人教版一年级数学下册 整十数加一位数及相应减法（例8）（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册 整十数加一位数及相应减法（例8）（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 294.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-25 13:25:35 | ||
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文档简介
第（四）单元
教学课题 整十数加一位数及相应减法（例8） 教学课时 第十课时
教学目标 11.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2.通过述说整十数加一位数和相应减法的计算过程，培养初步的思维能力。 3.通过数学游戏，培养学生良好的计算习惯和学习兴趣。
教学重点 理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
教学难点 述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
教学准备 课件
教学过程 个人完善
一、上节回顾。 小朋友们，上两节课我们一起学习了解决问题的好办法，你学得很棒吧！最近，小朋友们都呆在家里，做作业要用自己的本子。小黄鸭准备了一些数学本，它有个问题问问大家。 （出示：23本数学本，10本装一包，能装几包？） 小朋友们，你能解决这个问题吗？想一想，自己说一说。 一位小朋友是这样想的：我的方法是圈一圈，发现可以装2包，还多3本；另一位小朋友是这样想的：23里面有2个十和3个一，所以能装2包，还多3本。 二、新授知识。 1.提出问题 小朋友们变现真棒，一年级语文林老师来到书店给小朋友买写字本。（出示主题图） 请你仔细观察，能发现哪些数学信息？根据发现的信息，你能提出一个数学问题吗？ 预设小朋友提的问题：一共有几本写字本？如果老师买走2本，还剩几本？如果老师买走3包，还剩几本？ 2.解决30＋2，2＋30。 小朋友们真会动脑筋，提出了这么多问题。如果我们想知道：老师一共买了几本写字本？应该怎样计算呢？请仔细想一想，写一写算式。 出示算式30＋2，你是怎样想到这个算式的，又该怎样计算呢？请你说一说，写出答案。 这位小朋友是这样想的：因为是30和2合起来，所以用加法；算30＋2，想3个十和2个一合起来是32。 要求一共多少本？还可以怎样列算式呢？想一想。出示2＋30。 2加30等于几呢？请你想一想，说一说。有小朋友说：算2＋30，想2个一和3个十合起来是32；也有小朋友说：因为30＋2等于32，所以2＋30等于32。都很棒！ 学了新本领，小黄鸭要我们一起来摘苹果啦！ 口算20＋8＝28，50＋2＝52，40＋5＝45，你发现了什么？几十加几等于几十几。 口算7＋60＝67，6＋30＝36，4＋50＝54，你又有什么发现？几加几十等于几十几。 我们发现：不管是几十加几还是几加几十都表示几个十加几个一，结果都是几十几。 3.解决32－2，32－30。 小朋友们，我们知道了一共有32本写字本，如果老师买走2本，还剩几本呢？应该怎样列算式呢？这位小朋友列的算式是32－2，你知道怎样计算吗？对，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30。 好，再看这个问题：一共有32本写字本，如果老师买走3包，还剩几本呢？又该怎样列算式呢？对，1包是10本，3包是30本，算式是32－30，结果是？2。怎样想的？32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2。 下面我们一起来玩一个星星蹦蹦跳的练习，星星跳到哪个算式就请你口算出结果。 56－6＝50,49－9＝40,67－7＝60,98－8＝90,32－30＝2,54－50＝4,28－20＝8,36－30＝6。算对了，再仔细观察，你有什么发现吗？是的，我们发现几十几减几等于几十，几十几减几十就等于几。 三、练习巩固。 1. 摆一摆，算一算。 先摆5捆小棒，再摆6根，你能列出一个加法算式和两个减法算式吗？仔细想一想，列算式解答。 2. 烤玉米。 熊妈妈带着它的熊宝宝们，来到野外架起烤炉烤最爱的玉米吃。熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。我们帮帮熊宝宝们吧！结果是5的算式是哪几个呢？连一连。结果是28,40,52的算式呢？ 3. 一起来帮小鸟找家吧！ 小鸟衔着算式要飞回家，计算正确才能找到它们的家，我们来帮帮它们吧！ 这里有得数小于40，得数等于40和得数大于40的三个家，小朋友们先口算出结果，再选择飞进哪一个家。 四、下节预告 小朋友们，今天我们学习了整十数加一位数及相应减法，大家表现都很棒。下节课我们继续学习练习十一，巩固和应用今天学习的知识。 这节课我们就学到这里，小朋友们再见。
板 书
课后反思 计算课对于一年级的学生来说，较为枯燥，而且本课安排的题量较多，学生容易疲劳。因此如何激发学生的计算兴趣，如何让学生一堂课始终保持兴趣，是我选择上这一课内容首先要考虑的。本节课我利用学生喜闻乐见的少儿节目“快乐大巴”，创设‘快乐大巴”带小朋友参观动物乐园的情境把整节课的教学内容串起来，让学生在愉快的情境中进一步体会加减法的含义，学会整十数加一位数和相应的减法，知道加减法各部分的名称，感受计算的乐趣。 在例题教学中采用自主探索和合作交流的的教学方法，先让学生自己思考算法，然后组织导学生同桌讨论，最后再集体交流。交流时注意结合图意，引导学生理解算理，启发学生结合图意从数的组成角度来解释，培养他们的迁移学习能力。这个环节主要使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算，把认知的过程还给学生，实现获得知识、发展能力的目的。
