外研版九年级上册 Module 6 Problems Unit 1 教学设计（表格式）

Module 6 Problems
课题 Unit 1 If I start after dinner, I'll finish it before I go to bed.
课型 听说课
学情分析 本课围绕Tony’s problems展开话题学习，掌握本节课的重点词语和句型。学会与同伴合作对话，掌握条件状语从句的时态问题。能用英语根据他人的烦恼提出合适的建议是本节课设计的重点与难点。
教学目标 （一）知识与技能1、掌握本节课的重点词句：consider, If I..., I’ll....2、能较为流利地朗读课文对话并进行合作对话。3、掌握条件状语从句的时态问题并能口头造句。4、能用英语根据他人的烦恼提出合适的建议5、学会与他人合作，提高口语、归纳和创新能力。（二）情感态度与价值观沟通理解，换位思考，缩小代沟。
重点 1、掌握本节课的重点词句：consider, If I..., I’ll.... 2、能较为流利地朗读课文对话并进行合作对话。3、掌握条件状语从句的时态问题并能口头造句。4、能用英语根据他人的烦恼提出合适的建议5、学会与他人合作，提高口语、归纳和创新能力。
难点 1、掌握条件状语从句的时态问题并能口头造句。2、能用英语根据他人的苦恼提出合适的建议。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1：Enjoy a song:Troubleis a friend.（课前） 播放歌曲，出示图文。引出话题和教学目标。 欣赏歌曲，了解学习目标。 寓教于乐，引入新课。
Step 2：Watch a video 播放If you are happy视频，展示问题。引导学生感知if引导的状语从句。 观看视频，积极思考老师设置的问题。 寓教于乐，通过问问题的方式引入if引导的条件状语从句。
Step 3：Free talk & group discussion 老师提出问题 学生积极思考并回答老师的提问 激活学生已有知识；发挥小组合作能力，快速组织语言表达想法。
Step 4：New words 通过让学生听来教授新词汇 通过听来捕捉学习新词汇 培养学生听得能力
Step 5：Let’s challenge 组织多种形式帮助学生巩固本单元词汇 通过参与多种形式巩固所学词汇 巩固词汇
Step 5：While-listening 出示听力题，关于Tony和父母之间的矛盾(1) Listen and decide what Tony’s problem is. (2) Listen and complete the following blanks.出示听力题，关于Tony和父亲之间的矛盾(1) Listen and choose what the problem is between Tony and his father. 让学生俩人一组合作表演对话Role play the dialogue 让学生理解并选择 Let students choose the correct answer. 让学生给出相应的合理建议帮助Tony 解决问题 1、浏览听力题（1），听音频完成后核对答案。浏览听力题（2），再听音频完成后核对答案。再次浏览听力题，听音频完成后核对答案。两人一组角色扮演对话。浏览课文问题完成后核对答案。5、学生根据自己的生活体验给Tony 提出一些合理的意见。 培养听力能力。培养听力能力。培养合作能力与课文的朗读能力。培养学生的探究能力巩固课文，巩固句型，培养学生的合作探究能力。
Step 6：Practice实战演练 让学生写出最困扰自己的问题，并小组合作讨论给出相应的合理建议。 小组讨论，给出建议 培养学生的合作探究和能力创新能力。
Step 7：Let’s think &Homework课后巩固 启发学生思考，最后布置作业 积极思考并作出正确的判断 培养学生的批判性思维能力
板书设计 Module 6 Unit 1 If I start after dinner, I'll finish it before I go to bed.If they are happy, they will... necessary fail examIf I am happy, I will... musical consider schoolworkIf I have problems, I will... shame instrument guitar volunteer community knowledgeinstead of get into the habit of last word make a deal