数
书是苏轼的“长生果”
书也是我们的“长生果”
荐书
小主播
任务四：享荐书之趣
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
——叶文玲