教学课题 整十数加一位数及相应减法（例8） 教学课时 第十课时
教学目标 11.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2.通过述说整十数加一位数和相应减法的计算过程，培养初步的思维能力。 3.通过数学游戏，培养学生良好的计算习惯和学习兴趣。
教学重点 理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
教学难点 述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
教学准备 课件
教学过程 个人完善
一、上节回顾。 小朋友们，上两节课我们一起学习了解决问题的好办法，你学得很棒吧！最近，小朋友们都呆在家里，做作业要用自己的本子。小黄鸭准备了一些数学本，它有个问题问问大家。 （出示：23本数学本，10本装一包，能装几包？） 小朋友们，你能解决这个问题吗？想一想，自己说一说。 一位小朋友是这样想的：我的方法是圈一圈，发现可以装2包，还多3本；另一位小朋友是这样想的：23里面有2个十和3个一，所以能装2包，还多3本。 二、新授知识。 1.提出问题 小朋友们变现真棒，一年级语文林老师来到书店给小朋友买写字本。（出示主题图） 请你仔细观察，能发现哪些数学信息？根据发现的信息，你能提出一个数学问题吗？ 预设小朋友提的问题：一共有几本写字本？如果老师买走2本，还剩几本？如果老师买走3包，还剩几本？ 2.解决30＋2，2＋30。 小朋友们真会动脑筋，提出了这么多问题。如果我们想知道：老师一共买了几本写字本？应该怎样计算呢？请仔细想一想，写一写算式。 出示算式30＋2，你是怎样想到这个算式的，又该怎样计算呢？请你说一说，写出答案。 这位小朋友是这样想的：因为是30和2合起来，所以用加法；算30＋2，想3个十和2个一合起来是32。 要求一共多少本？还可以怎样列算式呢？想一想。出示2＋30。 2加30等于几呢？请你想一想，说一说。有小朋友说：算2＋30，想2个一和3个十合起来是32；也有小朋友说：因为30＋2等于32，所以2＋30等于32。都很棒！ 学了新本领，小黄鸭要我们一起来摘苹果啦！ 口算20＋8＝28，50＋2＝52，40＋5＝45，你发现了什么？几十加几等于几十几。 口算7＋60＝67，6＋30＝36，4＋50＝54，你又有什么发现？几加几十等于几十几。 我们发现：不管是几十加几还是几加几十都表示几个十加几个一，结果都是几十几。 3.解决32－2，32－30。 小朋友们，我们知道了一共有32本写字本，如果老师买走2本，还剩几本呢？应该怎样列算式呢？这位小朋友列的算式是32－2，你知道怎样计算吗？对，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30。 好，再看这个问题：一共有32本写字本，如果老师买走3包，还剩几本呢？又该怎样列算式呢？对，1包是10本，3包是30本，算式是32－30，结果是？2。怎样想的？32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2。 下面我们一起来玩一个星星蹦蹦跳的练习，星星跳到哪个算式就请你口算出结果。 56－6＝50,49－9＝40,67－7＝60,98－8＝90,32－30＝2,54－50＝4,28－20＝8,36－30＝6。算对了，再仔细观察，你有什么发现吗？是的，我们发现几十几减几等于几十，几十几减几十就等于几。 三、练习巩固。 1. 摆一摆，算一算。 先摆5捆小棒，再摆6根，你能列出一个加法算式和两个减法算式吗？仔细想一想，列算式解答。 2. 烤玉米。 熊妈妈带着它的熊宝宝们，来到野外架起烤炉烤最爱的玉米吃。熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。我们帮帮熊宝宝们吧！结果是5的算式是哪几个呢？连一连。结果是28,40,52的算式呢？ 3. 一起来帮小鸟找家吧！ 小鸟衔着算式要飞回家，计算正确才能找到它们的家，我们来帮帮它们吧！ 这里有得数小于40，得数等于40和得数大于40的三个家，小朋友们先口算出结果，再选择飞进哪一个家。 四、下节预告 小朋友们，今天我们学习了整十数加一位数及相应减法，大家表现都很棒。下节课我们继续学习练习十一，巩固和应用今天学习的知识。 这节课我们就学到这里，小朋友们再见。
板 书
课后反思 计算课对于一年级的学生来说，较为枯燥，而且本课安排的题量较多，学生容易疲劳。因此如何激发学生的计算兴趣，如何让学生一堂课始终保持兴趣，是我选择上这一课内容首先要考虑的。本节课我利用学生喜闻乐见的少儿节目“快乐大巴”，创设‘快乐大巴”带小朋友参观动物乐园的情境把整节课的教学内容串起来，让学生在愉快的情境中进一步体会加减法的含义，学会整十数加一位数和相应的减法，知道加减法各部分的名称，感受计算的乐趣。 在例题教学中采用自主探索和合作交流的的教学方法，先让学生自己思考算法，然后组织导学生同桌讨论，最后再集体交流。交流时注意结合图意，引导学生理解算理，启发学生结合图意从数的组成角度来解释，培养他们的迁移学习能力。这个环节主要使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算，把认知的过程还给学生，实现获得知识、发展能力的目的。