19 父爱之舟 第二课时 课件

(共21张PPT)
父爱之舟
19
第二课时
语文 五年级 上册
旅店住宿
吃豆腐脑
糊万花筒
背我上学
送考无锡
说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
深夜喂蚕，
卖茧买枇杷
攒钱缴学费
为我铺床
入学途中缝被
课文回顾
默读课文，说一说：小渔船在文中出现了几次？父亲在渔船上为“我”做了些什么？
摇船、做饭
摇船、缝补棉被
摇船、煮饭
联系全文思考：对父亲的付出，“我”有怎样的感受？
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
心酸的滋味，“我”被父亲的爱感动，心疼父亲，为父亲的艰辛感到难过、心痛。
“新滋味”指的是什么？
新滋味
如何理解“我唯一的法宝就是考试，从未落过榜”这句话？
前文提到“父亲经常说要我念好书”，“从未落过榜”体现了“我”对父亲的孝心，是一种对父爱的报答。
以前我会为了吃不上好东西而撒娇的哭，而现在——
生：我却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
以前会为了住不上好房间而发脾气的哭，而现在——
生：我却不肯加钱换房子。
以前我会为了庙会上的新玩具而打架而哭，而现在——
生：不敢，也不忍心叫父亲买。
师：此时此刻，我拿着父亲凑来的钱去交学费，感到十分心酸。
父母的艰辛，生活的不易，以及他们对子女的爱，都让作者深深地感动,使作者对父母之爱也怀有深深地感恩。
精读感悟
从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？
作者直抒胸臆，表达了对父亲难忘的爱和深切的怀念。
课文以“父爱之舟”为题，但是给“我”买枇杷、背“我”上学，带“我”逛庙会等这些场景中并没有写到舟。有的同学认为作者写偏题了，你认同吗？说说你的理由。
父爱之舟
承载
托举
支持
浓浓的父爱
父亲摇着姑爹的小渔船把作者带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。父亲和小渔船的形象在作者记忆中融为一体，永难磨灭，因此作者才会以“父爱之舟”为题。
“小渔船”在全文中起什么作用？
“小渔船”是本文的叙事线索。以此贯穿全文，把种种往事连为一体。
吴冠中有了一个怎样的未来？
1946 年，考取全国公费留学绘画第一名，赴法国留学。
1947 年，就读于巴黎国立高等美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。
1948 年，作品参加巴黎春季沙龙展和秋季沙龙展。
1950 年，留学归国，任教于中央美术学院 ；1953 年，任清华大学建筑系副教授。
1956 年，任教于北京艺术学院。
1964 年，任教于中央工艺美术学院。
1978 年，中央工艺美术学院主办“吴冠中作品展”。
1979 年，当选中国美术家协会常务理事。
1987 年，香港艺术中心主办“吴冠中回顾展”。
1991 年，法国文化部授予其法国文艺最高勋位。
2000年，入选法兰西学院艺术院通讯院士；
2006 年，获香港中文大学“荣誉文学博士”衔；
2007 年，湖南美术出版社出版《吴冠中全集》
……
最后一次提到小船时，作者明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”学完这篇文章，你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？
可以。因为最后作者成为了一名知名的画家，成为了父亲的骄傲。
不能。因为父爱是不能用图画表现出来，也表达不完整。
从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合，相互呼应。以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。
再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境的形式回忆往事有什么好处
从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激，这种写法叫做以小见大。
讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好不好？为什么？
本文围绕“父爱”这一中心，以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱，表现了父亲深沉的爱子之情，表达了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。
课堂小结
《背影》是一篇回忆性散文，叙
述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲
送别远行的儿子的经过。作者印象最
深刻的是父亲替他买橘子时在月台爬
上攀下时的背影。这篇散文透过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。
课外书屋
朱自清的《背影》
慈父之爱子，非为报也。——淮南子
无父何怙，无母何恃？——《诗经》
父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心
拓展延伸
布置作业
1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子；
2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。