两位数减两位数(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版

文档属性

名称 两位数减两位数(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
格式 docx
文件大小 19.1KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2024-08-25 13:44:17

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文档简介

两位数减两位数教案
课程基本信息
课程名称:两位数减两位数
年级与学科:小学二年级数学
教材版本:根据通用教材设计
授课时长:建议40分钟
课程目标
知识与技能:学生能够掌握两位数减两位数的计算方法,包括不退位减法和退位减法,能够准确、快速地进行计算。
过程与方法:通过直观操作、小组讨论、合作探究等方式,让学生经历知识的形成过程,培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
情感态度价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的耐心、细心和合作精神,体验数学与生活的紧密联系。
教学重难点
重点:两位数减两位数的计算方法,特别是退位减法的处理。
难点:理解退位减法的算理,能够正确进行退位计算。
教学准备
多媒体课件
数字卡片(0-9)
计算器(备选,用于验证答案)
练习题卡
小组合作学习材料(如小棒、计数器等)
教学过程
一、情境导入,激发兴趣(约5分钟)
教师活动:
故事引入:“同学们,今天老师带大家去一个神奇的数学王国探险。在这个王国里,所有的居民都是数字,他们正在进行一场盛大的减法比赛。你们想不想也加入他们,成为最棒的减法小能手呢?”
展示情境:利用多媒体展示数学王国的场景,引出两位数减两位数的主题。
学生活动:
学生被故事吸引,积极参与讨论,表达想要参与比赛的愿望。
二、新知探究,理解算理(约15分钟)
(一)不退位减法
教师活动:
出示例题:“我们先来看一个简单的例子,56 - 32 = 请大家尝试计算一下。”
引导发现:引导学生观察十位和个位上的数字,发现都不需要借位,直接相减即可。
总结方法:强调从个位减起,十位直接相减的不退位减法计算方法。
学生活动:
学生尝试计算,小组讨论计算方法,分享学习心得。
(二)退位减法
教师活动:
增加难度:“接下来,我们挑战一个更难的题目,72 - 48 = 这次个位上的数字不够减了,怎么办呢?”
演示过程:利用小棒或计数器演示退位过程,帮助学生理解“借一当十”的算理。
总结方法:步骤如下:
从十位借位:首先,我们注意到十位上的数字是7,它可以借出1给个位。借出1后,十位上的数字变为6(因为7-1=6)。
个位上进行减法:个位上原来有2,借到10后变为12。现在我们可以进行减法了:12 - 8 = 412 8=4。
十位上进行减法(考虑到已经借出1):现在十位上的数字是6(因为已经借出了1),我们要减去4(因为减数48的十位是4):6 - 4 = 26 4=2。
百位(如果有的话)保持不变:在这个问题中,我们只有一个百位数字0(因为72是两位数,前面隐含了一个0作为百位),并且它没有被使用或改变。
学生活动:
学生观察演示过程,动手操作小棒或计数器,理解退位减法的算理。
小组讨论退位减法的计算方法,尝试解答例题。
三、巩固练习,提升能力(约10分钟)
教师活动:
分层练习:设计不同难度的练习题,包括不退位减法和退位减法,以满足不同层次学生的需求。
小组合作:将学生分成小组,每组分配一定数量的练习题,鼓励小组合作完成。
巡视指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,及时发现并纠正学生的错误。
学生活动:
学生认真完成练习题,遇到难题时小组讨论解决。
小组间相互检查答案,交流解题思路。
四、总结归纳,形成体系(约5分钟)
教师活动:
引导总结:“通过今天的学习,我们掌握了两位数减两位数的计算方法,包括不退位减法和退位减法。谁能来总结一下这两种方法的不同点和注意事项?”
强调重点:再次强调退位减法的算理和计算步骤,确保学生掌握。
学生活动:
学生积极思考,总结两位数减两位数的计算方法。
小组代表分享总结成果,全班共同回顾学习要点。
五、拓展应用,联系生活(约5分钟)
教师活动:
生活实例:“其实,两位数减两位数的计算在我们的生活中很常见。比如,妈妈去超市买了两样东西,分别花了36元和24元,她想知道一共花了多少钱,但其实是想知道还剩下多少钱(假设妈妈带了100元)。这时,我们就可以用今天学到的知识来帮助妈妈计算了。”
提出问题:“谁能用两位数减两位数的方法帮助妈妈计算一下她还剩下多少钱呢?”
学生活动:
学生思考生活实例中的问题,运用所学知识进行计算。
分享计算结果和解题思路,感受数学与生活的紧密联系。
六、作业布置,巩固新知
教师活动:
布置作业:“请同学们回家后完成练习册上的相关题目,并尝试找一找生活中两位数减两位数的实例,记录下来明天和同学们分享。”
学生活动:
学生记录作业要求,准备回家完成。
教学反思
本节课通过情境导入、新知探究、巩固练习、总结归纳、拓展应用和作业布置等环节,系统地开展了两位数减两位数的教学活动。在教学过程中,注重学生的主体地位,通过直观操作、小组讨论、合作探究等方式激发学生的学习兴趣和积极性。同时,注重培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力,让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。然而,在实际教学中,还需要注意以下几点:一是要关注学生的个体差异,为不同层次的学生提供适当的帮助和指导;二是要加强学生的口算训练,提高学生的计算速度和准确性;三是要注重培养学生的应用意识,让学生将所学知识应用到实际生活中去。