2 树之歌 教学设计

树之歌
【教学目标】
认识“梧、桐”等 15个生字，会写 10个生字。重点指导“杨”字的书写。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
通过读文。初步认识 11种树木以及了解前六种树木的特点。
【教学重点】
认识“梧、桐”等 15个生字，会写 10个生字。重点指导“杨”字的书写。
【教学难点】
初步认识 11种树木以及了解前六种树木的特点。
【教学过程】
一．图片导入：
1. 出示两张图片（同学们，今天老师给大家带来两张图片，大家仔细观看，这是什么地方？）
2.通过观看图片引出校园中的树木，我们熟悉的校园正是由于这些树木的存在，才变得如此美丽、漂亮。
3.揭示课题，板书并齐读课题。
二．初读儿歌，整体感知：
1、 听范读，边听边画出文中不认识的生字，注意生字的读音。（大家想不想知道儿歌中写了什么树木，打开课本 18页，听范读。）
2、 自由朗读课文。（请同学们自由朗读课文，思考课文一共有几句话，并圈画出文中的几种树木。）
3、指名学生回答：（1）本文共有四句话。（2）文中共有 11种树木：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂（张贴树木小道具）
三、 再读儿歌，体会儿歌的韵律
（大家想不想和这些树木做朋友呢，如果能闯过以下两个关卡，它们就会和大家做朋友，你们有没有信心闯关成功。）
词语大闯关梧桐、手掌、枫树、松柏、装扮、白桦、耐寒、驻守、边疆、银杉、化石、桂花（1） 师领读。（2） 男女生分开读。（3） 去掉拼音开火车读。（4） 齐读。
摘苹果梧、掌、装、桦、银、耐、守、疆（指名学生读）
种小树（恭喜大家闯关成功，现在这些树木已经迫不及待地想要和大家见面了，可是再和你们见面之前还有一个请求希望大家帮帮它们，瞧，那边有一片光秃秃的小土坡，请六位同学把第一排的六棵树种在那片小土坡上，小树小树谁来种......）六位同学分别把六棵小树种在小土坡上，并告诉大家自己种的是什么树。（光秃秃的小土坡经过我们六双勤劳的小双手变得如此美丽，一片生机勃勃。）
同桌两个一边拍手一边读前两句儿歌。（把种好的这六棵小树请回儿歌中读一读）
精读儿歌，了解六种树木的特点（树木我们认识了，也帮它们种好了，那它们又有什么特点呢？）
出示第一句话（1） 指名学生朗读第一句话。
指名学生回答杨树、榕树、梧桐树的特点（板书----- 杨树：高、榕树：壮、梧桐树：像手掌）
（3） 学习“梧桐树叶像手掌”a、 出示梧桐树叶和手掌的图片。b、 引导学生说出把梧桐树叶比作手掌。c、 了解并列举比喻句。d、 再次朗读第一句话。
出示第二句话（1） 指名学生朗读第二句话。（2） 指名学生回答枫树、松树、柏树的特点（板书----枫树：叶儿红、松树、柏树：披绿装）（3） 学习“松柏四季披绿装”a、 出示松树和柏树的图片。b、 引导学生说出松树和柏树的特点。c、 了解并列举拟人句。d、 再次朗读第二句话。
写字指导
出示“杨”字。
师领读“杨”字。3、了解“杨”字的结构、偏旁并组词。4、 师生共同数空“杨”字。5、学生观察“杨”字，交流如何写好。6、师范写。7、学生书写“杨”字。8、同桌之间互评。（1） 结构正确（2） 关键笔画（3） 规范美观9、 展示作品。
表演朗读儿歌全体起立，加上动作朗读儿歌并尝试背诵儿歌，体会树木的特点。
回顾全文引导学生回顾本节课所学知识。
八、作业布置课下把今天学到的 11种树木的名称以及前六种树木的特点说给自己的爸爸妈妈听。