24 月迹 课件

(共28张PPT)
古朗月行
[唐]李白
小时不识月,
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞入青云端。
24 月 迹
*
月迹
“月迹”指月亮的足迹、印迹。
指足迹、印迹。
读了课题，你想知道什么？
贾平凹
代表作品
基本信息
作者简介
1952年生于陕西丹凤县棣花镇。
当代作家。
中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席。
长篇小说《浮躁》《秦腔》等。
中短篇小说集《兵娃》《山地笔记》等。
散文集《爱的踪迹》《商州三录》等。
诗集《空白》、纪实文学《我是农民》。
学习目标
初读课文，做到读准字音，读通句子。
瓷花盆儿
嫉妒
嫦 娥
cí
cháng
é
jí
dù
词语我会认
面面相觑
袅袅
倏忽
qù
shū
niǎo
多音字学习
悄
qiāo
qiǎo
悄悄 静悄悄
悄然 悄怆幽邃
辨析
当表示“悄悄”“没有声响或声音很低”“偷偷；（行动）不让人知道”等意思时读qiāo，如悄悄话；表示“忧愁”“形容没有声音或声音很低”时读qiǎo，如悄然无声。
运用
她悄悄（qiāo）来到湖边，四周悄（qiǎo）然无声，只有一轮明月挂在空中。
累
léi
lěi
累赘 果实累累
累计 日积月累
辨析
表示“疲乏，过劳”“使疲劳”时，读lèi，如，劳累、很累；表示“连缀或捆”等时，读léi，如，累赘、果实累累；表示“重叠，堆积”“连累”时，读lěi，如，积累、成年累月。
lèi
劳累
累累
硕果累累
果实累累
用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事情？
文章主要记述了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程。
默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？
中堂
院中
河边
1～2自然段
3～20自然段
21～24自然段
探究活动
体会作者细腻的感受和动人的描写
作者是怎么写出月亮升起来了的？你有什么感受？
自读课文，明确要求：
画一画：圈画出课文中你觉得有趣的词语或句子。
写一写：把读后的感受写在句子旁边。
读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。
小组讨论
体会作者细腻的感受和动人的描写
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
拟人 月亮从容悠闲的姿态 调皮、可爱
月亮升起时形状的变化
朗读句子，结合插图，想象月亮从竹窗帘儿里慢慢升起的画面。
动态描写
调皮可爱
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
慢慢儿
形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
怎样读好描写月亮有趣、好玩的动态句子呢？
设身处地，带着人物的心情来读。
体会作者细腻的感受和动人的描写
边读边想象你眼前仿佛出现了什么，感受静态月光的恬静、柔美。
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
对比 月光明亮
月光的颜色美
宁静、柔和
静态描写
恬静柔美
比喻
如玉般温润
如银般灿烂
月亮光亮洁白
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
粗粗的
疏疏的
疏疏的
累累的
写花骨朵儿的繁多。
叠词的运用充满童趣。
这里的静态描写，表现出夜晚的恬静柔美。
体会作者细腻的感受和动人的描写
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。
我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
朗读句子，并想象画面，体会作者想象的神奇、有趣。
写出孩子们似乎已经到月亮上去体验了，很美妙。
对月宫、嫦娥的神奇想象
对月亮的喜爱和向往之情
在河边寻月
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”
想象到月亮照在河水上，河水闪着银光的样子，感受到月光的灿烂。
作者为何有这样的感受？
联系你的感悟谈一谈。
月亮不只代表月亮，也是美好事物的象征。所以这句话实际上是在告诉我们：只要不停地追求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。
只要你喜爱月亮，月亮就在你心中，每个人心中都有对月亮的美好想象，都有属于自己的不一样的月亮。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。它表达的含义是世间所有美好的事物都属于我们。
河边寻月
在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶奶是个怎样的人？
(1)了解爱护孩子的童心的人。
(2)一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人。
(3)高明的教育家。
思考探究
主要内容
课文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了月色的美丽，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们：美属于每一个人，人人都可以拥有美。
本文记叙了_________几个孩童从屋里到_____、从_____到_____寻找月亮的过程，以儿童的语言描绘了 和 的夜色，表现了孩童_________________和丰富的______，充满童趣。
中秋夜
想象力
奇特敏锐的观察力
院子
院子
河边
皎洁的月光
月光下
主题概括
跨学科学习
月亮的不同形态
布置作业
文中有多处描写充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子读一读，背一背。然后仿照着写一写你眼中的月亮是怎样的。