3*《安塞腰鼓》教学设计（2课时）

《安塞腰鼓》教学设计
第一课时
一、观看短片，导入新课
师 : 同学们看过安塞腰鼓表演吗 我们先来感受一下它那独特的氛围。（播放安塞腰鼓表演短片）安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈艺术形式 , 具 有 2000 年以上历史。可由几人或上千人一同进行表演,磅礴的气势、精湛的表现力像掀起在黄土地上的狂飙，展示着陕北高原农民悍勇威猛的个性。安塞腰鼓有“天下第一鼓”的美称,1986 年荣获首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖。1995年陕西省安塞县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。请大家看课本注解①,课文发表于1986年,正是安塞腰鼓获得大奖的那年 。现在我们一起来读一读课文，感受一下。
二 、分层诵读， 整体感知
师 ：一篇课文可以有多种读法，如个人读、集体读，默读、诵读等。像这样一种气势磅礴的腰鼓表演，老师觉得集体朗读会更好。开头和结尾留给老师 , 课文的主体部分第7 —27节请同学们集体朗读。注意特别要读出安塞腰鼓表演时的气势：节奏要明快, 声音要洪亮。一起来做一下准备活动：抬头，挺胸，运气，大声喊 ：“嗨!——嗨嗨! ”
师生合作朗读全文 。
师：哪位同学来谈一谈对安塞腰鼓的认识？请用一些词语或成语来说一说。
生自由回答。
师：这些都是我们对安塞腰鼓的初步认识。大家想一想，课文哪些段落写到了安塞腰鼓的表演？
生自由回答。
师：由此可见，课文结构很清晰，首先是表演前安静的画面，其次是表演过程，最后又变回表演结束后的静。（板书：静—动—静）课文就是这样一个结构，主体部分就是“动”的内容。主体部分中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美, 这句话是——“好一个安塞腰鼓! ”（板书）它每出现一次,又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好 ”？
生思考问题
师指名回答，总结归纳。
三 、深入探究，明确主题
师：我们一起来看看后生们生活的黄土高原是怎样一种情况？（出示黄土高原的图片）黄土高原常年风沙肆虐、干旱无雨，被联合国教科文组织认定为人类无法生存的土地。但是那里的人们不仅活着，还世世代代繁衍生息，敲打出这惊心动魄的鼓声，是什么让他们活得这么精彩，你能从文章中找到答案吗？
生思考。
师指名回答。
师：文中有这么一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞出了的那么一股劲儿。”实际上，整篇课文都是围绕这股“劲儿”来表现的。黄土高原的后生们生活艰苦，但他们热爱生活，热爱黄土地，他们生命中有一股“劲儿”，有一种坚韧不拔的毅力，通过打鼓表现出来。所以，这股“劲儿”非常重要，它是一种生命力，一种信念，一种精神。下面让我们带着这股“劲儿”读一读主体部分最后一段文字。
生朗读。
四、总结课文，布置作业
第二课时
一、检查作业，引出新课
小组长检查作业完成情况。
教师出示答案，学生订正。
二、小组展示，师生共评
教师抽取小组代表展示赏析内容。
三、仿照语段，写作训练
教师出示写作练习。
学生进行五分钟写作。
教师抽取学生展示。
四、总结全文，布置作业
《安塞腰鼓》教学案
【学习目标】
1.朗读课文，了解大意，感知安塞腰鼓的特点。
2.品读课文，读出诗意，领会多种表达方式综合运用的效果。
3.探究主题，揣摩情感，理解民俗文化的意义和价值。
4.聚焦语段，训练仿写，提升语言运用的能力。
【自主学习】
1.根据拼音写汉字。
（1）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是bèng tiào的脚步；火花一样，是shǎn shè的tóng rén；斗虎一样，是强健的风姿。
（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使tián jìng的阳光立即变得fēi jiàn了，使kùn juàn的世界立即变得kàng fèn了。
（3）使人想起：huì àn了又明晰……尔后最终永远明晰了的dà chè dà wù!
（4）容不得shù fù，容不得jī bàn，容不得bì sè。
（5）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切rǒng zá的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
（6）隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的yán jùn的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
（7）后生们的胳膊、腿、全身，有力地bó jī着……
（8）它zhèn hàn着你，烧灼着你，威逼着你。
（9）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟páng bó的能量!
（10）每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人tàn wéi guān zhǐ。
（11）痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!fú shè!翻飞!升华!
（12）当它jiá rán ér zhǐ的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
（13）耳畔是一声miǎo yuǎn的鸡啼。
2.全文一共30自然段，请将它们划分成三大部分，并概括每部分的含义。
第一部分（1- ）：
第二部分（ - ）：
第三部分（ -30）：
【合作探究】
1.“好一个安塞腰鼓! ”每出现一次分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面“好”？
2.黄土高原常年风沙肆虐、干旱无雨，被联合国教科文组织认定为人类无法生存的土地。但是那里的人们不仅活着，还世世代代繁衍生息，敲打出这惊心动魄的鼓声，是什么让他们活得这么精彩，你能从文章中找到答案吗？
【反思总结】
【课时作业】
文章旁批一说：开头部分的“静”是蓄势待发。结尾部分的“静”起到怎样的作用呢？
第二课时
【学习目标】
1.朗读课文，了解大意，感知安塞腰鼓的特点。
2.品读课文，读出诗意，领会多种表达方式综合运用的效果。
3.探究主题，揣摩情感，理解民俗文化的意义和价值。
4.聚焦语段，训练仿写，提升语言运用的能力。
【自主学习】
1.抄写课文的旁批
2.抄写阅读提示
【合作探究】
1.这是一篇充满诗意的文章，请从句式、修辞、词语运用和表达方式四个方面，举例赏析。（至少举三个例子，赏析文字不少于300字。）
2.仿照下面的语段，描摹徐闻的舞狮。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!
【反思总结】
【课时作业】
（·广东）阅读下面的文章，回答后面的问题。
鼓神
王雁
①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
②春节的气氛越来越浓，鞭炮声、鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头、婆姨、姑娘、小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。
③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，（A）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲凉，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”，这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。
④我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹和胡楂的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓、铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。
⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，（B）只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……
⑥就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点……
⑦我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣、铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天！我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。（有改动）
1.从“不敢作归乡的打算”，到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？
2.本文在写鼓神奇迹般的表演之前做了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。
3.本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。
我选（ ）句，点评：
4.结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。