人教版一年级数学下册 练习七（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册 练习七（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 566.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-25 13:15:52 | ||
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文档简介
第（三）单元
教学课题 练习七 教学课时 第2课时
教学目标 1.让学生在具体的统计活动中复习复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.让学生在填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。 3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点和难点 重点：让学生在具体的统计活动中复习复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 难点：进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。
教学准备 课件
教学过程 自主完善
一、解决问题，感受统计的必要性。 1.创设情境，提出问题。 同学们，让阅读像呼吸一样自然。钟老师想给301班的图书角增加一些新的书。 有的同学建议我多买文学类的书，有的同学想看科普类的，还有的同学想看动漫，怎么买书好呢？ 是的，可以调查统计一下，看看喜欢哪类书的人多一些。那怎么统计呢？好的，有同学已经想到了调查一下每位同学最喜欢哪类书，进行记录，再全班整理，很不错。按这个方法我收集到了301班同学的这些信息。 2.根据信息，整理表格。 你能把这些数据整理到这张表格中吗？你可以数一数，在自己的练习本上写一写。（停顿3分） 3.校对数据，解读数据。 (1)同学们，都数好了吧。你能说一说是怎么数的，怎么填到表格里的吗？有的同学是根据表格，先数男生喜欢儿童文学类的有2人，就在表格相应的位置上写2。再数男生喜欢科普类的有4人，就在这里写4。依次往下动漫类是3人，其他1人。数到女生也一样，先数一数，女生喜欢儿童文学类的有6人，就在这里写6。 好，我们一起来校对一下，看一看你整理对了吗？课件出示其余的数据。通过上一节课的学习，我们知道这项表示图书的种类。这一项表示性别，而这一项表示具体的人数。如果有错的同学，要回过头去想一想哪个环节出现了问题，再整理一遍。 (2)从表格中你知道了什么？ 男生调查了10人，喜欢科普类的最多，儿童文学类和其他的比较少。 女生调查了10人，喜欢儿童文学类的最多，科普类，动漫类和其他都比较少。 整体来说，儿童文学类和科普类比较受欢迎，买书的时候建议钟老师这两类书多买一些。 二、运用巩固、复习复式统计表 1.解读统计表。 （1）有位同学调查了线上学习期间，402班同学最喜欢的上课方式。 你能看懂吗？这一项表示上课的不同方式。这一项表示性别，这一项就是具体的人数了。 （2）从中你知道了什么？ 是的，我们可以从中发现不少的信息，相信每位同学都会有自己的发现。 你知道男生喜欢（ ）的人数最多。 我们可以知道男生喜欢直播课的人最多。 你知道全班喜欢录播课的有（ ）人吗？ 把表格中男生和女生喜欢录播课的人数加起来，我们可以知道有9人。 你还能提出什么数学问题？ 有的同学提出全班喜欢直播课的共有几人？有的同学提出男生喜欢直播课的比自主学习的多几人？都不错。 2.分析统计表。 （1）理解统计表。 刚才我们了解了由两张单式统计表合成的复式统计表。再来看一张由三张单式统计表合成的复式统计表。你知道是由哪三张统计表合成的吗？是的，分别是由401班，402班，403班课后电子产品使用时间统计表合成的。 咦，这里的11表示什么意思呢？你会看吗？是的，我们横着和竖着一起看，可以知道这是表示403班在30到60分钟之间的有11人。 （2）判断。关于上面这张统计表，下面哪些说法是正确的。请你用手势表示。 401班共调查了30位同学。 402班使用电子产品60分钟以上的人数最多。 三个班中使用电子产品30分钟以下的一共有41人。 老师建议这段时间同学们要控制电子产品的使用时间，注意保护视力。 三、课堂作业 1.课堂练习本25页第2题。 （1）学生独立读表。这是六年级三名女同学的立定跳远成绩，你能看明白吗？ （2）根据统计表回答问题。（停顿2分） 在这四次成绩中，朱艺的最高成绩与最低成绩相差（ ）厘米。 在这四次成绩中，（ ）有两次成绩低于160厘米。 如果你是老师，会选择哪名同学参加学校运动会的立定跳远比赛？为什么？ 学生先独立完成，再反馈交流。 2.调查整理，制作统计表。（数学书40页第6题） （1）根据需要统计的信息设计复式统计表。 你能在同个表中，把这些信息都表示出来吗？根据这些信息自己设计一个复式统计表，试一试吧（停顿2分钟） （2）反馈一个表的样例。 （3）在调查三位同学，可以电话联系询问，也可以通过网络，把调查到信息填写在上面的记录单上并统计到统计表中。 （4）根据调查到的信息，看看你能提出什么问题。 四、课堂小结 本单元结束了，相信同学们都会有不少的收获。 我们发现合起起来的表能更简洁地表示信息。 有联系的几个表可以合成一个表。 小组讨论：请你制作一张这一组同学身高的条形统计表，你想怎样制作，把你们的想法告诉大家。
板书 统计 按照性别分别进行统计
课后反思 通过观察、分析和动手操作，能正确分析各种不同的统计图。 进一步感受统计对于决策的作用，体会数学与生活的紧密联系，感受统计的价值。 １.让学生根据统计图表进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。 ２.让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，培养学生的创新意识和思维的开放性。 3.使学生初步经历简单的数据分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的密切联系。
