26 忆读书 第一课时 课件

(共35张PPT)
千层宝典一翻开，
黑白纵横一排排，
历代往事它记载，
知识没它传不开。
（打一物）
书
猜谜语
忆读书
26
第一课时
语文 五年级 上册
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，当代女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。
主要作品：小说集《超人》，散文集《往事》《南归》，诗集《繁星》《春水》等。
作者简介
朗读课文，疏通生字词。找一找文章的中心句。
读书好，多读书，读好书。
初读课文
舅父 宴会 斩杀 凯旋 诸葛亮 述说 水浒传 鲁智深 天罡地煞
jiù
zhuàn
shù
gě
zhǎn
kǎi
shà
lǔ
yàn
词语我会认
多音字学习
传
zhuàn
chuán
传记 自传
传说 传递
煞
shà
shā
煞白 煞气
煞车 煞尾
例句
辨析
在表示“解说儒家经书的文字”“记载”“叙述历史故事的作品”时，读作zhuàn，如，传记、列传；在表示“递，转授”“推广，散布”“叫来”“传导”“表达”时，读chuán，如，传说、传颂、传达。
为了更好地完成这个项目，他煞(shà)费苦心，现在马上要煞(shā)尾了。他终于可以休息一下了。
卷
juàn
juǎn
卷尺
试卷
手不释卷
卷宗
卷心菜
卷烟
1.我喜欢吃卷（ ）心菜。
2.妈妈看着我拿回的满分试卷（ ），开心地笑了。
juǎn
juàn
词语积累
一知半解
索然无味
朦朦胧胧
知道得不全面，理解得不透彻。
形容毫无趣味。
模模糊糊，不清楚。也可指人的意识十分不清晰或事物界限不清。
贾
舅
津
斩
限
凯
葛
述
某
朴
琐
刊
衰
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi gě shù
jiǎ shuāi tǒng kān suǒ pǔ mǒu
学写字
统
jiù
注意上半部分“臼”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
书写指导
jīn
注意右半部分横画分布均匀，长度不一。
shuāi
中间部分是“口”加一横，横的两端要出头，且长于“亠”的横，第七笔撇要写得舒展，撇尖与末笔的捺脚持平。
整体感知，把握文章主要内容
自由阅读课文，想一想课文写了哪些内容，然后在小组内讨论课文可分为几部分，每部分主要写了什么内容。
第一部分（第1自然段）：开篇点题，引出下文，总说作者对读书的感受。
第二部分（第2~10自然段）：作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。
第三部分（第11~12自然段）：作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。
梳理信息，把握内容要点
读一读课后第一题，想想问题是什么，思考回答这个问题需要整理出课文中哪些信息。
需要梳理出作者在不同的时期读过的书。
梳理作者不同时期读书的不同感受或评价，然后再从中总结出作者认为的好书的标准。
用较快的速度默读课文，先用自己喜欢的方式梳理作者的读书经历，然后在小组内交流。
交流时关注：有没有缺漏的信息？有没有有争议的信息？每个同学梳理信息的方法一样吗？
梳理读书经历
你如何完成提取信息、按要求分类整理的？用了哪些方法？
用各种符号在书中圈画
分条列出信息
借助图表梳理信息
借助时间轴梳理信息
……
选择一种合适的方法，和小组成员合作整理出信息。注意信息要准确、全面，不要有遗漏。
说的要求：说出运用的方法以及找出的信息，并在班
级内进行展示。
听的要求：信息对应是否正确；信息是否完整。
圈画法
①在七岁时读了水浒传，感觉津津有味，引起了对章回小说的兴趣，所以好书的标准是能引发阅读期待，激起阅读兴趣。
②十二三岁读红楼梦，对它的兴趣不大，里面的一些人物使人厌烦。
③中年以后再读红楼梦，尝到了其中的滋味，所以好书的标准是耐人寻味。
……
分条列举法
阅读时间 阅读的书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
七岁
十二三岁； 中年以后
列表法
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣
尤其欣赏、人物描写生动
没有人物个性、索然无味
能引发人的阅读期待，激发阅读兴趣
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
《红楼梦》
十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味
耐人寻味
阅读时间 书目 感受或评价 好书的标准
1980年后
续表
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
精彩
烦琐
有的朦朦胧胧，堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真实情感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
故事情节精彩，不烦琐。
满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
一起来总结作者的看书经历吧！
七岁时开始读《三国演义》《水浒传》《荡寇志》。
十二三岁时读《红楼梦》。
中年以后再读《红楼梦》。
1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。
列时间轴
你认为哪种方法比较好？它们各有什么优劣之处？
你还有哪些需要补充的吗？
作者对《三国演义》的态度还有“无限期待”，因此可以得知好书还能引发无限期待。
现代文艺作品不仅有“满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章……使我心动神移，不能自已”的，也有“堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的”，作者是从两方面写的，应该把作者对这两方面的评价都画上。
刚才各小组用不同的方法梳理了作者心中好书的标准，这些方法各有什么优缺点呢？
圈画法
列表法
归纳法
列时间轴
梳理信
息的方法
优点
缺点
便于操作
找信息时还要重新看文章
将信息分类归纳，很清楚明了
表格设计有时有困难
不够简明，不能一目了然
能突出文章的主要信息
生动形象
有的信息不容易
通过时间轴体现出来
冰心回忆了自己读哪些书的经历？
读《三国演义》
读《水浒传》
读《红楼梦》
本节课我们运用不同的方法梳理了作者读书的经历和对好书的评价标准。我们也应该像作者一样，好读书，多读书，读好书。遇到需要梳理信息的问题时，我们要会选择合适的方法。
课堂小结
拓展阅读
关于“书”的名言
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
书籍是巨大的力量。——列宁
一日无书，百事荒芜。——陈寿
过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔
布置作业
1.掌握生字词；
2.继续阅读课文，把握课文内容，在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。