【同步课件】部编版语文五年级上册 习作：“漫画老师” 课件（2课时）

(共34张PPT)
习作：“漫画”老师
第1课时
《大头儿子小头爸爸》
《父与子》
你看完这两则漫画后有什么感受？
漫画回顾
《大头儿子小头爸爸》
单幅漫画，爸爸头小，儿子头大。两人笑容满面，紧紧拥抱在一起，看起来父子关系很好。
《父与子》
多幅漫画，连起来讲了一个故事。爸爸是个光头、大肚子，从他为儿子缝裤子的事来看，他很慈爱。儿子头发长，一看到爸爸要打他，他就跑，看起来很淘气。
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
头大、头小
肚子大、胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
父子相拥
父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
父子亲情
漫画很有趣。
夸张的人物形象或有意思的故事
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一方面的显著特点，再选择一两件能突出其特点的事例来写。
“漫画”老师
你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性格、品质等）？用一个词或一句话来概括。
王老师皮肤特别白，笑容特别灿烂，她总爱穿裙子。
学会联想
李老师特别和蔼，说话很温柔。
张老师对学生特别有耐心。只要有学生不懂，同样一道题，他能讲三五遍。
你能想到用哪些词或句子来描写老师？
描写老师的词语：
外貌：
浓眉大眼、慈眉善目、高大魁梧、文质彬彬、风度翩翩等。
性格：
外柔内刚、和蔼可亲、直率坦诚、心直口快、外向开朗等。
品质：
以身作则、一丝不苟、心地善良、严于律己、循循善诱等。
描写老师的句子：
老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培育长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
王老师长得美，爱笑，而且会打扮自己。一年四季，她总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活力，学生们都很喜欢她。
张老师很关心学生，从不嫌弃学习不好的同学。他每次讲完新课，总会问大家听懂了没有，只要有一个学生没听懂，他就会单独再对那个学生讲一遍，直到全班每个同学都弄懂为止。
付老师特别有才，她给我们上美术课时，常常两三笔就能画出一幅画。她用笔画出的人物、花卉、小动物……一切都栩栩如生。
请你选择能突出王老师说话特别幽默的事例材料，在句子后的括号里打上“√”。
●王老师帮生病的同学补习功课。 （ ）
●王老师批改作业非常仔细。 （ ）
事例选择
自由练习写作，通过一两件具体的事例，用文字给老师“画”一幅“漫画”，突出老师的特点，注意写作的速度。
写完后，自己先读一读，检查有没有语句不通顺的地方，有没有错别字。
练写初稿
第2课时
习作展示
分享自己的习作。让其他同学猜猜你写的是哪位老师，说说他们是怎么猜到的。
小 结
特点鲜明
事例具体
细节描写生动传神
她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛。开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀发时而自然地披散着，美丽沉静；时而高高地束成一个马尾，精明干练。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们的语文老师——张老师。
习作修改
怎样让同学们一看习作，就能猜出你描写的是哪位老师呢？下面我们学习如何修改习作。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的繁荣富强……张老师用她的温柔和善良滋润着我们茁壮成长。
作业本上，再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出来，并在旁边打上括号，要求我们及时更正。
我们的语文老师张老师，好像一场春雨，润物细无声，又像一束阳光，温暖着我们的心。她是我们心里最好的老师！
默读例文，边读边思考：
文中的张老师有什么突出的特点？
作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的？
你最欣赏这篇文章的哪些地方？
你有哪些修改建议？
作者写出了张老师的美丽、温柔、善良、教育学生润物无声等特点。
文中的张老师有什么突出的特点？
作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的？
作者用张老师上课精彩和批改作业细心这两件事来具体突出张老师教育学生有方法。
开头直接点明人物的特点，总起全文。中间的事例要能突出人物的特点，叙事时要描写出老师的动作、语言、神态等细节，还要写出自己的感受。结尾呼应开头，抒发情感。习作时，多运用比喻、排比等修辞手法，能使语言更生动。
写法小结
1.组内互改习作。
文章不厌百回改，越改越精彩。成立四人小组，组长主持，轮流分享习作。听的同学注意听完后给同学的习作画出一两处写得好的词句，然后提出一两条修改建议。
根据修改建议，组内互相修改习作。
修改展示。
交流分享
2.自己修改习作。
根据展示交流的情况，每位同学对照习作要求修改自己的习作。
习作要求：
特点突出；事例具体；标点正确；词句生动、准确。
誊写习作。
小结：
通过学习，我们知道，只要抓住了人物的特点，用具体的事例，用生动、夸张、幽默的语言，就能用文字给喜欢的老师“画”一幅“漫画”。
5.布置作业：
把写好的习作分享给你写的那位老师，听听他对你的习作有怎样的评价或修改建议，然后再次修改习作。
习作：“漫画”老师
特点突出
事例具体
标点正确
词句生动、准确
总结梳理