教学课题 练习七 教学课时 第2课时
教学目标 1.让学生在具体的统计活动中复习复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.让学生在填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。 3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点和难点 重点：让学生在具体的统计活动中复习复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 难点：进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。
教学准备 课件
教学过程 自主完善
一、解决问题，感受统计的必要性。 1.创设情境，提出问题。 同学们，让阅读像呼吸一样自然。钟老师想给301班的图书角增加一些新的书。 有的同学建议我多买文学类的书，有的同学想看科普类的，还有的同学想看动漫，怎么买书好呢？ 是的，可以调查统计一下，看看喜欢哪类书的人多一些。那怎么统计呢？好的，有同学已经想到了调查一下每位同学最喜欢哪类书，进行记录，再全班整理，很不错。按这个方法我收集到了301班同学的这些信息。 2.根据信息，整理表格。 你能把这些数据整理到这张表格中吗？你可以数一数，在自己的练习本上写一写。（停顿3分） 3.校对数据，解读数据。 (1)同学们，都数好了吧。你能说一说是怎么数的，怎么填到表格里的吗？有的同学是根据表格，先数男生喜欢儿童文学类的有2人，就在表格相应的位置上写2。再数男生喜欢科普类的有4人，就在这里写4。依次往下动漫类是3人，其他1人。数到女生也一样，先数一数，女生喜欢儿童文学类的有6人，就在这里写6。 好，我们一起来校对一下，看一看你整理对了吗？课件出示其余的数据。通过上一节课的学习，我们知道这项表示图书的种类。这一项表示性别，而这一项表示具体的人数。如果有错的同学，要回过头去想一想哪个环节出现了问题，再整理一遍。 (2)从表格中你知道了什么？ 男生调查了10人，喜欢科普类的最多，儿童文学类和其他的比较少。 女生调查了10人，喜欢儿童文学类的最多，科普类，动漫类和其他都比较少。 整体来说，儿童文学类和科普类比较受欢迎，买书的时候建议钟老师这两类书多买一些。 二、运用巩固、复习复式统计表 1.解读统计表。 （1）有位同学调查了线上学习期间，402班同学最喜欢的上课方式。 你能看懂吗？这一项表示上课的不同方式。这一项表示性别，这一项就是具体的人数了。 （2）从中你知道了什么？ 是的，我们可以从中发现不少的信息，相信每位同学都会有自己的发现。 你知道男生喜欢（ ）的人数最多。 我们可以知道男生喜欢直播课的人最多。 你知道全班喜欢录播课的有（ ）人吗？ 把表格中男生和女生喜欢录播课的人数加起来，我们可以知道有9人。 你还能提出什么数学问题？ 有的同学提出全班喜欢直播课的共有几人？有的同学提出男生喜欢直播课的比自主学习的多几人？都不错。 2.分析统计表。 （1）理解统计表。 刚才我们了解了由两张单式统计表合成的复式统计表。再来看一张由三张单式统计表合成的复式统计表。你知道是由哪三张统计表合成的吗？是的，分别是由401班，402班，403班课后电子产品使用时间统计表合成的。 咦，这里的11表示什么意思呢？你会看吗？是的，我们横着和竖着一起看，可以知道这是表示403班在30到60分钟之间的有11人。 （2）判断。关于上面这张统计表，下面哪些说法是正确的。请你用手势表示。 401班共调查了30位同学。 402班使用电子产品60分钟以上的人数最多。 三个班中使用电子产品30分钟以下的一共有41人。 老师建议这段时间同学们要控制电子产品的使用时间，注意保护视力。 三、课堂作业 1.课堂练习本25页第2题。 （1）学生独立读表。这是六年级三名女同学的立定跳远成绩，你能看明白吗？ （2）根据统计表回答问题。（停顿2分） 在这四次成绩中，朱艺的最高成绩与最低成绩相差（ ）厘米。 在这四次成绩中，（ ）有两次成绩低于160厘米。 如果你是老师，会选择哪名同学参加学校运动会的立定跳远比赛？为什么？ 学生先独立完成，再反馈交流。 2.调查整理，制作统计表。（数学书40页第6题） （1）根据需要统计的信息设计复式统计表。 你能在同个表中，把这些信息都表示出来吗？根据这些信息自己设计一个复式统计表，试一试吧（停顿2分钟） （2）反馈一个表的样例。 （3）在调查三位同学，可以电话联系询问，也可以通过网络，把调查到信息填写在上面的记录单上并统计到统计表中。 （4）根据调查到的信息，看看你能提出什么问题。 四、课堂小结 本单元结束了，相信同学们都会有不少的收获。 我们发现合起起来的表能更简洁地表示信息。 有联系的几个表可以合成一个表。 小组讨论：请你制作一张这一组同学身高的条形统计表，你想怎样制作，把你们的想法告诉大家。
板书 统计 按照性别分别进行统计
课后反思 通过观察、分析和动手操作，能正确分析各种不同的统计图。 进一步感受统计对于决策的作用，体会数学与生活的紧密联系，感受统计的价值。 １.让学生根据统计图表进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。 ２.让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，培养学生的创新意识和思维的开放性。 3.使学生初步经历简单的数据分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的密切联系。